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《我們的民族小學》教學設計 學習目標： 　　　 1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 第一課時 一、 插圖導入，讀好重音 （課件出示課文插圖） 師：同學們，你們知道這是什么地方嗎？這是一所邊疆小學，在仔細看看這所小學與我們的小學有什么不一樣的地方？ 師：今天我們就來學習一篇關于民族小學的課文。（生齊讀課題）你覺得讀這個課題，重音應該落在哪里？（前后均可，表達意思不同） 師：請大家再帶著不同的感受齊讀課題。 二、 出示自學提示，自學互助 自學提示：1、自讀課文2遍，注意要把課文讀通順、讀流利。 2、自己認讀生字，認識后同桌互相檢查。 3、練說課文的主要內(nèi)容。 4、質(zhì)疑 （出示自學提示幫著學生掌握自主學習的要領，提高學生的自學能力） 師：好，請同學們根據(jù)自學提示開始自學。（師巡視，指導） 三、當堂測試，師生互動 師：好，相信通過剛才的自學，生字我們一定都會認了，現(xiàn)在我來檢查一下。 （當堂檢測，把最基本的字詞做到當堂清，人人清。） 課件出示： 傣族 漢族 景頗族 阿昌族 德昂族 坪壩 銅鐘 鳳尾竹 蝴蝶 穿戴 孔雀舞 （1）指名讀 生跟讀 師：請看第一組：你發(fā)現(xiàn)了什么？（正音：昌、昂）我們國家一共有多少個民族？你還知道哪些民族？ 師：第二組，“坪壩”看部首能猜猜意思嗎？一般是指“平坦的場地”；看看插圖，能了解“銅鐘和鳳尾竹”嗎？請大家把“銅鐘和鳳尾竹”寫在插圖旁。 師：再看第三組。（師范寫、指導書寫“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描紅仿寫）。 師：字詞我們讀準了，理解了，現(xiàn)在再來讀課文相信同學們一定能把課文讀的更加通順、流利了。（開火車檢查讀文） 師：同桌兩人互讀課文，比一比，誰讀的更有感情、更流暢。 （1）同桌互讀 （2）指名讀 師：其他同學邊聽邊想本篇課文主要講了什么？ （1）指名說 （指導學生概括主要內(nèi)容的方法，并學會在文中找到中心句。） 師：請同學們再次讀課文，想想民族小學給你留下了怎樣的印象？找出文中表達作者深深喜愛民族小學的一句話。 師：請同學們再次讀課文，看看你有什么問題想問？（生質(zhì)疑、提問，教師歸納總結(jié)） 四、總結(jié) 第二課時 一、復習導入 師：同學們，我們的校園處處充滿了生機，明亮的窗戶，寬敞的教室，美麗的花壇，還有你們在操場上留下的歡聲笑語，都給我留下了美好的印象。這節(jié)課，我們就一起再一次走進《我們的民族小學》看看，請同學們齊讀課題。 （1）生齊讀課題 師：昨天我們在這里結(jié)識了一些生字朋友，你們還記得他們嗎？（記得）（出示課件：生字） 師：誰想來讀讀？ （1）開火車跟讀 師小結(jié)：同學們可真棒，把生字認讀的這么準確，相信同學課文也一定讀得通順、流利了，咱們找4名同學讀一讀這篇課文，其他同學邊聽邊想：通過上節(jié)課的初讀課文，民族小學給你留下了怎樣的印象？ 二、新課 師：同學們，你們可真會讀書，走進民族小學，你都看到了怎樣的景象？請同學們默讀課文，邊讀邊勾畫出相關詞句。 （歸納文章的主線，抓住主線進行多層次的批注） （1）生自讀 （2）指名說 師：誰來說一說？ （生匯報：遠、美、民族多） 師：誰來接著說？ 板書：穿戴不同，語言不同 師：是呀，你看你，真會讀書，通過一個“都”字，讓我們知道了雖然大家穿戴不同，語言不同，但是在同一所學校里學習，能和平友好的相處，成為了好朋友。 師：誰還來接著說 師：你是通過哪句話知道的？ 師：是呀，多么鮮艷的民族服裝，多么美麗的校園景色，用文中的一個詞形容就是“絢麗多彩” 師：誰還想來接著匯報？ 師：此時你們想象一下，民族小學的同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么？見到國旗同學們又會想些什么呢？ （1）指名說 師：哎呀，早晨的校園多美呀！你喜歡這時的校園嗎？（喜歡）那就把你喜歡的情感用朗讀表達出來吧！ （1）生練讀 （2）指名讀（推薦一名好的） 師：來到這美麗的民族小學，“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族小學的孩子們開始上課了，板書：上課。那民族小學里的學生是怎樣上課的呢？請同學們在第3段中找到相關的語句讀一讀，一會找同學來說一說。 （1）生自讀 （2）指名說 師：這時候，窗外十分安靜，樹枝、小鳥、蝴蝶、小猴子好像都在聽同學們上課、讀課文，你們看，山林里的朋友是多么的好奇呀！你從哪些地方可以看出窗外很安靜？ 師：假如此時，我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎么做呢？ 師：同學們說的真好，窗外一切都是安靜的，下面就帶著你們的感受讀一讀這幾句話吧！ （1）生自讀 （2）師生合作讀 師：時間過得真快，下課了，（板書：下課）小朋友們又會做些什么呢？操場上又會是怎樣的情景呢？請同學們再次默讀課文，畫相關的句子。 （1）生自讀 （2）指名說 師：你中體會到什么？ 師：帶著你的感受讀讀這句話。 （3）指名讀 師：難怪作者說這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。 師：從這句話中你體會到了什么？同桌之間互相說一說。 師：你為什么感到自豪呢？ 師小結(jié)：是啊！這就是我們的民族小學，一所邊疆的歷史悠久的民族小學，讓我們再一次走進民族小學，去感受一下這里特有的景色吧！ （1）生齊讀全文 （通過不同層次的讀，讓學生在讀中理解，在讀中感悟。） 三、指導書寫 師：同學們課文學得這么好，相信生字你們一定能寫的更棒！你看有兩個生字在向大家招手呢！同學們仔細觀察一下，要想寫好這兩個字，需要提醒大家注意些什么呢？（生：“壩”最后一筆是點，“舞”字中間是四豎，上下寫時別分家） 師：那現(xiàn)在就來和老師一起寫一寫吧！我們先來看“堤壩”的“壩”字，同學們要注意，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字，“土”字做偏旁時，最后一筆要變成“提”，右半部分“貝”字最后一筆是“點”。好了，同學們可能清楚了嗎？看清了就自己動手寫一些吧！要注意寫字姿勢！ （生自由練寫） 四、總結(jié) 師：同學們，時間過得真快，一節(jié)課就這樣過去了，這節(jié)課我們不但了解了民族小學，還結(jié)識了許多生字朋友，收獲可真多，這篇課文這么美，希望同學們下課以后把自己喜歡的部分背下來并且把。 五、作業(yè) 1、背誦自己喜歡的部分。 2、抄寫描寫窗外安靜的句子。 我們的民族小學 上課 板書： 穿戴不同，語言不同 下課 教學反思： 《我們的民族小學》是一篇抒情散文。課文描寫了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,同時,也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。 這是一所美麗的學校:上學的路上開著絨球花和太陽花。各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝,把學校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。 鳳尾竹的影子,在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團結(jié)的學校:同學們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學習.這也是一座充滿了歡樂,祥和氣氛的學校:孩子們課上認真讀書,課下盡情玩耍,連小動物也來聆聽讀書聲和看熱鬧,對孩子們的幸福生活多么羨慕！ 教學本課,我用一個問題貫穿全文的教學——走進民族小學，你都看到了怎樣的景象？例如:民族小學的學生是從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上來到學校的,同學們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象:早晨,民族小學的同學們歡快地走在上學的路上,空氣多么清新,景色多么美麗。民族小學有古老的銅鐘掛在打青樹上,鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳,我抓住時機,引導學生想象古老的銅鐘掛在大青樹上發(fā)出的聲音是多么悠長,清脆,想象鳳尾竹的樣子在潔白的粉墻上搖晃又是怎樣的美麗的畫面,這樣,同學們體會到了這所學校是多么美麗,讀起來也就美美的。同學們也找到了"大家穿戴不同,語言不同,都成了好朋友",通過一個“都”字，讓我們知道了雖然大家穿戴不同，語言不同，但是在同一所學校里學習，能和平友好的相處，成為了好朋友。同學們還找到他們讀書時有小鳥,蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了,他們跳孔雀舞,做游戲,可以把小鳥,松鼠和山貍都吸引過來,此時你們想象一下，民族小學的同學們會跟小鳥說什么？跟老師說些什么？見到國旗同學們又會想些什么呢？ 在走進民族小學，你都看到了怎樣的景象？在尋找的過程中，我們深刻地了解到民族小學的特點:美麗,團結(jié)和快樂,充滿對這所學校的向往之情。因為感受深刻,朗讀時,也就自然做到了感情豐沛。這樣,抓一個問題,將課文學透,學懂,收到了意想不到的效果。