一粒沙的故事教學(xué)設(shè)計課題一粒沙的故事主題生命教育授課對象四年級學(xué)生活動理念根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012),在小學(xué)中年級，心理健康教 育的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、自立的健康人格，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活 中感受解決困難的快樂。積極心理學(xué)主張每個人自身都固有的某些實際的或潛在的積極品質(zhì)和積極力 量，通過激發(fā)積極品質(zhì)和積極力量，充分挖掘人類固有的潛在的具有建設(shè)性的力量， 可以促進個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸福。當代小學(xué)生生活在社會穩(wěn)定發(fā)展的新時代，家庭與學(xué)校為兒童營造了一個而安 全、舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。由于家長和老師的關(guān)懷與呵護，兒童在成長過程中己養(yǎng) 成遇到問題就尋求家長老師幫助的習(xí)慣，缺乏獨立面對和解決問題的機會和能力。因此，有必要在積極心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，讓兒童在小學(xué)階段感受挫折情境， 學(xué)會應(yīng)對挫折事件的方法，具備解決問題的基本能力和心理承受能力，以實現(xiàn)兒童 的心靈成長，培養(yǎng)兒童積極向上的情感力量。本活動以積極心理學(xué)理論為依托，結(jié)合綱要中關(guān)于小學(xué)中年級學(xué)生自立人格的 培養(yǎng)、解決困難等內(nèi)容，以“一粒沙的故事”為主線，旨在引導(dǎo)學(xué)生看到自身的資 源和力量，以更積極的態(tài)度面對困難，讓學(xué)生明白我們每個人可以選擇對待困難的 方式，嘗試在“活動一分享一反思一應(yīng)用”中，幫助學(xué)生內(nèi)化知識、升華感情、積 累經(jīng)驗、提高能力，以更積極和勇敢的姿態(tài)面對困難，培養(yǎng)自立人格。學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生正處于向青少年過度的兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在 內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)能力和情感能力快速發(fā)展，意志發(fā) 展開始從他律向自律過度，開始具有自覺克服困難的意志，此時是培養(yǎng)學(xué)生對待挫 折保持良好態(tài)度的關(guān)鍵期。若學(xué)生能正確面對困境，可增強其挫折承受能力，從而有利于其人格的全面發(fā)展。挫折預(yù)防教育的一個重要手段是創(chuàng)設(shè)挫折情境，引導(dǎo)兒童積極思考解決辦法。 在挫折事件之前給兒童設(shè)置挫折情境，通過語言、文字、圖片、視頻等方式讓兒童 感受挫折情境，并引導(dǎo)兒童積極思考，尋找面對挫折的方法。通過不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、 生活中的挫折情境，提高兒童的抗挫能力。因此，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)挫折情境，并 通過一粒沙的故事結(jié)局編寫來投射學(xué)生面對困難時的態(tài)度，最后引導(dǎo)學(xué)生將課堂的 感悟用于評價自己的生活，處理今后生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極、勇敢、樂觀的 人格特質(zhì)。教學(xué)目標1. 明白挫折在每個人成長過程中是不可避免的；2. 看到自己的優(yōu)勢與長處，相信自己的能力，以積極的態(tài)度去面對挫折；3. 學(xué)會將課堂的感悟應(yīng)用于自己的實際生活，解決生活中的困難。教學(xué)重重點：看到自己的優(yōu)勢與長處，以積極的態(tài)度去面對挫折。難點：學(xué)會將課堂的感悟應(yīng)用于自己的實際生活，解決生活中的困難。教學(xué)重難成的突破本課主要采用活動體驗法、合作探究法、情景體驗法。通過“一粒沙的故事”結(jié)局演繹的方式激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)和積極力量，引導(dǎo) 學(xué)生看到自己的優(yōu)勢與力量，以突破課程的重點。最后，引導(dǎo)學(xué)生回到自己的挫折事件中去思考，將活動和感悟帶入生活，以突 破課程的難點。課前準備PPT、多媒體素材教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動內(nèi)容設(shè)計意圖導(dǎo)入階段1.激趣導(dǎo)入：嘴巴書法家游戲規(guī)則：請同學(xué)們在不用雙手的情況下，用嘴 巴叼筆在白紙上寫出自己的名字，時間是20秒。提問：你覺得這個游戲有難度嗎？小調(diào)查：請在剛才的游戲中順利寫出自己的名字 的同學(xué)舉手，在剛才的游戲中遇到困難的同學(xué)請舉 手?；钴S課堂氣 氛，讓學(xué)生在 游戲中感知挫 折情境，通過 調(diào)查舉手的方 式讓學(xué)生認識 到挫折是普遍 存在的。展開階段2.激發(fā)情感：一粒沙的故事引導(dǎo)語：在現(xiàn)實生活中我們時常會遇到各種各樣 的阻礙或者困難，使你產(chǎn)生類似剛才不舒服的感覺， 今天我給大家?guī)砹艘粋€故事粒沙的故事，這 粒沙給貝帶去了不少的煩惱，接下來我們一起來看看 這個故事。貝生活在海里，平靜度日。太陽出來的時候它最 高興了，因為可以在暖暖的陽光下張開殼吐泡泡。這 天，它照例在太陽下打開殼，深吸一口氣，準備開始 度過一天中最美好的時光。忽然它感到有東西被吸到 身體里，在軟軟的身體上有個硬硬的東西，很難受。 原來是一粒沙，它想動一動把那粒沙弄出去，可只要 一動就疼的厲害，它把殼合起來，不敢再動。（1）提問：接下來故事會怎么發(fā)展呢？貝和沙 粒是否會發(fā)生變化？故事會怎么發(fā)展呢？請選擇其 中的一種發(fā)展可能進行討論，討論結(jié)束后，將故事的 發(fā)展以表演/文字描述/繪畫的方式展示出來。（2）根據(jù)學(xué)生分享內(nèi)容，歸納總結(jié)應(yīng)對挫折的通過結(jié)局演繹 的方式來更深 層次地投射學(xué) 生內(nèi)心的想 法，了解學(xué)生 在面對挫折時 的態(tài)度與反 應(yīng)，激發(fā)學(xué)生 的積極品質(zhì)和 積極力量?？?結(jié)歸納學(xué)生的 分享，引導(dǎo)學(xué) 生從“我有”“我是”“我 能”的角度來 應(yīng)對困難和挫 折。31法寶：I have“幫幫團”（找別人幫助，幫助別人）I am潛力股（發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢和內(nèi)在力量）I can一一找方法（培養(yǎng)問題解決能力）深入階段3.情景感悟一一故事思考播放視頻一一籃球少年張家城的故事內(nèi)容：張家城，是廣東省云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)中 學(xué)初一年級的學(xué)生。5歲時，張家城在一場意外中失 去右臂。12歲時，籃球走進了他的生活，夢想開始在 他心中發(fā)芽，參加鎮(zhèn)政府舉辦的免費少兒籃球培訓(xùn)班 開始。雖然只有短短10天培訓(xùn)，小家城連運球都不 穩(wěn)，但他卻愛上了這項運動，從此他比常人付出了更 多的努力，學(xué)校、村委、鎮(zhèn)政府的球場，或者家里的 客廳每個可以打球的地方，都留下了他練球的身 影。家中墻壁上被他當作籃板的貼畫，早已被旋轉(zhuǎn)的 籃球磨破了，由此，憑借著對籃球的喜愛以及超強的 毅力，他通過自學(xué)練就了一身籃球技能，防守和進攻 都是十分出色，運球技術(shù)也是十分嫻熟，背后運球、 胯下運球和轉(zhuǎn)身等“技能包"更是無所不通，很多球 迷都被他的球技深深折服。提問：張家城遇到的“沙?！笔鞘裁矗克窃趺?做的？小結(jié)：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能 到達彼岸。當有了目標并為之不懈的努力，苦難都成 了鎧甲，任何打不倒你的東西都會使你變強大。通過籃球少年 張家城的故事 引學(xué)生進一步 明白“沙?！?是客觀存在 的，但是我們 身上的能量也 是巨大的，強 化學(xué)生面對挫 折時對于自身 優(yōu)勢的認識， 引導(dǎo)學(xué)生以積 極的態(tài)度去面 對挫折?；貞?yīng) 課堂熱身活 動。升華階段4.情景升華：挫折心思考請你根據(jù)我們這節(jié)課的感悟與思考，想一想當你再次面對“沙?！钡臅r候你會怎么做呢？會有新的想法嗎？強化學(xué)生在課堂上的所得，檢驗課堂效 果，將課堂上 的感悟應(yīng)用于 自己的實際生 活。結(jié)束階段5.總結(jié)延伸(1) 學(xué)生分享本節(jié)課的感悟與收獲。(2) 教師寄語：人生的道路上，我們可能會遇 到各種各樣的“沙粒”，它們帶領(lǐng)著我們探索自己心 靈深處的世界，幫助我們遇見更美好的自己。希望下 次你遇到“沙粒”的時候，也能微笑對它說：“沙粒， 你好！”總結(jié)本課，表 達對學(xué)生的祝 福與希望。