鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的名著復習名著復習鋼鐵是怎樣煉成的是一部自傳體小說，作者是蘇聯(lián)著名革命作家奧斯特洛夫斯基(1904年1936年)。本書于1932年1935年問世，是20世紀30年代蘇聯(lián)文學最優(yōu)秀的作品之一。 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的蘇聯(lián)蘇聯(lián)3030年代長篇小說年代長篇小說 尼古拉尼古拉阿力克謝耶維奇阿力克謝耶維奇奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基 著著. .一部影響了幾代人成長歷程的精神路標一部影響了幾代人成長歷程的精神路標和人生教科書和人生教科書. .本書最重要的三個特色：本書最重要的三個特色：1 1、塑造了無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士保爾、塑造了無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士保爾柯察金柯察金的光輝形象。的光輝形象。2 2、表現(xiàn)了一種對革命理想無限忠誠、百折、表現(xiàn)了一種對革命理想無限忠誠、百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度。不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度。3 3、具有史詩風格，在單線敘述中采取了多、具有史詩風格，在單線敘述中采取了多種敘述種敘述手法。手法。小說概要小說概要自傳性長篇小說。作者對自己一生自傳性長篇小說。作者對自己一生的經(jīng)歷加以概括和提煉，以自己為的經(jīng)歷加以概括和提煉，以自己為原型塑造了保爾原型塑造了保爾柯察金這一個平柯察金這一個平凡又偉大的英雄形象。凡又偉大的英雄形象。小說分為兩個部分：第一部分描寫小說分為兩個部分：第一部分描寫國內(nèi)戰(zhàn)爭，第二部分描寫經(jīng)濟恢復國內(nèi)戰(zhàn)爭，第二部分描寫經(jīng)濟恢復和社會主義建設。和社會主義建設。小說人物保爾保爾柯察金：柯察金： 個性倔強，充滿青春個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅強，活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱意志堅定。對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定不移的信念，是在革命著堅定不移的信念，是在革命斗爭中鍛煉和黨的教育下成長斗爭中鍛煉和黨的教育下成長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。 題目的含義小說中有這樣一句話：小說中有這樣一句話：“鋼鐵是在烈火鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的。只有這樣它才能成為和驟冷中煉成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢。頹廢。”意思是堅強的共產(chǎn)義義戰(zhàn)士是意思是堅強的共產(chǎn)義義戰(zhàn)士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。長起來的。筑路者筑路者筑路者面臨著惡劣的勞動環(huán)境和生活條件：筑路者面臨著惡劣的勞動環(huán)境和生活條件：秋雨，泥濘，寒冷，饑餓秋雨，泥濘，寒冷，饑餓物資匱乏：物資匱乏：沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大修修尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開尖銳的階級斗爭：匪徒，肅反，開小差小差面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，面對這些困難，筑路者，特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難進以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難進行斗爭，表現(xiàn)了不畏艱難困苦的大無畏的行斗爭，表現(xiàn)了不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。革命英雄主義精神。生命的意義保爾是病愈后，在烈士墓前保爾是病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時對生面對新生和緬懷烈士時對生命的價值進行思考的。命的價值進行思考的。因為保爾自己就多次經(jīng)歷過因為保爾自己就多次經(jīng)歷過生與死的考驗，這段名言就生與死的考驗，這段名言就是他自己光輝一生的寫照，是他自己光輝一生的寫照，所以他想得那樣深刻。所以他想得那樣深刻?！叭俗顚氋F的東西是生命，生命人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應該是這屬于人只有一次。人的一生應該是這樣度過的；當他回首往事的時候，他樣度過的；當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：時候，他就能夠說：我的整個生命我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯和全部精力，都已經(jīng)獻給世界上最壯麗的事業(yè)麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。為人類的解放而斗爭。 精彩語錄：精彩語錄：可以這樣來概括小說的主可以這樣來概括小說的主題思想：人的一生應當象題思想：人的一生應當象保爾保爾. .柯察金那樣去度過?？虏旖鹉菢尤ザ冗^。藝術(shù)特色藝術(shù)特色 1 1鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的是一部自傳性是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經(jīng)歷，因此讀來更加真實作者的親身經(jīng)歷，因此讀來更加真實可信，親切感人。但作者又不拘泥于可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實，對人物和情節(jié)作了大量典生活事實，對人物和情節(jié)作了大量典型化處理。型化處理。鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的和和高爾基的高爾基的“自傳體三部曲自傳體三部曲”一樣，對一樣，對自傳體小說的革新做出了重要的貢獻。自傳體小說的革新做出了重要的貢獻。 2 2小說的全部描寫都圍繞著主人公的成小說的全部描寫都圍繞著主人公的成長來展開長來展開, ,結(jié)構(gòu)緊湊自然結(jié)構(gòu)緊湊自然. .在刻畫主人在刻畫主人公性格的時候公性格的時候, ,又人不同的側(cè)面來表現(xiàn)又人不同的側(cè)面來表現(xiàn)他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過描寫保爾怎樣對他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過描寫保爾怎樣對待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作、友誼、愛情、待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個疾病、挫折，亦即怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等重大問題的態(tài)人、公與私、生與死等重大問題的態(tài)度，把保爾這一鋼鐵戰(zhàn)士的形象塑造度，把保爾這一鋼鐵戰(zhàn)士的形象塑造得格外豐滿生動，光彩照人。得格外豐滿生動，光彩照人。（深圳市南山區(qū)）在要求閱讀的課外（深圳市南山區(qū)）在要求閱讀的課外文學名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以文學名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證印證“痛苦和磨難造就人痛苦和磨難造就人”這一道理，這一道理，請寫出其中一部作品和該作品中的一請寫出其中一部作品和該作品中的一個主要人物來。個主要人物來。作品名稱：作品名稱： 主要人物：保爾主要人物：保爾柯察金是前蘇聯(lián)作柯察金是前蘇聯(lián)作家尼古拉家尼古拉奧斯特洛夫斯基的長篇小說奧斯特洛夫斯基的長篇小說_中的人物。中的人物。語文課開展語文課開展“走近名著走近名著”活動，請接著甲活動，請接著甲同學的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中同學的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。（要求：說出書名、人名和有關(guān)的故事。（要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。）警句、格言。）同學甲：同學甲：水滸傳水滸傳中，中，嫉惡如仇嫉惡如仇的魯提的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位愧是一位見義勇為見義勇為的英雄。你的講述的英雄。你的講述： （四川省成都市郫縣）（四川省成都市郫縣）語文課程標準語文課程標準提出提出“每學年閱讀兩三部名著每學年閱讀兩三部名著”。三年來，。三年來，同學們在課外一定閱讀了不少文學名著，同學們在課外一定閱讀了不少文學名著，收獲不小，體會很多，你一定愿意將你的收獲不小，體會很多，你一定愿意將你的閱讀感受與同學一起分享吧。請把你感受閱讀感受與同學一起分享吧。請把你感受最深的一部文學名著推薦給你的同學，并最深的一部文學名著推薦給你的同學，并簡要談談你推薦的理由。簡要談談你推薦的理由。推薦的名著：推薦的名著：_ 推薦的理由：推薦的理由：_ （河南?。└鶕?jù)下面畫線句子的特點，再仿寫（河南省）根據(jù)下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。兩個句子。課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀讀三國演義三國演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采群儒的風采；讀讀鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的，我們，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_；_。（江蘇省無錫市）讀一定數(shù)量的課（江蘇省無錫市）讀一定數(shù)量的課外文學名著，是語文學習的基本要外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導下讀了不少課外好定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札書。下面請你做一個簡要的讀書札記。記。書名作者書名作者印象最深的人物印象最深的人物該人物形象給你的人生啟示該人物形象給你的人生啟示（福建省寧德市）模仿劃（福建省寧德市）模仿劃 的句子，的句子，在橫線上補寫一句與之句式相同且語在橫線上補寫一句與之句式相同且語意連貫的句子意連貫的句子 (書名號內(nèi)只能填寫課書名號內(nèi)只能填寫課外讀物外讀物)。我愛讀書，我經(jīng)常在書的海洋里遨游。我愛讀書，我經(jīng)常在書的海洋里遨游。讀讀西游記西游記，我仿佛跟隨孫悟空去，我仿佛跟隨孫悟空去西天取經(jīng)，領(lǐng)略了他斬妖除魔的高超西天取經(jīng)，領(lǐng)略了他斬妖除魔的高超本領(lǐng)。本領(lǐng)。讀讀 ， ， 。