做心靈的引路人 讓問題孩子不再是問題 問題孩子的產生必然有社會環(huán)境 家庭因素學校教育等多方面的原因導致的 我們不能改變社會大環(huán)境 但我們可以在大環(huán)境下不斷的嘗試和探索 可以讓他們生活在積極 陽光 溫暖的班集體中 要改變一個個問題孩子 就要建設好一個班集體 用集體的正能量來引導和感染每一個學生 1 以人為本 尊重學生身心發(fā)展規(guī)律 設計育人藍圖 一 建設一個正能量的班集體 1 初一學生對什么都充滿新鮮感 單純 對老師的依賴性強 交往合作能力差 是學習習慣 道德習慣培養(yǎng)的最佳時期 最主要的要培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和責任意識的教育 2 初二學生的學習和行為都將出現分化 學生有松懈感 學生更有青春期的萌動 猜忌很在乎別人對自己的而評價 逆反心理加強 重點要對學生進行感恩和青春期知識的教育意識 自信 自我評價與定位的教育 3 初三學生有了升學壓力 緊張感加強 有了較為穩(wěn)定的學習習慣和行為習慣 需要對學生進行理想和信念的教育 1 樂于為他人服務 2 一定要讀書 讀很多書 3 做事情決不能放棄 大家都獲得了優(yōu)異的成績 我是我們班的落后同學 但是我想讓同學們放心 我決不放棄 你們五年干成的事情我干十年 你們十年干成的我干二十年 你們二十年干成的我干四十年 掌聲 我對他們說 如果實在不行 我會保持心情愉快 身體健康 到八十歲以后把你們送走了我再走 我一直認為我是一只蝸牛 但是我一直在爬 也許還沒有爬到金字塔的頂端 但是只要你在爬 就足以給自己留下令生命感動的日子 4 只要有兩樣東西在心中 就能成就自己的人生 第一樣叫做理想 第二樣東西叫良心 臺灣有這么一所學校 學生年齡在15 18之間 每年三千多學生中 因違反校規(guī)校紀被校方開除的二 三百人 學校沒有工人 沒有保衛(wèi) 沒有大師傅 一切必要工種都由學生自己去做 學校實行學長制 三年級學生帶一年級學生 全校集合只需3分鐘 學生見到老師七米外要敬禮 學生沒有寒署假作業(yè) 沒有一個考不上大學的 這就是臺灣享譽30年以道德教育為本的忠信高級工商學校 在臺灣各大報紙招聘廣告上 經常出現 只招忠信畢業(yè)生 字樣 班級興榮 我的責任 素養(yǎng)是在制度中培養(yǎng)起來 是在行為中體現出來的 父母給我們生命就應心存感激 競爭非常激烈 心存夢醒就能戰(zhàn)勝一切 只有經歷艱辛的磨難 才能脫變 獲得重生 2 注重過程 在行為和細節(jié)中引領人 1 言傳身教 率先垂范 2 融入學生的生活 了解學生 做及時的引導 3 善于觀察學生 發(fā)現學生的閃光點 激勵學生 3 尊重學生 促學生的自悟成長 1 感悟故事中的哲理 領略書中的智慧 2 用無聲的語言伴著溫情融化學生 一 建設一個正能量的班集體 1 對于問題學生 你可以不欣賞他 但你必須接納他 二 讓問題孩子不再是問題 2 問題孩子的背后必然有一個問題家庭 改變孩子你必須他背后的家庭環(huán)境 3 父母的愛永遠是孩子心中最溫暖的陽光 4 問題孩子需要點燃他們心中的夢想 對他們永遠充滿期待 5 問題孩子更要寬嚴相濟 尊重他們 讓他們學會選擇 6 讓問題孩子在做事中成長 1 對于問題學生 你可以不欣賞他 但你必須接納他 二 讓問題孩子不再是問題 2 問題孩子的背后必然有一個問題家庭 改變孩子你必須他背后的家庭環(huán)境 3 父母的愛永遠是孩子心中最溫暖的陽光 4 問題孩子需要點燃他們心中的夢想 對他們永遠充滿期待 5 問題孩子更要寬嚴相濟 尊重他們 讓他們學會選擇 6 讓問題孩子在做事中成長 提升生命質量 做一個有幸福感的老師 教師沒有幸福感的原因 1 職業(yè)倦怠 工作單調枯燥 沒有新意 工作量大 沒有成就感 2 工作壓力大 家長期望值高 輿論的錯誤導向 導致教師職業(yè)成為高風險行業(yè) 3 待遇低 養(yǎng)家糊口又是教師隊伍面臨的一個新的難題 很多教師處于亞健康狀態(tài) 疲倦失眠 腰酸背疼 抑郁焦慮 易怒多變對什么都失去熱情 沒有耐心 59 3 中國教師的平均壽命 據一項調查 我國教師平均壽命59 3歲 比全國人均壽命低10多歲 另一項調查顯示教師健康占10 亞健康占70 疾病占20 并且教師健康狀況呈逐年下降趨勢 中小學教師的強迫癥狀 焦慮程度 人際敏感 憂郁化以及偏執(zhí)傾向都比一般人群高 普遍存在情緒失調的現象 某市教育局對全體教師進行體檢結果是 35歲以上的教師僅有8 的教師身體各項指標正常 頸椎病 胃腸病 頭痛病 心血管病 心理疾病成為教師的多發(fā)職業(yè)病 教師亞健康超出常人的3倍 壓力 情緒 你第一眼看到了什么 1 心理小測試 不要盯著不動 用很正常的眼神去看 9 心理小測試 不要盯著不動 用很正常的眼神去看 7 心理小測試 不要盯著不動 用很正常的眼神去看 心理小測試 不要盯著不動 用很正常的眼神去看 7 你第一眼看到了什么 2 心理小測試 你第一眼看到了什么 3 心理小測試 你看到了多少張臉 4 心理小測試 你看到了多少個頭 5 心理小測試 如何釋放過大的心理壓力 說哭喊笑動聽呼吸 生氣的危害 人生氣就分泌毒素 美國斯坦福大學的生理學家艾爾瑪教授做了一個很著名的實驗 把人生氣 憤怒 煩惱所呼出的氣收集起來 把氣用一根管子輸入到一個盛有蒸餾水的瓶子里 水的顏色會發(fā)生變化 注射到小白鼠體內 幾分鐘后小白鼠會抽搐死亡 教授還說 一個人生氣3分鐘所消耗的能量跟跑3000米所消耗的能量是相等的 一個人生氣 五內沸騰的時候是特別消耗你的生命能量的 人都是被氣死的 都是被自己氣死的 君子量大 小人氣大 轉化情緒的步驟 接受 事已發(fā)生 沒法改變 放下 找到發(fā)生的因 放下情緒反應 去了解事情發(fā)生的正面意義 感恩 感謝此事呈現的因 困難是幫助你學習 成長 愛 因為愛才能發(fā)生 煩惱是幫助我們解脫的 情緒是一種提醒 警報 用以上四步解決 所以情緒是幫助我們成長的 這就是情緒的價值 三 工作贏在心態(tài) 換個角度看問題 1 生活與工作的苦與樂 取決與你對待事情的態(tài)度 2 每一件事情都是一個學習的機會 鍛煉的機會 機會都已經送到了你的手中 一定要笑著接收 也要敢于說 不 3 不求回報做好自己的事情 必定有意想不到回報 真心付出 一定會得到理解和尊重 4 沒有任何人可以把每件事情都做的很完美 但你可以盡最大的努力做好你該做的 問心無愧 換取的心靈的坦蕩與充實 危機 機遇換個角度看現實 學生太調皮 那表示他們充滿青春活力 危機 機遇換個角度看現實 天天加班 那表示我有工作做 危機 機遇換個角度看現實 一天結束時很疲憊 表示我有拼命工作的能力 危機 機遇換個角度看現實 有喜歡和我斗嘴的伴侶 表示表示他不是和別人在一起 危機 機遇換個角度看現實 每天早上被鬧鐘吵醒 表示我還活著 活著才是生命中最重要的 四 合理定位 順其自然 蹲下來看孩子 上帝給我一個任務 叫我牽一只蝸牛去散步 我不能走得太快 蝸牛已經盡力爬 每次總是挪那么一點點 我催它 我唬它 我責備它 蝸牛用抱歉的眼光看著我 彷佛說 人家已經盡了全力 我拉它 我扯它 我甚至想踢它 蝸牛受了傷 它流著汗 喘著氣 往前爬 真奇怪 為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步 上帝啊 為什么 天上一片安靜 唉 也許上帝去抓蝸牛 好吧 松手吧 反正上帝不管了 我還管什么 任蝸牛往前爬 我在后面生悶氣 咦 我聞到花香 原來這邊有個花園 我感到微風吹來 原來夜里的風這么溫柔 慢著 我聽到鳥叫 我聽到蟲鳴 我看到滿天的星斗多亮麗 咦 以前怎么沒有這些體會 我忽然想起來 莫非是我弄錯了 原來上帝叫蝸牛牽我去散步 孩子就是蝸牛 成長的過程緩慢而又艱辛 等待孩子成長的過程就像牽著蝸牛散步 我們只能選擇耐心等待 當我們坦然接受這一點時 才能做到心平氣和 才能發(fā)現 噢 原來我們的孩子是如此的與眾不同 為什么不按照蝸牛自然的節(jié)奏去散步呢 當我們放慢腳步放松心情的時候 或許我們會和孩子一樣獲得蝸牛的世界 遇見廣闊連綿的美麗風景 生命中不能只有工作 關愛生命的質量 提升幸福子數 關愛學生 首先要關愛自己 關愛自己的家人 三 工作贏在心態(tài) 1 生活與工作的苦與樂 取決與你對待事情的態(tài)度 2 每一件事情都是一個學習的機會 鍛煉的機會 機會都已經送到了你的手中 一定要笑著接收 3 不求回報做好自己的事情 必定有意想不到回報 真心付出 一定會得到理解和尊重 4 沒有任何人可以把每件事情都做的很完美 但你可以盡最大的努力做好你該做的 問心無愧 換取的心靈的坦蕩與充實 感謝指導謝謝大家