社會(huì)心理學(xué)原理與應(yīng)用 期末復(fù)習(xí)范圍(2015年11月)題型分布：1、單選題 10道題每題1分 10分2、多選題 10道題每題2分 20分3、名詞解釋 5道題每題6分 30分4、案例分析題 1道題 20分5、論述題 1道題 20分一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）1、在整個(gè)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展的歷程中，哪類取向一直占據(jù)著首要地位并主導(dǎo)著社會(huì)心理學(xué)的研究方向？A、社會(huì)學(xué) B、心理學(xué) C、人類學(xué) D、哲學(xué) 2、社會(huì)化的核心是哪項(xiàng)？ A、道德社會(huì)化 B、政治社會(huì)化 C、法律社會(huì)化 D、性別角色社會(huì)化3、哪位學(xué)者首先提出兒童的自我概念是通過(guò)“鏡像過(guò)程”形成起來(lái)的“鏡像自我”，即別人對(duì)于兒童的態(tài)度反應(yīng)（表情、評(píng)價(jià)與對(duì)待）就像一面鏡子？ A、米德 B、庫(kù)利 C、弗洛伊德 D、埃里克森 4、社會(huì)認(rèn)知的基本特性不包括哪一項(xiàng)？ A、互動(dòng)性 B、間接性 C、整體性 D、矛盾性5、在利他行為的諸多理論中，我們所做的很多源于最大化我們的報(bào)酬和最小化我們的成本的動(dòng)機(jī)。以上說(shuō)法是出自于哪一理論？ A、社會(huì)交換理論 B、社會(huì)規(guī)范理論 C、進(jìn)化理論 D、社會(huì)認(rèn)知理論 6、使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，刻板印象具有哪項(xiàng)的意義？A、消極 B、破壞性 C、概括定型 D、社會(huì)適應(yīng)7、下列選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是哪項(xiàng)？ A、相互性原則 B、平等性原則 C、強(qiáng)化原則 D、交換性原則8、社會(huì)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，如果有其他人在場(chǎng)，他就會(huì)感受到一種刺激，這種刺激會(huì)影響到他的活動(dòng)效果，如果這一刺激促進(jìn)了活動(dòng)的完成，我們稱其為什么？ A、從眾 B、社會(huì)惰化 C、社會(huì)助長(zhǎng) D、社會(huì)干擾9、一群擁有同一目標(biāo)和規(guī)范的個(gè)體，是相互影響、共同活動(dòng)、具有內(nèi)聚力的一個(gè)集合體稱為什么？ A、集團(tuán) B、集體 C、群體、 D、族群10、社會(huì)心理學(xué)楊國(guó)樞認(rèn)為，哪項(xiàng)是中國(guó)人最基本的社會(huì)態(tài)度？A、金錢至上 B、血緣關(guān)系 C、社會(huì)取向 D、民族意識(shí) 11、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性量表（MMPI）屬于哪種測(cè)驗(yàn)？ A、速度測(cè)驗(yàn) B、智力測(cè)驗(yàn) C、能力測(cè)驗(yàn) D、典型反應(yīng)測(cè)驗(yàn) 12、哪位學(xué)者提出了“鏡中我”理論？ A、庫(kù)利 B、米德 C、弗洛伊德 D、埃里克森13、有關(guān)自我的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是關(guān)于自我的認(rèn)知概括，它來(lái)自于過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)個(gè)體社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中的自我有關(guān)的信息加工進(jìn)行組織和指導(dǎo)是指什么？ A、自我認(rèn)知 B、自我觀察 C、自我圖示 D、自我內(nèi)省 14、奧斯古德等人認(rèn)為，在評(píng)價(jià)對(duì)他人的印象時(shí)最主要的角度是哪項(xiàng)？A、評(píng)價(jià) B、力量 C、活動(dòng) D、熱情 15、個(gè)體在面對(duì)緊急事件發(fā)生時(shí)，單個(gè)人與同他人在一起時(shí)的反應(yīng)不一樣，他人在場(chǎng)會(huì)抑制利他行為的發(fā)生，其屬于社會(huì)心理學(xué)哪種效應(yīng)？ A、馬太效應(yīng) B、鯰魚效應(yīng) C、旁觀者效應(yīng) D、羅密歐-朱麗葉效應(yīng)16、個(gè)體記住的，往往是對(duì)他有意義的或者是以前知道的東西，這是根據(jù)什么的影響？A、圖式 B、自我意識(shí) C、遺忘曲線 D、印象17、對(duì)肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對(duì)其認(rèn)同和接納，并反過(guò)來(lái)予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說(shuō)明了哪一項(xiàng)原則？ A、人際關(guān)系的相互性原則 B、人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原則C、人際關(guān)系的交換性原則 D、人際關(guān)系的平等性原則18、從眾最經(jīng)典的研究當(dāng)屬謝里夫的規(guī)范形成研究和哪位學(xué)者的群體壓力研究？ A、阿希 B、莫頓 C、哈羅德 D、米爾格拉姆19、群體成員一起活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的行為。這些目標(biāo)通常是無(wú)法通過(guò)個(gè)人努力而實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，我們把它稱為什么？ A、競(jìng)爭(zhēng) B、合作 C、群體極化 D、群體決策 20、我國(guó)著名社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通認(rèn)為，中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)以宗法群體為本位，人與人之間的關(guān)系，是以親屬關(guān)系為主軸的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，這屬于以下哪項(xiàng)內(nèi)容？ A、差序格局 B、差別格局 C、團(tuán)體格局 D、集體格局 21、社會(huì)心理學(xué)研究最重要的研究方法是哪項(xiàng)？ A、自然觀察法 B、案例分析法 C、檔案研究法 D、實(shí)驗(yàn)法22、不屬于弗洛伊德人格理論組成部分的是哪項(xiàng)？ A、本我 B、自我 C、主我 D、超我23、自我認(rèn)知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的內(nèi)在體驗(yàn)，是自我概念的情感成分，也是主我對(duì)客我所持有的一種態(tài)度，這一概念是指什么？ A、自我體驗(yàn) B、自尊 C、行為 D、情緒 24、社會(huì)心理學(xué)關(guān)于歸因理論的研究始于1958年哪位學(xué)者的研究？ A、馮特 B、勒溫 C、墨菲 D、海德 25、7-11歲兒童觀看一個(gè)成人的捐贈(zèng)行為后，會(huì)表現(xiàn)得很慷慨，主動(dòng)捐贈(zèng)自己獲得的獎(jiǎng)品，這是通過(guò)利他行為的哪種外部影響因素來(lái)促進(jìn)利他行為？ A、馬太效應(yīng) B、鯰魚效應(yīng) C、旁觀者效應(yīng) D、羅密歐-朱麗葉效應(yīng)26、社會(huì)行為是人對(duì)什么所引起的并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)？ A、周圍環(huán)境 B、社會(huì)因素 C、現(xiàn)實(shí)生活 D、即時(shí)情境27、哪項(xiàng)效應(yīng)反映出在印象形成的過(guò)程中，最新獲得的信息的影響比原來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象？ A、首因效應(yīng) B、近因效應(yīng) C、刻板印象 D、光環(huán)效應(yīng)28、“東施效顰”是一種什么現(xiàn)象？ A、順從 B、去個(gè)性化 C、有意模仿 D、從眾29、個(gè)體或群體間力圖勝過(guò)或壓倒對(duì)方的心理需要和行為活動(dòng)，我們稱之為什么？A、群體極化 B、合作 C、競(jìng)爭(zhēng) D、 社會(huì)化30、翟學(xué)偉根據(jù)臉的規(guī)矩性和面子的心理位的統(tǒng)一與分離，劃分出中國(guó)人的哪種圖譜？A、臉面素描圖 B、臉面陰陽(yáng)圖 C、臉面統(tǒng)一圖 D、臉面四分圖 31、社會(huì)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中觸發(fā)倫理始于哪位學(xué)者所主持的權(quán)威服從研究？A、津巴多 B、奧爾波特 C、米爾格拉姆 D、米德 32、不屬于角色失調(diào)的是哪項(xiàng)？ A、角色偏好 B、角色不清 C、角色中斷 D、角色失敗33、個(gè)體對(duì)自身的心理與行為的主動(dòng)控制是指哪一概念？ A、自我效能 B、自我控制 C、自尊 D、自我體驗(yàn)34、印象形成的模式不包括哪項(xiàng)？ A、平均模式 B、增加模式 C、加權(quán)平均模式 D、加權(quán)增加模式 35、對(duì)他人情緒的理解而喚起自己的與此相一致的情緒狀態(tài)并產(chǎn)生共鳴的過(guò)程，心理學(xué)上屬于哪項(xiàng)？ A、共情 B、移情 C、當(dāng)事者為中心 D、自由聯(lián)想36、社會(huì)交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是哪項(xiàng)？ A、誘因的強(qiáng) B、趨向動(dòng)機(jī) C、達(dá)到平衡狀態(tài) D、回避動(dòng)機(jī)37、社交情緒是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映，屬于人際交往中個(gè)體的哪種現(xiàn)象？A、主觀體驗(yàn) B、社會(huì)動(dòng)機(jī) C、社會(huì)態(tài)度 D、社會(huì)知覺(jué)38、市場(chǎng)上的小販找?guī)讉€(gè)“托”在攤位上“爭(zhēng)搶”購(gòu)買自己的商品，造成搶手的假象，誘使路人誤以為商品價(jià)廉物美。這在社會(huì)心理學(xué)上屬于什么現(xiàn)象？A、社會(huì)干擾 B、去個(gè)性化 C、服從 D、行為的暗示39、大男子主義的擁護(hù)者對(duì)于女人持有偏見(jiàn)，他們認(rèn)為“女子無(wú)才便是德”，這種現(xiàn)象在社會(huì)心理學(xué)中屬于哪一項(xiàng)？ A、群體偏見(jiàn) B、群體極化 C、刻板印象 D、 群體決策40、面子的整飾行為中最常采用的策略是哪項(xiàng)？ A、預(yù)防性策略 B、維護(hù)性策略 C、防御性策略 D、報(bào)復(fù)性策略 41、社會(huì)心理學(xué)的確立以哪一項(xiàng)為主要標(biāo)志？A、奧爾波特的實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué) B、米德的符號(hào)相互作用論C、薩賓的社會(huì)角色理論 D、戈夫曼的社會(huì)戲劇理論 42、個(gè)體對(duì)其扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚，未能形成對(duì)這一角色的社會(huì)期待,我們將其定義為？A、角色沖突 B、角色不清 C、角色中斷 D、角色失敗43、個(gè)人對(duì)自己在特定情境中，是否有能力去完成某個(gè)行為的期望是指什么？ A、自我效能 B、自我控制 C、自尊 D、自我體驗(yàn)44、以下哪一項(xiàng)屬于歸因過(guò)程中最常見(jiàn)的自利偏差？A、動(dòng)機(jī)性偏差 B、非動(dòng)機(jī)性偏差 C、基本規(guī)律錯(cuò)誤 D、理性偏差 45、在上海的很多學(xué)校和企業(yè)中，設(shè)置一個(gè)安放有一些貌似橡皮人、緩沖墻壁等器材的房間，只要對(duì)誰(shuí)不滿，學(xué)生和員工就可以進(jìn)去拳打腳踢一番，這種控制攻擊行為的方法屬于哪一項(xiàng)？A、懲罰 B、社會(huì)交往技能訓(xùn)練 C、宣泄負(fù)性情緒 D、加強(qiáng)道德修養(yǎng) 46、認(rèn)知失調(diào)理論最早由誰(shuí)提出，認(rèn)為兩種認(rèn)知或認(rèn)知與行為不協(xié)調(diào)時(shí)，為了保持一致，態(tài)度將發(fā)生變化？A、米德 B、費(fèi)斯廷格 C、佛洛伊德 D、庫(kù)利47、以下哪一項(xiàng)不屬于親密關(guān)系理論？A、強(qiáng)化情感理論 B、社會(huì)交換理論 C、公平過(guò)程 D、競(jìng)爭(zhēng)合作理論48、“此地?zé)o銀三百兩，隔壁王二不曾偷”是典型的什么現(xiàn)象？ A、反暗示 B、模仿 C、有意暗示 D、行動(dòng)的暗示49、團(tuán)體成員中原已經(jīng)存在的思維傾向得以加強(qiáng)，比成員個(gè)人決策的傾向更極端，我們將其稱之為哪一項(xiàng)？A、群體無(wú)意識(shí) B、群體極化 C、群體領(lǐng)導(dǎo) D、群體決策50、從黃光國(guó)的人情與面子理論模式中可以看到，從關(guān)系的性質(zhì)來(lái)看，我們與生人主要建立的是哪種關(guān)系？A、情感性關(guān)系 B、混合性關(guān)系 C、復(fù)合性關(guān)系 D、工具性關(guān)系二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分,每題有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的答案，多選或者少選均不得分。）1、關(guān)于社會(huì)心理學(xué)這門學(xué)科，正確的說(shuō)法是哪些？ A、社會(huì)心理學(xué)是在心理學(xué)和社會(huì)學(xué)兩大母體下孕育而成B、社會(huì)心理學(xué)是一門具有邊緣性質(zhì)的獨(dú)立學(xué)科C、社會(huì)心理學(xué)是對(duì)個(gè)體、群體的社會(huì)心理與社會(huì)行為及其規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)研究的科學(xué)D、社會(huì)心理學(xué)是類似于哲學(xué)的抽象學(xué)科E、社會(huì)心理學(xué)是一門實(shí)證科學(xué)2、在社會(huì)心理學(xué)所涉及的大部分研究領(lǐng)域里，與社會(huì)化過(guò)程有關(guān)的內(nèi)容包含哪些？ A、態(tài)度的形成 B、社會(huì)學(xué)習(xí) C、社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展 D、自我概念 E、性別角色3、自我概念的結(jié)構(gòu)從形式維度可以分為哪些內(nèi)容？A、 自我認(rèn)知 B、自我體驗(yàn) C、生理自我 D、自我控制 E、社會(huì)自我4、影響社會(huì)認(rèn)知的認(rèn)知者因素包括哪些？ A、個(gè)人魅力 B、原有經(jīng)驗(yàn) C、情緒狀態(tài) D、價(jià)值觀念 E、身份角色5、從社會(huì)心理學(xué)角度來(lái)看，影響侵犯行為的個(gè)人因素包括哪些？ A、年齡 B、性別 C、性格類型 D、敵意歸因偏差 E、個(gè)人精神狀態(tài)6、下列說(shuō)法中正確的是哪些選項(xiàng)？ A、已成為既定事實(shí)的態(tài)度，即被說(shuō)服者根據(jù)直接經(jīng)驗(yàn)形成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變B、預(yù)警一定會(huì)促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變C、自尊水平高、自我評(píng)價(jià)較高的接受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度D、分心一定會(huì)削弱說(shuō)服效果E、自尊水平低、自我評(píng)價(jià)較高的接受者不容易轉(zhuǎn)變態(tài)度7、人際關(guān)系的三維理論的三維，是指以下哪些選項(xiàng)？A、包容需要 B、情感需要 C、支配需要 D、成就需要 E、價(jià)值需要8、有他人在場(chǎng)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)效果是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是抑制作用主要取決于以下哪些因素？A、活動(dòng)的性質(zhì) B、活動(dòng)者的個(gè)體特點(diǎn) C、外界條件 D、競(jìng)爭(zhēng)的影響 E、分心9、群體的基本特征包括以下哪些選項(xiàng)？ A、地位 B、角色 C、規(guī)范 D、凝聚力 E、權(quán)利10、中國(guó)人的社會(huì)取向主要包括以下哪些選項(xiàng)？A、家族取向 B、關(guān)系取向 C、價(jià)值取向 D、權(quán)威取向 E、他人取向11、從研究對(duì)象的角度出發(fā)，可以將社會(huì)心理學(xué)的研究范圍劃分為哪些？A、個(gè)體社會(huì)心理與行為 B、社會(huì)交往心理與行為 C、人際交往心理與行為 D、群體心理與行為 E、團(tuán)體規(guī)范與行為12、社會(huì)化發(fā)展的心理基礎(chǔ)包含哪些？ A、人的感情 B、人的個(gè)性和人格 C、人的需要和動(dòng)機(jī)D、人的態(tài)度和興趣 E、人的體格和體重13、自我概念的結(jié)構(gòu)從內(nèi)容維度上可以分為哪些？ A、自我認(rèn)知 B、生理自我 C、社會(huì)自我 D、心理自我 E、現(xiàn)實(shí)自我14、維納的歸因理論，把人的行為原因區(qū)分為哪些內(nèi)容？ A、內(nèi)因 B、外因 C、穩(wěn)定的 D、不穩(wěn)定的 E、自覺(jué)的15、作為控制攻擊行為中的方法“懲罰”，需要注意以下哪些方面？ A、懲罰要適度 B、注意攻擊者的個(gè)性，考慮他們的心理承受能力C、注意分析攻擊的動(dòng)機(jī)，具體問(wèn)題具體分析。 D、抑郁質(zhì)的人應(yīng)該懲罰更加嚴(yán)格，以利于他反思。E、學(xué)生做題目錯(cuò)誤，老師讓抄寫3遍，屬于懲罰16、態(tài)度的特點(diǎn)包括哪些？ A、對(duì)象性 B、內(nèi)在性 C、系統(tǒng)性 D、穩(wěn)定性 E、長(zhǎng)期性17、下列說(shuō)法中，與“人際交往”涵義相符的有哪些選項(xiàng)？ A、 “人際交往”是指在社會(huì)活動(dòng)中，人與人之間進(jìn)行信息交流的聯(lián)系過(guò)捏B、 “人際交往”是指在社會(huì)活動(dòng)中，人與人之間進(jìn)行溝通情感的聯(lián)系過(guò)程C、 “人際交往”使人們的種種社會(huì)性需要得以滿足D、 “人際交往”必須在各種各樣的人際關(guān)系條件下進(jìn)行E、 “人際交往”是人類社會(huì)活動(dòng)的重要方式，它是每時(shí)每刻都在進(jìn)行的一種實(shí)際活動(dòng)18、以下哪些因素會(huì)影響人們表現(xiàn)出從眾行為？A、群體規(guī)模 B、群體意見(jiàn)的一致性 C、群體的凝聚力 D、個(gè)人在群體中的地位 E、公開的反應(yīng)19、群體凝聚力表現(xiàn)在成員的心理感受方面包含哪些？ A、認(rèn)同感 B、歸屬感 C、力量感 D、自豪感 E、自卑感20、中國(guó)人關(guān)系取向的特征表現(xiàn)為哪些？ A、關(guān)系角色化 B、關(guān)系依賴性 C、關(guān)系回報(bào)性 D、關(guān)系和諧性 E、關(guān)系宿命觀21、描述法主要包括哪些方法？A、自然觀察法 B、案例分析法 C、檔案研究法 D、調(diào)查法 E、心理測(cè)驗(yàn)22、關(guān)于社會(huì)化較為經(jīng)典理論，有哪些？ A、弗洛伊德的人格理論 B、米德的自我理論C、艾里克森的人格發(fā)展理論 D、庫(kù)利的“鏡中我”理論E、生命歷程理論23、自我概念的結(jié)構(gòu)從觀念維度可以分為哪些？ A、自我認(rèn)知 B、現(xiàn)實(shí)自我 C、社會(huì)自我 D、心理自我 E、理想自我24、奧斯古德等人認(rèn)為，在評(píng)價(jià)對(duì)他人的印象時(shí)，包含的角度有哪些？A、評(píng)價(jià) B、力量 C、活動(dòng) D、熱情 E、角色25、利他行為具有以下哪些特征？A、以幫助他人為目標(biāo) B、不期望有物質(zhì)或精神的獎(jiǎng)勵(lì)，如榮譽(yù)或獎(jiǎng)品；C、自愿行為，利他者可能會(huì)有所損失 D、利他行為一定沒(méi)有利己行為E、強(qiáng)迫性26、互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要包含哪些？ A、社會(huì)角色的互補(bǔ) B、人格特征的互補(bǔ) C、情感的互補(bǔ) D、需要的互補(bǔ) E、物質(zhì)條件互補(bǔ)27、社會(huì)心理學(xué)的研究和分析認(rèn)為，人際交往的功能有哪些？ A、消除個(gè)體孤獨(dú)感 B、傳遞信息，增加個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C、影響團(tuán)體內(nèi)聚力 D、人際調(diào)節(jié) E、 有利于形成良好的氣氛28、模仿主要有哪些特征？ A、內(nèi)在性 B、非控制性 C、表面性 D、相似性 E、獨(dú)特性29、下面哪些因素決定人們?cè)谝黄鹗歉?jìng)爭(zhēng)還是合作？ A、情境的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu) B、競(jìng)爭(zhēng)性的個(gè)體差異 C、溝通模式D、相互作用的影響 E、實(shí)際利益30、以下哪些選項(xiàng)屬于中國(guó)人權(quán)威取向的特征表現(xiàn)？A、權(quán)威重視 B、權(quán)威敏感 C、權(quán)威崇拜 D、權(quán)威依賴 E、權(quán)威服從31、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展歷程包括哪些？ A、形成階段 B、評(píng)介階段 C、停頓階段 D、重建與本土化階段 E、迅猛發(fā)展階段32、根據(jù)人的生命發(fā)展周期和各發(fā)展階段的特點(diǎn)，社會(huì)化可分為哪些階段？ A、基本社會(huì)化B、預(yù)期社會(huì)化 C、發(fā)展社會(huì)化 D、再社會(huì)化 E、原始社會(huì)化33、為了自我展示，每個(gè)人采用不同的策略，歸結(jié)起來(lái)有哪些策略？ A、虛偽謙虛策略 B、自我妨礙策略 C、印象管理策略 D、訪談策略 E、心理疏導(dǎo)策略34、歸因偏差主要有哪些？ A、基本歸因偏差 B、自利性歸因偏差 C、忽視一致性信息 D、折扣原則 E、共變?cè)瓌t35、培養(yǎng)利他行為的手段和方法有哪些？A、培養(yǎng)利他情感傾向 B、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感 C、樹立利他行為的榜樣D、遏制攻擊行為 E、說(shuō)服教育36、影響遵從的個(gè)體特點(diǎn)有哪些？A、個(gè)體的能力 B、個(gè)體對(duì)將來(lái)的期望 C、個(gè)體在群體中的地位D、文化差異 E、個(gè)體的知識(shí)水平37、容貌對(duì)人際關(guān)系發(fā)展能夠起到一定促進(jìn)作用。這是容貌的哪些效應(yīng)？ A、暈輪效應(yīng) B、環(huán)境效應(yīng) C、散逸效應(yīng) D、自然效應(yīng) E、結(jié)伴效應(yīng)38、根據(jù)被模仿對(duì)象的不同可以將模仿分為哪些種類？A、有意模仿 B、無(wú)意模仿 C、對(duì)他人的模仿 D、對(duì)群體的模仿 E、盲目模仿39、團(tuán)體凝聚力的功能包含哪些？ A、增強(qiáng)團(tuán)體成員的自信心和安全感 B、增強(qiáng)團(tuán)體控制力C、影響團(tuán)體工作效率 D、較少競(jìng)爭(zhēng) E、合作40、中國(guó)人對(duì)面子的運(yùn)作過(guò)程包括哪些？ A、面子的自我覺(jué)察 B、面子的威脅知覺(jué) C、面子的情緒反應(yīng)D、面子的維護(hù)策略 E、面子的整飾行為41、關(guān)于信度和效度，正確的說(shuō)法是哪些？A、信度是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性 B、效度是測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性C、沒(méi)有效度的測(cè)驗(yàn)是沒(méi)有任何意義的 D、信度高，效度就高E、效度高，信度就高42、在弗洛伊德理論體系中，自我調(diào)節(jié)存在哪些矛盾？A、本我 B、主我 C、客我 D、超我 E、自我43、自尊的發(fā)展分為哪些階段？A、嫉妒 B、依賴性自尊 C、獨(dú)立性自尊 D、無(wú)條件自尊 E、理性自尊44、海德的樸素心理學(xué)認(rèn)為導(dǎo)致行為發(fā)生的因素包括哪些？A、內(nèi)因 B、外因 C、穩(wěn)定的 D、不穩(wěn)定的 E、自覺(jué)的45、根據(jù)攻擊行為的方式分類，攻擊行為可以分為哪些類型？ A、人身攻擊 B、言語(yǔ)攻擊 C、動(dòng)作攻擊 D、工具攻擊 E、敵意型攻擊46、社會(huì)規(guī)范理論認(rèn)為，與利他行為有關(guān)的社會(huì)規(guī)范包括哪些？ A、報(bào)答規(guī)范 B、模仿規(guī)范 C、回報(bào)規(guī)范 D、社會(huì)世界規(guī)范E、社會(huì)責(zé)任規(guī)范47、人際交往的動(dòng)機(jī)具體表現(xiàn)為哪些方面？A、人的內(nèi)在需要 B、人的自我表現(xiàn) C、人的自我完善D、人的自我認(rèn)識(shí) E、人的生理需要48、影響去個(gè)性化的主要因素包括哪些？A、匿名性 B、責(zé)任分散 C、自我意識(shí)弱化 D、道德水平 E、文化素養(yǎng)49、群體決策可以發(fā)揮哪些作用？ A、 減少偏見(jiàn) B、提高決策效率 C、增強(qiáng)信息溝通 D、相對(duì)決策效果好、準(zhǔn)確性高 E、促進(jìn)群體文化形成50、根據(jù)差序格局的概念，可以將中國(guó)的社會(huì)關(guān)系劃分為哪些關(guān)系？A、朋友關(guān)系 B、家人關(guān)系 C、親戚關(guān)系 D、熟人關(guān)系 E、生人關(guān)系三、名詞解釋（每小題6分，共30分）1、社會(huì)心理學(xué)2、社會(huì)角色3、自尊4、社會(huì)認(rèn)知5、刻板印象6、利他行為7、社會(huì)態(tài)度8、人際關(guān)系9、去個(gè)性化10、侵犯行為11、歸因12、自我效能13、政治社會(huì)化14、成就動(dòng)機(jī)15、旁觀者效應(yīng)16、人際吸引17、暈輪效應(yīng)18、社會(huì)取向19、差序格局20、群體21、道德社會(huì)化22、歸因 23、社會(huì)動(dòng)機(jī) 24、從眾25、人際溝通四、案例分析題（20分）1、正確理解案例內(nèi)容，必須引用本課程教材中與案例內(nèi)容相匹配的、合適的社會(huì)心理學(xué)理論觀點(diǎn)進(jìn)行分析。分析要層次分明，敘述合理，符合邏輯，具有說(shuō)服力；分析結(jié)論觀點(diǎn)可信，結(jié)論的引申推論有一定的實(shí)際意義。 社會(huì)化的生理基礎(chǔ) 美國(guó)人類學(xué)者克拉格(w、N，Kellogg)夫婦在20世紀(jì)30年代讓一只七個(gè)半月的黑猩猩同他們九個(gè)月的兒子生活在一起，使兩者生活學(xué)習(xí)環(huán)境完全相同，同樣穿衣、喂食，同樣練習(xí)站立、行走、開門、用杯、用匙、坐便盆。但當(dāng)他們的孩子能說(shuō)20多個(gè)單詞的時(shí)候，黑猩猩只能聽(tīng)懂指示命令，做出喝水、坐下、開門等多個(gè)動(dòng)作，卻說(shuō)不出話來(lái)。20世紀(jì)50年代海伊斯(C、Hayes)夫婦收養(yǎng)訓(xùn)練一只黑猩猩長(zhǎng)達(dá)3年之久，也只教會(huì)其說(shuō)出杯子、爸爸、媽媽三個(gè)單詞。20世紀(jì)60年代加德納(R、A、Gardner)夫婦教一歲黑猩猩學(xué)習(xí)美國(guó)啞人所用手勢(shì)語(yǔ)，三年學(xué)會(huì)25個(gè)手勢(shì)符號(hào)，黑猩猩卻始終未能學(xué)會(huì)使用人類的抽象語(yǔ)言符號(hào)。這些事實(shí)表明，無(wú)論什么樣的環(huán)境教育也不能超出種族遺傳所提供的范圍。請(qǐng)你選用一種最合適的社會(huì)心理學(xué)原理解釋上述現(xiàn)象2、 霍去病帶頭踢球 邊塞荒涼，軍旅生活枯躁無(wú)味?；羧ゲ≡谠孪卵惨曑姞I(yíng)，他被一縷凄楚的笛聲吸引了，雙眉慢慢地皺了起來(lái)。是啊，軍中缺糧，士氣低落，真叫人焦心哪!面對(duì)猖獗的匈奴，戰(zhàn)士情緒消沉，怎么打仗呢? 霍去病是西漢有名的軍事家。他知道光靠懲罰是不能提高士氣的。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，他決定帶頭和將士們一起踢球來(lái)振作士氣，鍛煉身體。于是，他讓軍隊(duì)里的工匠用皮子縫成一個(gè)圓圓的皮球，中間塞滿毛發(fā)。他命令士兵在廣漠的荒原上修出一個(gè)球場(chǎng)。那時(shí)的球場(chǎng)是在地上挖些小淺坑，把球踢進(jìn)土坑，就像現(xiàn)在足球賽中的射門。隨后，他把球分發(fā)給部隊(duì)，組織各種形式的比賽，優(yōu)勝者就獎(jiǎng)給酒肉，鼓勵(lì)大家踢球。他自己呢？每次球賽都帶頭參加，同將士們一起奔跑，一起歡笑。 自從開展踢球活動(dòng)后，將士們練活了手腳，提高了情緒，當(dāng)軍糧充足的時(shí)候，霍去病帶領(lǐng)部隊(duì)向匈奴發(fā)起了進(jìn)攻，終于把匈奴打得落花流水，打開了通向西域的道路。請(qǐng)選用一種合適的社會(huì)心理學(xué)原理，對(duì)上述事例進(jìn)行分析。3、 艄公的箴言一個(gè)夏日的雨天，一名美麗的少婦投河自盡，被一位老艄公救起?！澳隳贻p輕的，為啥就不想活了?”艄公問(wèn)?！拔医Y(jié)婚兩年，丈夫就拋棄了我，接著孩子又病死：我活著還有什么意思！”少婦哭訴道?！皟赡昵澳闶窃趺催^(guò)的?”艄公又問(wèn)。少婦擦了擦眼淚，說(shuō)：“那時(shí)我自由自在，一無(wú)牽掛”“那時(shí)你有丈夫和孩子嗎?”“那時(shí)還沒(méi)結(jié)婚，當(dāng)然沒(méi)有?！薄澳敲茨悴贿^(guò)是被命運(yùn)之船送回了兩年前：現(xiàn)在你又自由自在、一無(wú)牽掛。請(qǐng)上岸吧?！鄙賸D回到岸上，艄公搖船遠(yuǎn)走。少婦揉揉眼睛，恍如做了一個(gè)噩夢(mèng)。自此，她又活得充滿信心，再也沒(méi)動(dòng)過(guò)輕生的念頭。請(qǐng)你選擇一種社會(huì)心理學(xué)的理論，分析上述案例。4、 一種社會(huì)心理現(xiàn)象“權(quán)威效應(yīng)”美國(guó)心理學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給某大學(xué)心理學(xué)系的學(xué)生們講課時(shí)，向?qū)W生介紹一位從外校請(qǐng)來(lái)的德語(yǔ)教師，說(shuō)這位德語(yǔ)教師是從德國(guó)來(lái)的著名化學(xué)家。試驗(yàn)中這位“化學(xué)家”煞有其事拿出了一個(gè)裝有蒸餾水的瓶子，說(shuō)這是他新發(fā)現(xiàn)的一種化學(xué)物質(zhì)，有些氣味，請(qǐng)?jiān)谧膶W(xué)生聞到氣味時(shí)就舉手，結(jié)果多數(shù)學(xué)生都舉起了手。對(duì)于本來(lái)沒(méi)有氣味的蒸餾水，為什么多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為有氣味而舉手呢？5、受辱鞠躬肖伯納的劇本武器與人首演獲得成功，許多觀眾在劇終時(shí)要求肖伯納上臺(tái)與大家見(jiàn)面。當(dāng)肖伯納走上舞臺(tái)時(shí)，有一個(gè)人對(duì)他大聲喊道：“肖伯納，你的劇本糟糕透了，誰(shuí)也不要看!收回去吧，停演吧！”肖伯納聽(tīng)到這種話，一點(diǎn)兒也不慌張，他向那個(gè)人深深鞠了一躬，彬彬有禮地說(shuō)：“我的朋友，你說(shuō)得好，我完全同意你的意見(jiàn)?！比缓?，他看了一眼正歡迎他的全場(chǎng)的觀眾，向青年反問(wèn)了一句：“不過(guò)，親愛(ài)的朋友，我們兩個(gè)人反對(duì)全場(chǎng)的觀眾，有什么用呢?”話音一落，全場(chǎng)爆發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的熱烈的掌聲。那個(gè)人只好灰溜溜地走了。肖伯納充分展示了知名作家的風(fēng)度。5、 論述題（20分） 需要根據(jù)題目聯(lián)系實(shí)際或結(jié)合案例具體展開。論述觀點(diǎn)得8分，在論點(diǎn)基礎(chǔ)上展開得8分，總結(jié)歸納的4分。 1、聯(lián)系實(shí)際如何控制侵犯行為？P114-P1152、聯(lián)系實(shí)際，論述人際吸引的影響因素？P151-P1543、聯(lián)系實(shí)際，論述中國(guó)人面子的運(yùn)作過(guò)程？P235-P2384、聯(lián)系實(shí)際，列舉主要的社會(huì)動(dòng)機(jī)，并進(jìn)行闡述。P96-P995、聯(lián)系實(shí)際，論述從眾行為的影響因素。P177-P179