科目：語(yǔ)文 班級(jí)： 組名： 學(xué)生姓名： 第 周星期 設(shè)計(jì)者：劉鵬課題雷電頌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，在誦讀中 把握人物的情感及人物的性格。 2、聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)詩(shī)人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情操和崇高理想。4、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。重難點(diǎn)1、聯(lián)系背景資料，深刻理解作品的思想感情，了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)詩(shī)人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚情操和崇高理想。一預(yù)習(xí)（老師相信你一定能夠完成。）1、請(qǐng)同學(xué)們從生平、代表作品、人生追求等方面查找有關(guān)屈原和郭沫若的資料，摘錄在下面。屈原 ： 郭沫若 2、歷史劇屈原的創(chuàng)作背景怎樣？將你搜集的資料輯錄在下面吧。3、戲劇知識(shí)積累：戲劇是 的一種藝術(shù)。戲劇的文學(xué)部分，通稱為 ，是文學(xué)的一大類別，與 、 、 并列。劇本直接規(guī)定了戲劇的 、 、 、 和 ，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)和根據(jù)。戲劇的基本要素是 ，通過(guò)具體的舞臺(tái)形象再現(xiàn)社會(huì)的生活斗爭(zhēng)，激發(fā)觀眾強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，達(dá)到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分為 、 、 等；按題材和編演年代，可分為 、 、 、 等；按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小，可分為 和 ；按語(yǔ)言表現(xiàn)形式，可分為 、 、 等。二、初讀標(biāo)疑以下字音、詞義是老師希望你一定掌握的，如果你還有不理解的字詞，提出來(lái)大家一起解決吧。1、給下列加點(diǎn)字注音：佇立（ ） 睥睨（ ） 咆哮（ ） 波瀾（ ）污穢（ ）犀利（ ） 劈開(kāi)（ ） 稽首（ ） 虐待（ ） 馳騁（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)： 睥睨： 污穢：犀利： 播弄：虐待： 雷霆：躊躇： 鞭撻：祈禱： 懺悔：罪孽： 拖泥帶水：3、我的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)二 展示交流（小組合作一下，大膽去展示。）溫馨提示：書讀百遍，其義自見(jiàn)。本文是劇中人物獨(dú)白，也是散文詩(shī)。語(yǔ)言節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力。這是一篇很適合大聲朗讀的文章，學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們要反復(fù)誦讀，相信你在誦讀中一定能體味到文章的情感及屈原的性格。另外了解作品背景也是把握本文的前提，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本課前了解屈原創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者的情況以及雷電頌在屈原中的地位是很有必要的。帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)誦讀吧！1、給每段標(biāo)注序號(hào)，結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，將課文劃分為兩部分，將每部分的主要內(nèi)容和思想情感總結(jié)出來(lái)吧。第一部分（從1段 段）：第二部分（從 段到文末）：2、跳讀精思：本文既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。運(yùn)用批注式閱讀法，將你的感受寫在書的空白處吧。3、通過(guò)前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？正文前那一小段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？4、 正文前那一小段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用？5、6、 課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這又是一種什么手法？拓展延伸1、 在國(guó)家危難之時(shí)，雷電頌曾激勵(lì)無(wú)數(shù)志士奮起救國(guó)。你還知道那些膾炙人口的愛(ài)國(guó)名句？試寫出幾句吧。2、在我國(guó)歷史上，像屈原這樣視祖國(guó)安危、人民禍福高于自己生命的英雄的感人事跡還有很多，請(qǐng)舉出一二例吧！