蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，圓也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見平面圖形，也是教學(xué)的惟一一個(gè)曲線圖形。教材編排思路是從情境入手，實(shí)物揭示出圓，讓學(xué)生感受到圓與生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生畫圓，初步感受圓的特征，掌握?qǐng)A規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，借助于例3和練一練，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的相關(guān)概念，掌握?qǐng)A的基本特征。教學(xué)這部分內(nèi)容，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展，也為以后學(xué)習(xí)圓的周長和面積打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱；掌握?qǐng)A的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫規(guī)定大小的圓。 2過程與方法目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，能夠理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題3情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義和作用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓各部分名稱及其特征，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。教學(xué)難點(diǎn)：畫圓，用圓的知識(shí)來解釋和解決有關(guān)實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：紙圓、尺、圓規(guī)、多媒體課件教學(xué)過程：1、激趣導(dǎo)入師：今天我們一起到山洞里面尋寶。出示課件：山洞尋寶。師：提示：寶物在距離你左腳3米的地面上。師：寶物可能在什么地方呢？思考一下，把它的位置在紙上表示出來。（生紙上進(jìn)行操作）師：現(xiàn)在我們進(jìn)行一下展示，出示學(xué)生作品。師：還有不同的位置嗎？(很多)那么這些可能存在的位置如果都表示出來將會(huì)形成什么？（圓）（動(dòng)畫演示出圓）師：這時(shí)表示左腳的點(diǎn)我們把它叫做圓心，左腳到寶物3米的距離我們把它叫做半徑。2、認(rèn)識(shí)特征師：你還能再畫出半徑嗎？學(xué)生操作。師：從圓上你發(fā)現(xiàn)什么了？（一個(gè)圓心，無數(shù)條半徑且半徑相等）師：古人云：圓，一中同長也。墨子誰能說說這句話的意思。師：這里有一些圖形，他們也可以說是一中同長嗎？出示：學(xué)生進(jìn)行辨別。師：你發(fā)現(xiàn)這些圖形和圓有什么不同嗎？（圓沒有角，而這些圖形都有角）師：如果將這些圖形的邊數(shù)繼續(xù)增加，你能想象一下，到最后將會(huì)變成什么樣子？(將會(huì)變成圓的樣子)師：古人云：大方無隅。莊子3、知識(shí)介紹師：說說你以前怎樣畫出一個(gè)圓的。學(xué)生討論交流后匯報(bào)。師：今天，我們利用專門的畫圓工具圓規(guī)來畫圓。（出示視頻）學(xué)生觀看。師：說一說，視頻上畫圓分為幾個(gè)步驟？學(xué)生討論后匯報(bào)。（四個(gè)步驟：1、確定半徑；2、確定圓心；3、旋轉(zhuǎn)一周；4、標(biāo)出數(shù)據(jù)。）BCoArd師：畫圓時(shí)，針尖固定的一點(diǎn)是圓心，通常用字母O表示；連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段（如OA）是半徑，通常用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段（如BC）是直徑，通常用字母d表示。師：自己畫一個(gè)半徑3厘米的圓，標(biāo)出圓心，半徑和直徑。學(xué)生動(dòng)手操作，投影展示。4、自我認(rèn)知課件出示例3。（1）在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？（4）圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？師：根據(jù)準(zhǔn)備好的圓，自己動(dòng)手畫一畫，折一折，比一比，然后同桌交流。5、聯(lián)系生活師：你能利用今天所學(xué)的知識(shí)解釋下面的問題嗎？視頻出示：籃球比賽時(shí)中圈跳球的場景。問：為什么隊(duì)員要站在圓圈上？圖片出示：自行車車輪問：問什么車輪要做成圓的？車軸放在那個(gè)位置才好呢？6、圖片欣賞師：瞧，生活中，也蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)規(guī)律呢。其實(shí)，在我們?nèi)祟惿畹拿恳粋€(gè)角落，圓都扮演著重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來欣賞。師小結(jié):這一切，不正是圓的魅力所在嗎？正如古希臘一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過：“在一切平面圖形中，圓是最美麗的”。7、全課總結(jié)談話：其實(shí)短短的一節(jié)課，要想真正了解圓還不太容易。那么就讓我們從今天起，走進(jìn)歷史，走進(jìn)文化，走進(jìn)圓的世界吧！