《高中語(yǔ)文《念奴嬌 赤壁懷古》課件 蘇教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《念奴嬌 赤壁懷古》課件 蘇教版必修2（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 許多古人，每見(jiàn)名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下許多千古絕唱。 宋代詞人蘇東坡來(lái)到傳說(shuō)中的歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣頗有感觸,于是醉書一曲念奴嬌,讓世人傳唱。念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古蘇軾蘇軾簡(jiǎn)介蘇軾簡(jiǎn)介蘇軾 蘇軾（蘇軾（ 10361036 一一 11011101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人。山人。他的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行他的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對(duì)，出任杭州等處地方官。又因作詩(shī)得罪朝新法，他極力

2、反對(duì)，出任杭州等處地方官。又因作詩(shī)得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗時(shí)，舊黨當(dāng)權(quán)，廷，被捕入獄，貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗時(shí)，舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠(yuǎn)徙瓊州，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠(yuǎn)徙瓊州，后死于常州。后死于常州。 蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來(lái)文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出濫調(diào)，一掃晚唐五代以來(lái)文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。高

3、遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。 蘇軾的詞強(qiáng)烈地反映著入世和出世的世界觀的蘇軾的詞強(qiáng)烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。他政治上長(zhǎng)期失意，一生經(jīng)歷坎坷不平，但仍能保持矛盾。他政治上長(zhǎng)期失意，一生經(jīng)歷坎坷不平，但仍能保持樂(lè)觀豪邁的精神，不時(shí)發(fā)出健旺爽朗的笑聲；另一方面作者樂(lè)觀豪邁的精神，不時(shí)發(fā)出健旺爽朗的笑聲；另一方面作者在達(dá)觀瀟灑的風(fēng)度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實(shí)追求解脫在達(dá)觀瀟灑的風(fēng)度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實(shí)追求解脫的老莊思想，用來(lái)寄托自己對(duì)政治現(xiàn)實(shí)不滿的心情。的老莊思想，用來(lái)寄托自己對(duì)政治現(xiàn)實(shí)不滿的心情。 蘇軾詞的題材，正如劉熙載蘇軾詞的題材，正如劉熙載藝概藝概所說(shuō)，所說(shuō)，“無(wú)意不可入，

4、無(wú)事不可言無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”。他既寫男女戀情、。他既寫男女戀情、離合悲歡之類的傳統(tǒng)內(nèi)容，又突破詞為離合悲歡之類的傳統(tǒng)內(nèi)容，又突破詞為“艷科艷科”的狹隘范圍，將通常只在詩(shī)中出現(xiàn)的的狹隘范圍，將通常只在詩(shī)中出現(xiàn)的田園風(fēng)情、田園風(fēng)情、山水景物、人生志趣、懷古感今以及詠物記事山水景物、人生志趣、懷古感今以及詠物記事等等內(nèi)容移入詞中，并充分利用詞的體式上的特點(diǎn)，內(nèi)容移入詞中，并充分利用詞的體式上的特點(diǎn)，取得詩(shī)歌所難以具有的藝術(shù)效果。取得詩(shī)歌所難以具有的藝術(shù)效果。詩(shī)：詩(shī)：文：文：詞：詞：書法：書法：與黃庭堅(jiān)并與黃庭堅(jiān)并稱為稱為“蘇、黃蘇、黃”與與歐陽(yáng)修并稱為歐陽(yáng)修并稱為“歐、蘇歐、蘇”與與辛棄疾并稱

5、為辛棄疾并稱為“蘇、辛蘇、辛”與與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為“書書法四大家法四大家”寫作背景 1079年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”而被捕下獄，自被捕到結(jié)案，歷時(shí)五個(gè)月，不論在朝在野，政見(jiàn)同與不同，營(yíng)救者絡(luò)繹不絕，最后，宋神宗才決定不殺蘇軾，而以貶謫蘇軾到黃州做團(tuán)練副使了事。1082年，蘇軾47歲，在心情極其復(fù)雜的情況下，他游赤壁時(shí)寫下了這首詞。 赤壁，蘇軾所游赤壁是黃岡城外的赤鼻磯；而一般認(rèn)為三國(guó)赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)在現(xiàn)在湖北蒲圻。 念奴，唐天寶年間的著名歌女。音調(diào)高亢悅耳，據(jù)說(shuō)玄宗喜歡聽(tīng)她演唱。此詞牌為紀(jì)念她而創(chuàng)立。念奴嬌，詞牌名。念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人

6、物。古壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸(gun)巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華(hu)發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊(zn)還酹(li)江月。課文朗讀大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。1、這兩句歷來(lái)被人們稱道，是傳頌千古 的名句，有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的好處在哪里？ 明 化抽象為具體，變無(wú)形為有形， 確 由江水而歲月。形象生動(dòng)傳神?？鬃樱菏耪呷缢狗蚩鬃樱菏耪呷缢狗蛲卣梗捍蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。大江大江長(zhǎng)江，喻指時(shí)間的流逝。長(zhǎng)江，喻指時(shí)間的流逝。 逝者如斯，不舍晝夜

7、。逝者如斯，不舍晝夜。風(fēng)流風(fēng)流1.有功績(jī)而又有文采的人有功績(jī)而又有文采的人 2.指有才學(xué)而不知禮法指有才學(xué)而不知禮法 （風(fēng)流才子（風(fēng)流才子 風(fēng)流倜儻）風(fēng)流倜儻） 3.指跟男女間情愛(ài)有關(guān)的事情指跟男女間情愛(ài)有關(guān)的事情 （風(fēng)流韻事）（風(fēng)流韻事） 4 .輕浮放蕩輕浮放蕩我們來(lái)看下面的句子：明確：起興的手法，用以引起 下文。（ 興，就是“先言 它物，以引起所詠之辭” 。）“大江東去”它運(yùn)用了什么手法？“故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁”這三句點(diǎn)明了什么？ 點(diǎn)明了懷古的地點(diǎn)，時(shí)間，人物，事件。借舊時(shí)營(yíng)壘的遺跡，表明這里曾是千軍萬(wàn)馬的大戰(zhàn)場(chǎng)；明確：1、寫赤壁為何要借他人之口？寫赤壁為何要借他人之口？ 寫赤壁

8、借他人之口，繞過(guò)疑點(diǎn)。勾起人們對(duì)赤壁之戰(zhàn)的勾起人們對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史的回顧。歷史的回顧。赤壁何須問(wèn)出處，赤壁何須問(wèn)出處，東坡本是借山川。東坡本是借山川。 （清）朱日浚2、此赤壁非彼赤壁，但蘇軾還是寫下了、此赤壁非彼赤壁，但蘇軾還是寫下了念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古這首詞，地點(diǎn)的不確這首詞，地點(diǎn)的不確定，甚至錯(cuò)誤，是否影響了文學(xué)作品的藝術(shù)定，甚至錯(cuò)誤，是否影響了文學(xué)作品的藝術(shù)成就？成就？ 蘇軾只不過(guò)是借題發(fā)揮，蘇軾只不過(guò)是借題發(fā)揮，“以茶當(dāng)酒以茶當(dāng)酒”，借景憑吊古代英，借景憑吊古代英雄人物及其功績(jī)，來(lái)抒寫自己的雄人物及其功績(jī)，來(lái)抒寫自己的情感。因此，以上因素絲毫沒(méi)有情感。因此，以上因素絲毫沒(méi)有影

9、響到作品的藝術(shù)成就，并且成影響到作品的藝術(shù)成就，并且成就了蘇軾以及這篇曠世之作。就了蘇軾以及這篇曠世之作。 上片寫了赤上片寫了赤壁景色，都寫了壁景色，都寫了哪些景？哪些景？大江，故壘，大江，故壘，亂石，驚濤亂石，驚濤 你是否能抓你是否能抓住最關(guān)鍵的幾個(gè)住最關(guān)鍵的幾個(gè)字來(lái)分析赤壁之字來(lái)分析赤壁之景？并用一個(gè)詞景？并用一個(gè)詞形象地概括它的形象地概括它的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 字詞字詞 特點(diǎn)特點(diǎn) 角度角度 修辭修辭 基調(diào)基調(diào)亂亂險(xiǎn)怪險(xiǎn)怪形形夸張夸張穿穿高峭高峭比擬比擬驚驚洶涌洶涌聲聲拍拍水石相擊水石相擊卷卷狂瀾奔騰狂瀾奔騰形形比喻比喻雪雪水色純白水色純白色色豪邁奔騰豪邁奔騰赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)雄偉的景象雄偉的

10、景象向上看向上看亂石穿空亂石穿空（姿（姿 態(tài)）態(tài)）向下看向下看驚濤拍岸驚濤拍岸（聲音）聲音）由遠(yuǎn)而近由遠(yuǎn)而近卷起千堆雪卷起千堆雪（色彩）色彩）襯托歷史上風(fēng)流襯托歷史上風(fēng)流人物的光輝業(yè)績(jī)?nèi)宋锏墓廨x業(yè)績(jī)從大江寫起，由大江引從大江寫起，由大江引出古人，又以大江襯托赤壁，出古人，又以大江襯托赤壁，使赤壁在廣闊的背景之下，使赤壁在廣闊的背景之下，顯得更加壯美雄偉。顯得更加壯美雄偉。 “江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下承上啟下的過(guò)渡作用。人道是 三國(guó)赤壁亂石穿空驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫一時(shí)多少豪杰橫槊賦詩(shī)的曹操馳馬射虎的孫權(quán)隆中定策的諸葛亮足智多謀的周公瑾下闋哪一個(gè)詞與

11、上文相呼應(yīng)？“遙想”一詞與上文相呼應(yīng)。小喬初嫁了，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)雄姿英發(fā). 羽扇綸巾羽扇綸巾,談笑間，檣櫓灰飛煙滅談笑間，檣櫓灰飛煙滅。遙想公瑾當(dāng)年遙想公瑾當(dāng)年柔柔剛剛文文武武史載:建安三年?yáng)|吳孫策親自迎請(qǐng)二十四歲周瑜,授予他“建威中郎將”職銜,同他一起攻取皖城.勝利后,分別娶大喬小喬.十年后周瑜指揮了赤壁之戰(zhàn).下闋：風(fēng)流儒將風(fēng)流儒將英雄周瑜英雄周瑜小喬初嫁小喬初嫁 _年青得意年青得意雄姿英發(fā)雄姿英發(fā) _人才出眾人才出眾羽扇綸巾羽扇綸巾_風(fēng)流瀟灑風(fēng)流瀟灑談?wù)?笑笑 間間_自信樂(lè)觀自信樂(lè)觀檣櫓灰飛煙滅檣櫓灰飛煙滅_從容破敵從容破敵作者從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？春風(fēng)得意風(fēng)流倜儻豪放灑脫年輕有為

12、周瑜蘇軾氣勢(shì)磅礴雄奇壯闊蘇軾的生平思想：（1）鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕 弓如滿月，西北望，射天狼 。 江城子密州出獵（2）世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼。 西江月 （3）哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。 赤壁賦（4）回首向來(lái)，蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 定風(fēng)波 春風(fēng)得意風(fēng)流倜儻豪放灑脫年輕有為仕途坎坷命運(yùn)多舛年老無(wú)為不勝嗟嘆周瑜蘇軾氣勢(shì)磅礴雄奇壯闊自比【讀讀出問(wèn)題出問(wèn)題】4 4）三國(guó)演義中有許多英雄人物，）三國(guó)演義中有許多英雄人物，為什么不寫曹操，劉備，孫權(quán)，諸葛亮等人為什么不寫曹操，劉備，孫權(quán)，諸葛亮等人而偏偏要寫周瑜呢而偏偏要寫周瑜呢？ 周瑜周瑜蘇軾蘇軾 年齡：年齡： 34

13、 歲歲 47 歲歲 生活：幸福美滿生活：幸福美滿 屢遭不幸屢遭不幸 外貌：英俊儒雅外貌：英俊儒雅 早生華發(fā)早生華發(fā) 際遇：功成名就際遇：功成名就 壯志未酬壯志未酬 刻畫了刻畫了 創(chuàng)造性地刻畫了歷史創(chuàng)造性地刻畫了歷史上的英雄人物，進(jìn)一步開(kāi)拓上的英雄人物，進(jìn)一步開(kāi)拓和擴(kuò)大了宋詞的題材范圍。和擴(kuò)大了宋詞的題材范圍。借古人之衣冠借古人之衣冠抒自己之懷抱抒自己之懷抱人生如夢(mèng)人生如夢(mèng)壯志難酬壯志難酬即景即景懷古懷古大江大江故壘故壘江山如畫江山如畫千古風(fēng)流人物千古風(fēng)流人物三國(guó)周郎赤壁三國(guó)周郎赤壁一時(shí)多少豪杰一時(shí)多少豪杰遙想遙想多情多情雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)人生如夢(mèng)人生如夢(mèng)吊古吊古傷懷傷懷聯(lián)想的軌跡聯(lián)想的軌跡 故國(guó)

14、神游，多情故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。酹江月?！岸嗲閼?yīng)笑我”，這句怎么理解？存在幾種理解： 一種理解是，“應(yīng)笑我多情”，即蘇軾在人生失意、人生低潮、年華老大的時(shí)候，還懷想什么“風(fēng)流人物”，太多情了，也就是說(shuō)，是蘇軾蘇軾“多情”。 第二種理解是，“多情應(yīng)笑”后面應(yīng)當(dāng)是逗號(hào)，“我”應(yīng)當(dāng)歸屬下面，形成“我早生華發(fā)”?！岸嗲椤睂?shí)際是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜周瑜”。 “人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”這兩句怎么理解？一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達(dá)觀；另一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水。 今宵酒醒何處

15、？楊柳岸曉風(fēng)今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)職堅(jiān)隆４夯ù夯ㄇ镌虑镌潞螘r(shí)了？往事知多少？何時(shí)了？往事知多少？雁字回時(shí)雁字回時(shí)，月滿月滿西樓。西樓。人生如夢(mèng)，人生如夢(mèng)，人有悲歡離合，人有悲歡離合，月月有陰晴圓缺，此事古難全。有陰晴圓缺，此事古難全。二十四橋仍在，波心蕩，二十四橋仍在，波心蕩，冷月冷月無(wú)聲。無(wú)聲。一尊還酹江月一尊還酹江月我們來(lái)看有關(guān)于江月的句子：對(duì)月那無(wú)酒，登樓況有江。 杜甫三十三年，今誰(shuí)存者，算只君與長(zhǎng)江。蘇軾江上之清風(fēng)，與山間之明月 蘇軾 江江 月月生命歲月永恒的象征 這首詞寫了這首詞寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？這哪幾個(gè)內(nèi)容？這幾個(gè)內(nèi)容是靠哪幾個(gè)內(nèi)容是靠哪些語(yǔ)句連綴在一些語(yǔ)句連綴在一起而形成一個(gè)

16、藝起而形成一個(gè)藝術(shù)整體的？術(shù)整體的？大江赤壁，起興點(diǎn)題大江赤壁，起興點(diǎn)題狀寫江山，思慕古人狀寫江山，思慕古人緬懷周郎，建功立業(yè)緬懷周郎，建功立業(yè)感傷身世，祭奠江月感傷身世，祭奠江月研究性問(wèn)題討論：研究性問(wèn)題討論： 有人說(shuō)：有人說(shuō)：“蘇軾的一生是不屈不蘇軾的一生是不屈不撓、努力進(jìn)取、不懈奮斗的一生撓、努力進(jìn)取、不懈奮斗的一生”，也有人說(shuō)：也有人說(shuō)：“蘇軾的一生是悲慘而蘇軾的一生是悲慘而不得志的一生。不得志的一生?！苯Y(jié)合詞中結(jié)合詞中“人生人生如夢(mèng)如夢(mèng)”談?wù)勀愕目捶?？看法自由，談?wù)勀愕目捶ǎ靠捶ㄗ杂?，但得說(shuō)出理由，自圓其說(shuō)。但得說(shuō)出理由，自圓其說(shuō)。 1）被捕入獄，謫居黃州，對(duì)他的打擊是巨大的。在他看

17、來(lái)是懷才不遇，遭人陷害，并使他壯志難酬。“人間如夢(mèng)”兩句，正是這種身受迫害、懷才不遇和壯志難酬的悲憤，一種無(wú)人理解而寄托于江月的曠達(dá)。 2）“人間如夢(mèng)”兩句是詩(shī)人由江山人物的推移和自己“早生華發(fā)”的對(duì)比中發(fā)出的。長(zhǎng)江依舊，英雄已逝；幼時(shí)壯志猶在，而今年近“知命”，“早生華發(fā)”，就不能不感到人生的短暫與萬(wàn)事皆休的悲涼。這是一種人之常情，怎能說(shuō)是消極的呢？ 3）這種感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古流芳比較起來(lái)，就不能不激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小與慚愧。這種與英雄對(duì)比自愧功業(yè)無(wú)成的傷感，不正包含一種積極向上的精神嗎？時(shí)間詞作詩(shī)句

18、思想感情1080卜算子1080西江月1082念奴嬌1082定風(fēng)波1083浣溪沙揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄涼北望。人生如夢(mèng)，一尊還酹明月。一蓑煙雨任平生門前流水尚能西， 休將白發(fā)唱黃雞。幽獨(dú)凄清失意自傷幽獨(dú)凄清失意自傷人生空幻壯志難酬人生空幻壯志難酬時(shí)運(yùn)不濟(jì)超脫曠達(dá)時(shí)運(yùn)不濟(jì)超脫曠達(dá)不畏坎坷笑看風(fēng)雨不畏坎坷笑看風(fēng)雨熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對(duì)別人察坡。這種成熟是一種不再需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑

19、，訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須伸張一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須伸張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度”。（余秋雨（余秋雨蘇東坡突圍蘇東坡突圍）總結(jié)交流總結(jié)交流經(jīng)過(guò)以上的探究學(xué)習(xí)，大家對(duì)蘇軾在黃經(jīng)過(guò)以上的探究學(xué)習(xí)，大家對(duì)蘇軾在黃州時(shí)期的心路歷程應(yīng)該有了大概的了解。那州時(shí)期的心路歷程應(yīng)該有了大概的了解。那些，下面請(qǐng)各個(gè)小組對(duì)各自研究的內(nèi)容進(jìn)行些，下面請(qǐng)各個(gè)小組對(duì)各自研究的內(nèi)容進(jìn)行整理，并選一名代表上臺(tái)來(lái)進(jìn)行總結(jié)，和大整理，并選一名代表上臺(tái)來(lái)進(jìn)行總結(jié)，和大家一起交流。家一起交流?！咀x讀出自己出自己】拓展練習(xí)拓展練習(xí)走近東坡走近東坡 從蘇軾的詩(shī)詞文賦，可從蘇軾的詩(shī)詞文賦，可看其人生思想，讓我們走近看其人生思想，讓我們走近蘇軾，與其對(duì)話蘇軾，與其對(duì)話 。 以以東坡先生，我對(duì)東坡先生，我對(duì)您說(shuō)您說(shuō)為題目，寫一篇為題目，寫一篇課外隨感。課外隨感。要求：表達(dá)出自己對(duì)蘇要求：表達(dá)出自己對(duì)蘇 軾的理解。軾的理解。字?jǐn)?shù)不限。字?jǐn)?shù)不限。