欣賞了這篇文章，同學(xué)們喜歡這篇文章嗎？為什么？為什么？用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。有什么不同？有何作用？開門見山，直接敘事。寫作技巧一寫作技巧一假如有一束花，假如有一束花，你最想送給文中哪個(gè)人物？你最想送給文中哪個(gè)人物？為什么？為什么？(找出對(duì)人物的語(yǔ)言描寫，并概找出對(duì)人物的語(yǔ)言描寫，并概括人物性格特征。）括人物性格特征。）這篇文章有幾個(gè)人物？ 小家伙突然大叫：小家伙突然大叫：“前面是媽媽和兒前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽子，后面也是媽媽和兒子。和兒子?！眱鹤樱夯顫娍蓯?ài)母親：善解人意，母親：善解人意，疼愛(ài)孫子疼愛(ài)孫子 但是母親摸摸孫兒但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了的小腦瓜，改變了主意：主意：“還是走小還是走小路吧。路吧。” 妻子呢，在外面，她總是聽妻子呢，在外面，她總是聽我的。我的。妻子：賢惠我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥覜Q定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：的時(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。走大路。”“我”：孝順老人寫作技巧二抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。你所讀的文學(xué)名著中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？請(qǐng)說(shuō)出關(guān)于他的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們，快速閱讀最后一段： 思考：文中那句話最能體現(xiàn)本文所要表達(dá)的主題？ “但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?“我我”和妻子都屬和妻子都屬于人到中年于人到中年, ,既要扶老既要扶老又要攜幼又要攜幼, ,既要贍養(yǎng)老既要贍養(yǎng)老人又要教育子女人又要教育子女, ,這句這句話寫出了話寫出了“我我”對(duì)家人對(duì)家人的的愛(ài)愛(ài)與與責(zé)任責(zé)任, ,寫出了作寫出了作者的者的, ,寫作技巧三結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。這種結(jié)尾有什么好處？ 這南方初春的田野起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。寫作技巧四巧借景物，烘托主題。還有哪些記敘文運(yùn)用了景物描寫？各起了什么作用？文章第文章第自然段如果去自然段如果去掉，影響文章的敘事嗎？這三段掉，影響文章的敘事嗎？這三段話在文章中起到了什么作用？話在文章中起到了什么作用？寫作技巧五巧妙穿插，交代內(nèi)容。走一步，再走一步中有這樣的穿插嗎？作用：讓時(shí)空更集中。課文總結(jié)課文總結(jié)散步散步是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一 次愉悅而高尚的旅行次愉悅而高尚的旅行教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ) 親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。 親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更親情不單是父母無(wú)條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。 讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！作業(yè)：作業(yè)： 1. 搜集積累有關(guān)親情的詩(shī)句或語(yǔ)段。2. 為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等），將這一過(guò)程及感受寫成一篇300字左右的短文。3.完成課后練習(xí)。