強(qiáng)化三強(qiáng)化三語言表達(dá)簡明、連貫、得體、語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動準(zhǔn)確、鮮明、生動本考點(diǎn)同 “選用、仿用、變換句式”和“正確運(yùn)用修辭方法”以及“擴(kuò)展語句與壓縮語段”等既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，相互滲透。特別是“得體”緊密聯(lián)系生活，成為命題的創(chuàng)新園地，備受命題人青睞?！昂喢鳌笔恰昂喴?、明白”，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語段、修辭運(yùn)用、語言表達(dá)連貫等一起考。“連貫”是表達(dá)中各句子間進(jìn)行排列組合要遵循的原則，也是加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接通暢要掌握的方法。高考常常從補(bǔ)充語段中留出部分的語句的角度設(shè)置選擇題，還常常與語句的擴(kuò)展、句式的仿寫及變換等要求交叉設(shè)置主觀題，是考查的熱點(diǎn)?！暗皿w”指能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)，常結(jié)合具體的語境來考查，與“表達(dá)準(zhǔn)確”結(jié)合緊密?！皽?zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語運(yùn)用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的?！磅r明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊，表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，“鮮明”就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、擬制邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致辭演講等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景，仿寫、擴(kuò)寫、改寫語句的試題中。 “生動”就是表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感?！吧鷦印钡目疾樵谡Z言表達(dá)簡明、得體，選用、仿用、變換句式，壓縮與擴(kuò)展語段以及修改病句等題目中均有體現(xiàn)。【真題示范 1】(2011 年廣東卷)班上舉行節(jié)日文化主題班會，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”(正月十五)，接下來韓梅同學(xué)將介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會主持人需要說一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來。請你為班會主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語意連貫，不少于 60 個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號)。(6 分)【命題剖析】本題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”，能力層級為 E 級。重點(diǎn)考查語言表達(dá)的得體、連貫、生動，要求語言要得體。注意：身份是班會主持人；“元宵節(jié)”和“中秋節(jié)”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，串聯(lián)銜接要自然；言辭要生動、優(yōu)美?！緟⒖即鸢浮渴纠褐x謝李明同學(xué)為我們詳細(xì)地介紹了元宵節(jié)的歷史、傳說、習(xí)俗以及有關(guān)元宵節(jié)的詩詞等知識。是啊，在這樣一個(gè)“寶馬雕車香滿路”、“花市燈如晝”的夜晚，家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓吃元宵，其樂融融，皓月當(dāng)空，彩燈萬盞，多么美妙的畫面。其實(shí)，在我國還有一個(gè)節(jié)日也同團(tuán)圓、月亮相關(guān)，那就是中秋節(jié)。下面有請韓梅同學(xué)為我們介紹中秋節(jié)！【真題示范 2】(2009 年廣東卷)根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3 分)示現(xiàn)本是佛教用語，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。_。_。如杜甫月夜詩：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來描繪想象中的情景。_。_。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。_。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見不聞的事物，說得如聞如見的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說得在眼前一般，同時(shí)間的過去未來全然沒有關(guān)系后來人們把這一詞語用在修辭學(xué)中，當(dāng)做一種辭格的名稱在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類：追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過去的事跡說得仿佛還在眼前一樣ACBD【命題剖析】本題考查“語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”，能力層級為 E 級。側(cè)重考查從銜接、連貫角度調(diào)整和組織句子。從理論上講，語言的排序(連貫)涉及多方面的問題，但最需我們留心的是陳述話題前后要一致，還有就是前后呼應(yīng)。語段中先說“示現(xiàn)本是佛教用語”，那么后面就應(yīng)該是“后來怎么樣”，所以第一空選，這樣就可排除 A項(xiàng)和 B 項(xiàng)；然后緊承第句，應(yīng)總說“修辭中的示現(xiàn)”，再舉例，所以后是，這樣就可排除 D 項(xiàng)，所以選 C 項(xiàng)?！緟⒖即鸢浮緾1如何做到語言的簡明(1)圍繞一個(gè)中心，不旁生枝節(jié)。(2)恰當(dāng)運(yùn)用省略和指代，去除贅余，消除歧義。(3)注意適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，不要濫用。(4)盡量選用一些簡便的固定說法。(5)合并同義，概括簡明。2如何做到語言的連貫(1)保持統(tǒng)一的話題。敘述一件事情，或者說明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。每個(gè)句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題與段的話題一致；每個(gè)段也要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。(2)表述角度要一致。說話也好，寫作也好，說明一個(gè)意思，描述一個(gè)對象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。一個(gè)復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個(gè)句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。(3)思路要連續(xù)不斷。思路就是作者為了深化和表達(dá)其思想、認(rèn)識而遵循的思維活動的線路，它應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時(shí)間順序、空間順序、程序順序、事理順序等，按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。一般說來，記敘文多以時(shí)間或空間為順序，說明文多以空間或程序?yàn)轫樞?，議論文多以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。(4)語言銜接要緊密。語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個(gè)重要條件，尤其要注意關(guān)聯(lián)詞、代詞的銜接串聯(lián)。(5)注意語句的節(jié)奏和聲調(diào)。語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。3如何做到語言得體(1)感情分明，觀點(diǎn)鮮明。(2)看準(zhǔn)對象，講究分寸。(3)適應(yīng)場合，巧妙用語。場合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會情景，所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同場合，說話巧妙自然。(4)把握語體，用語準(zhǔn)確。語體，是適用特定語言環(huán)境而形成的不同的語言體式。不同的語體往往用不同的語言材料，適應(yīng)不同的語境和需要，形成不同的語言特點(diǎn)。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中應(yīng)用；方言詞語、俚語、俗語等簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常用短句、變式句、省略句等。4如何做到語言鮮明(1)觀點(diǎn)態(tài)度、情感褒貶旗幟鮮明。(2)恰當(dāng)選用句式。(3)準(zhǔn)確選用詞語。5如何做到語言生動(1)恰當(dāng)運(yùn)用修辭(尤其是比喻、排比、對偶)。(2)使用表現(xiàn)力強(qiáng)或色彩濃重的詞語。(3)形象具體可感。(4)選用多種句式，增強(qiáng)表達(dá)效果。6運(yùn)用修辭時(shí)需要注意的問題(1)熟悉九種修辭格的特點(diǎn)，明辨易混辭格。雖說單獨(dú)考查修辭格的可能性不大，但熟悉各種修辭方法的特征及易混辭格的區(qū)別，是正確運(yùn)用修辭方法的前提。比較而言，修辭格中的比喻和比擬、借喻和借代、對比和映襯等手法容易混淆，平時(shí)要有目的地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。(2)形成整體閱讀觀念。某種手法的表達(dá)效果往往是和上下文甚至全文的主題緊密相連的，修辭句往往是上下文意的延伸或者含蓄表達(dá)。解讀運(yùn)用了修辭手法的語句，必須結(jié)合上下文文意。案例一沒有扣住中心【試題】某中學(xué)學(xué)生會為了幫助臺灣災(zāi)區(qū)兒童，準(zhǔn)備開展一次獻(xiàn)愛心活動，為災(zāi)區(qū)兒童捐錢、捐物。請你為這次活動擬一條校園標(biāo)語。要求：語言簡明醒目，句式工整，不超過 20 個(gè)字。(3 分)【考生誤答】臺灣通向大陸，大陸幫助臺灣?！菊`答診斷】該答案不得分。該答案如同一條宣傳語，政治色彩太濃，和中心聯(lián)系不大?！驹龇痔崾尽款}目從生活中來，要求撰寫校園標(biāo)語，貼近學(xué)生實(shí)際。擬寫的標(biāo)語不僅要切合募捐活動的主題，還要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運(yùn)用以及邏輯事理的表達(dá)。答案力求語言簡潔、生動，有較強(qiáng)的號召力、感染力和激勵性，能夠引起同學(xué)情感的共鳴。【正確答案】示例一：伸出你熱情的手，托起明天的太陽。示例二：捐出一元零用錢，獻(xiàn)出一顆溫暖心。案例二 不符合事理、生活邏輯順序【試題】把下面的句子組成語意完整、前后銜接、語序恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕?只填寫句子的序號)(4 分)人們開始將它的作用發(fā)揚(yáng)光大。此系統(tǒng)由美國國防部研制和維護(hù)。后來因?yàn)樗某晒σ约盀槿藗兲峁┑暮锰幣c便利。全球定位系統(tǒng)(通常簡稱 GPS)是一個(gè)中距離圓形軌道衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。它可為地球表面絕大部分地區(qū)提供準(zhǔn)確的定位、測速和高精度的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。起初是特別為軍事用戶能精確地確定三維位置、三維運(yùn)動和時(shí)間而設(shè)計(jì)的?！究忌`答】【誤答診斷】該答案不得分。排序題應(yīng)先確定重點(diǎn)，然后看順序，找關(guān)鍵詞。答案找出了重點(diǎn)句為，但句不應(yīng)放在句尾，而應(yīng)緊跟在后?！驹龇痔崾尽拷獯鹪擃}的關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是要注意該語段說明的對象是“全球定位系統(tǒng)”；二是要指出“美國國防部”與“軍事用戶”之間的關(guān)系；三是要注意邏輯上的順序，也就是“起初”與“后來”的關(guān)系。【正確答案】案例三不夠鮮明、典型【試題】(2008 年廣東卷)下邊是一幅剪紙畫。請以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明、生動，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。(6 分)【考生誤答】您低頭看著我，眼光中滿含期待，如同旱林期待著甘露；您緊緊握著我的小手，像一股暖流霎時(shí)溫暖了我；您親切的話語還回響在我耳畔，宛如春風(fēng)細(xì)雨，滋潤我的心田?！菊`答診斷】該答案可得 3 分。能表現(xiàn)“情深”的意蘊(yùn)，采用排比和比喻的修辭，且比喻較貼切。但人物形象卻不夠鮮明，看不出“您”與“我”的確切關(guān)系以及各自的身份、地位、職業(yè)，最后一句的“親切的話語”在剪紙中未直接體現(xiàn)，有些牽強(qiáng)。【增分提示】我們需要特別注意所寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理、情感要具有典型性，要符合人物鮮明的身份特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)?！菊_答案】示例：您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細(xì)雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽。