2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料20口技【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1.準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累文言詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。3.領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技術(shù)的生動(dòng)逼真的描寫。2. 積累一些文言詞語(yǔ)。第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】4.再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意，解釋帶點(diǎn)詞：（1）會(huì)賓客大宴 （2）但聞屏障中撫尺一下（3）賓客意少舒，稍稍正坐【合作探究】5.用一句精練的話說(shuō)出你讀后的感受。6.口技表演者摹擬了怎樣的情節(jié)和哪幾種聲音?【拓展提升】7.反復(fù)誦讀，復(fù)述課文。第二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要準(zhǔn)確地翻譯文章，更要理解它所表述的內(nèi)容，請(qǐng)復(fù)述第二、三、四段描寫的三個(gè)場(chǎng)景，比比，誰(shuí)復(fù)述得最好。2.把下列時(shí)間副詞按要求歸類：少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然 （1） 表示突然發(fā)生：（2） 表示相繼發(fā)生：（3） 表示同時(shí)發(fā)生：（4） 表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：（5） 表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：【合作探究】3.文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用?4.文章首尾都寫到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么?5.課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫有什么作用?【拓展提升】6.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？提出來(lái)與同學(xué)交流。 7.閱讀口技2-4段，完成練習(xí)：（1）表演者摹擬深夜中一戶四口 的情景，讀來(lái)如臨其境，如聞其聲。全文從三個(gè)方面突出表演者技藝高超： 、 、對(duì)表演的描繪。（2）文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句是： 。（3）文中寫口技表演者的以假亂真、賓客驚慌欲逃的語(yǔ)句： 。（4）總寫失火的聲音之逼真的句子是： （5）文中議論的句子： 。（原句）（6）與賓客意少舒” 中“舒”字的意思相同的是（ ）A、心情舒暢 B、動(dòng)作舒緩 C、舒筋活血 （7）文章第四段對(duì)聲音的描寫的特點(diǎn)是（ ） A、聲音由小到大 B、聲音由遠(yuǎn)到近C、聲音由內(nèi)到外 D、聲音由單一到混合（8）翻譯下列句子：凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（9）文章第二段中是怎樣表現(xiàn)口技人之“善”的？