20 與朱元思書課前熱身 溫故知新 以李白詩朝發(fā)白帝城導入  。 這首詩寫出了江水流速之快。今天，我們欣賞一下吳均的與朱元思書，看著富春江水是怎樣的流速，周圍的山又是怎樣的？學習目標 有的放矢1.背誦短文并識記重要文言實詞。2.品味本文生動傳神的語言特點。3.理解從視覺和聽覺寫景的表達效果指點迷津 授之以漁1. 反復誦讀。 2.在朗讀的同時充分想象，把文字變成生動的圖景。 3. 注重詞語積累，體味語言凝煉，傳神之美。涉及考點 形成網(wǎng)絡認真分析新課標及中考學科說明,理清學科知識結(jié)構(gòu),單元或章的知識結(jié)構(gòu),課時知識結(jié)構(gòu).通過知識結(jié)構(gòu)分析,建立知識結(jié)構(gòu)框架,使學生對將要學習的知識有一個整體的宏觀認識,最終形成知識網(wǎng)絡.(利用括號或網(wǎng)絡形式均可)教學流程一 未雨綢繆二 課堂探究流程一:自主學習1通假字窺谷忘反（“反”通“返”，返回） 蟬則千轉(zhuǎn)不窮（“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲）2詞類活用任意東西（名詞用作動詞，時而向東時而向西） 互相軒邈 (形容詞用作動詞，向高處、遠處伸展)風煙俱凈（形容詞用作動詞，消散，散凈） 猛浪若奔（動詞用作名詞，奔騰的馬）3一詞多義上：負勢競上（動詞，向上） 橫柯上蔽（名詞，上邊，上面）1 / 5絕：天下獨絕（形容詞，絕妙） 猿則百叫無絕（動詞，斷，停）流程二：檢查預習1閱讀課文，借助工具書和課下注釋給下列加下劃線的字注音?？~碧（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ） 嚶嚶（ ） 鳶（ ） 飛戾（ ） 橫柯（ ） 一百許（ ）里猛浪若奔（ ） 皆生寒樹（ ）互相軒邈（ ） 橫柯（ ）上蔽（ ） 千轉(zhuǎn)（ ）不窮 經(jīng)綸（ ）世務者 窺谷忘反（ ）（ ）2下列加粗的字注音有誤的一項是（）A水皆縹碧（pio）急湍甚箭（tun） B互相軒邈（xün）泠泠作響（lín）C嚶嚶成韻（yn）鳶飛戾天（lì） D經(jīng)綸世務（lún） 好鳥相鳴（ho）3解釋加線的字。（1）一百許里： （2）從流飄蕩：（3）橫柯上蔽： （4）在晝猶昏：（5）縹 （6）急湍甚箭（7）負勢 （8）軒邈（9）鳶飛戾天 （10）窺谷忘反（11）若奔4下列加線詞的解釋有誤的一項是（）A從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西）B夾岸高山，互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠處）5下面句中含有通假字的是（ ）A千丈見底 B有時見日 C窺谷忘反 D泠泠作響6用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）風煙俱凈，天山共色。（2）奇山異水，天下獨絕。（3）急湍甚箭，猛浪若奔（4）鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反（5）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。（6）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙流程三：整體感知1背誦課文，默寫句子。（1）風煙俱凈，_。_，任意東西。（2）水皆縹碧，_。_，直視無礙。（3）負勢競上，_，_，千百成峰。（4） ，望峰息心， ， 。2根據(jù)課文填空。（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是 ， 。（2）寫“水異”的句子是 ， 。 ， 。 ， 。（3）正面描寫水清澈的句子是 ， ，（4）側(cè)面描寫水清澈的句子是 ， 。（5）運用比喻寫水流湍急，氣勢磅礴的句子是 ， 。（6）描寫水的顏色的句子是 （7）運用夸張手法寫出水深的句子是 （8）描寫山的奇特的句子是 ， 。 ， ； ， 。（9）從聽覺上感受到的美妙的句子是 ， ； 。 ， 。（10）寫出山的動態(tài)的句子是 ， ； ， 。（11）點明文章主旨的句子是 ， ； ， 。流程四.合作探究(兵教兵)1.作者描繪異水時，抓住了水的什么特點，描繪奇山時，緊扣山的什么特征？_。2.本文按什么順序?qū)懢暗模縚。3.找出從視覺和聽覺方面寫景物的對偶句各一組，并說說它們的表達效果。_。4.文中直接描給急湍、猛浪的形象，使人恍若親見的句了是什么？它使我們想起了李白的<<朝發(fā)白帝城>>中描寫江水的哪些句子？_。三平行訓練風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。 水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 1.解釋下列句子加點的詞。橫柯上蔽（）窺谷忘反（）2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。譯文：。3.理解填空。全文共三段，段是第一層，為總寫，以一句作為全文的綱領(lǐng)，段是第二層，為分寫，先寫“異水”，以寫水流舒緩處，以寫水流湍急處。再寫“奇山”以、等字，將崇山峻嶺化靜為動，再以，四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。4.“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘記反”四句表達了作者怎樣的思想感情？四. 提高拓展【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（節(jié)選自陶弘景答謝中書書）【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自吳均與朱元思書）1.下列加點詞語意思相同的一組是（ ）。（3分）A 四時俱備 急應河陽役，猶得備晨炊 B 沉鱗競躍 沙鷗翔集，錦鱗游泳C 泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D 有時見日 胡不見我于王2用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）自康樂以來，未復有能與其奇者。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。3【甲】文中寫到“高峰入云”， 【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是： 。（2分）4【甲】【乙】兩文都表達了作者怎樣的思想感情？（2分） 友情提示：范文可能無法思考和涵蓋全面，供參考!最好找專業(yè)人士起草或?qū)徍撕笫褂?，感謝您的下載！