. 第11課時 隔位退位減 教學內(nèi)容：課本第77頁，想想做做15。教學目標：1.讓學生在具體的情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。2.能正確地進行計算。教學重點：探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學難點：理解隔位退位減的算理。教學過程：一、情境導入出示教材例7中的畫面，讓學生閱讀人物對話。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？二、交流共享1.談話：求“一年級同學畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：204108=？（幅）列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？（學生回答） 2.談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？ （1）學生撥算珠計算?？梢宰约核?，也可以與同學交流。在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2） 聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內(nèi)研究計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時指名學生說出思考過程和計算方法。 3.談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？讓學生一起驗算。小結(jié)。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？在學生回答時板書課題。三、反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。2.完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。3.完成“想想做做”第3題。獨立計算。驗算時，對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。4.完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學生列式計算。對學生進行保護牙齒的教育。5.完成“想想做做”第5題。學生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？四、反思總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：（1） 這節(jié)課學習了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。計算時我們應該注意某個數(shù)位退去了1，要記得減去1，再減減數(shù)。.