第一章論述類文本閱讀 三年考點列陣 適用于全國卷 第一章論述類文本閱讀 專題一理解概念和語句切忌以偏概全和斷章取義 第一章論述類文本閱讀 溫馨提示 理解概念 未考慮概念涉及因素的多樣性 只據其中一兩個因素作出判斷 以偏概全 理解句子 不聯(lián)系上下文 就句論句 斷章取義 這兩種解題思維方式是不科學的 容易導致失分 二輪復習時要予以重視 第一章論述類文本閱讀 根據文意 下列關于 時間情感化 的表述 正確的一項是 3分 A 關于時間情感化 在儒家看來 也只是與人的生死存亡聯(lián)系在一起 只有懂得生 才能懂得死 悟到了生死的意義 就明白了時間的意味 B 關于時間情感化 儒家認為應該努力追求在稍縱即逝的短暫人生和感性現(xiàn)實本身中贏得永恒和不朽 這樣 時間就具有了豐富的情感感受意義 C 時間情感化是華夏文藝和儒家美學的一個根本特征 它雖沒有解決 也不可能解決生死問題 但它卻是理解生死問題的最高層次 D 時間情感化加重了人生的生死感受和自覺的分量 形成了儒家獨特的美學 它體現(xiàn)在中國藝術的各個領域里 B A 下面對 漢私印在脫離秦制后 多方面有了重要的發(fā)展 解說正確的一項是 3分 A 增損筆法的運用 依印文疏密需要而定 排布靈活有致 完全突破了秦的格式 B 結構很不規(guī)范的 成了印章專用文字的繆篆 被列為與小篆齊名的漢字六書之一 C 朱白相間的印章中 因筆畫的交錯相映 構成一種較為勻稱的印文文面 D 把借鳥形 蟲形 魚形而形成的鳥蟲書用入印章 增強了印章外觀的美感 C 3 回文對照 辨同析異 甄別篩選 比照分析選項與原文相關內容是否有轉述錯誤 看是否符合題干要求 如例1 C項 原文是指通過藝術和美學把生命過程賦予了情感意義 而選項說成了 理解生死問題的最高層次 D項 原文意思是 藝術加重了 分量 選項轉述為 時間情感化加重了 分量 等 若細心比較 極易發(fā)現(xiàn)二者的錯誤 對概念含義的理解 必須建立在對概念本質的把握上 內涵一定要嚴格界定 也就是要嚴格審讀一些修飾限制性的詞語 如對例1中的A項進行對照 辨析就會發(fā)現(xiàn) 也只是與人的生死存亡聯(lián)系在一起 一句用限制性詞 只 替代了原文 時間首先是與人的生死存亡聯(lián)系在一起的 中的限制性詞 首先 有意縮小了限制范圍 說法絕對 以偏概全 二 力避斷章取義四注意1 注意從整體把握入手 在聯(lián)系比較中理解 例3中的A項 如果僅從第三段看似乎正確 但如果結合第1段綜合分析 漢初的官私印都繼承了秦印的制度 官印仍用田字格和日字格 私印也帶有框欄 可見 完全突破了秦的格式 不正確 屬于斷章取義 2 注意抓關鍵詞 有些句子 只要把重要詞語的含義搞清楚了 就可以推知整句的意思 關鍵詞包括年代時間 多次出現(xiàn)時間 數(shù)據 多個數(shù)據 及其概語 如多數(shù) 少量 部分 凡是 所有 都 全 幾乎 僅僅等表范圍的詞語 3 注意句子的修飾 限制成分 如基本 根本 重要 最 十分 非常等表程度的詞語 它們在一定程度上起著揭示句子內涵的作用 4 注意句子的位置 如果是總領句 就要結合其領起的范圍作答 如果是總結句 就要結合其總結的范圍作分析 如果是過渡句 就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析 例3中的 漢私印在脫離秦制后 多方面有了重要的發(fā)展 這句話在第三段段首 屬于總領句 具體范圍在第三段 但也應結合全文分析 防止斷章取義