第三節(jié) 動物的社會行為【教學目標】 1、知識目標：舉例說出動物行為的主要類型；舉例說明動物的社群行為對生物生存和發(fā)展的意義。 2、能力目標：通過探究實驗"螞蟻的覓食行為"，培養(yǎng)學生動手操作能力和進行科學探究的能力；通過小組內的合作和討論學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力和質疑能力、分析問題和解決問題的能力。 3、情感目標：通過探究和討論，培養(yǎng)學生的參與意識、團體意識和善于與他人交流合作的意識，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和科學精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和探索精神；探究實驗結束后，提醒學生將螞蟻放回，培養(yǎng)學生關愛生命的情感意識；認同動物各種各樣的行為都是動物在進化過程中，逐漸形成而且適應環(huán)境的結果。 【教學重點】 列舉動物行為的主要類型?！窘虒W難點】 舉例說出動物行為的主要類型。【教學準備】 1、學生準備： 預習教材內容，課前捕捉螞蟻并準備材料用具，如糖、面包、辣椒醬、紙盒、放大鏡等，搜索有關動物行為方面的資料。 2、教師準備： "動物世界"中的相關錄像，查閱資料、網(wǎng)站，搜集有關動物行為方面的資料。 【教學方法】 觀察、探究、討論、分析、歸納、總結 【教學過程】 一、引入新課 用歷史故事“漢室江山，螞蟻聚成”導入新課，教師設疑：螞蟻為什么會組成那六個大字？其實這是利用了動物的一種行為，那什么叫動物的行為？它又分為哪幾種類型呢？今天我們就一起走進動物的世界來探究動物的行為及其動物行為的主要類型。二、學習新課（一）動物行為的含義 學生活動：自學課本，找出動物行為的含義和類型。教師：播放一段視頻，請同學們帶著對動物行為含義的理解來找一找視頻中有哪些是屬于動物的行為? 學生：觀看“動物世界”視頻，回答問題。教師設疑：視頻中動物各種各樣的的運動方式和動作都是動物的行為，那動物 的行為是不是僅僅就是指動物的運動和動作呢？ 教師：出示圖片，引導學生觀看圖片，思考判斷守候獵物的蜘蛛、執(zhí)行任務的狐獴，雄蛙鳴叫、變色龍的變色等是否為動物的行為。教師引導學生歸納出動物行為的含義，學生回答后多媒體展示。教師設疑：那兔子心臟的跳動是不是動物的行為？為什么？ 學生回答，教師強調：一定要是外部可識別的變化才能稱作動物的行為。（二）動物行為的主要類型1.覓食行為教師播放螞蟻覓食視頻，提問：這只螞蟻在干什么？學生觀看后回答：螞蟻在覓食。（覓食行為）教師設疑：螞蟻喜歡什么樣的食物呢？螞蟻的覓食行為和食物的味道有關？還是與食物的顏色有關？還是與食物的大小有關？學生探究活動：探究螞蟻的覓食行為學生6人一組，討論并完成探究學案。 各小組展示成果，學生之間相互補充。教師提問：回顧剛開始的歷史小故事，你知道故事中利用了螞蟻的什么行為嗎？（覓食行為）課外延伸：請同學們在課后將探究實驗完成。教師過渡語：我們知道自然界中有很多種動物，除了螞蟻有覓食行為，其他的動物也有覓食行為。下面我們來看一組圖片，請你來說說這些動物的覓食行為。學生回答。教師引導：其實，在我們生活的周圍有許多動物覓食行為的例子，例如貓捉老鼠、蜜蜂采蜜等，它們通過一定的方式尋覓和獲得食物的行為就是動物的覓食行為。我想同學們肯定能舉出更多的動物行為的例子，下面我們小組內先討論交流，看看哪一個小組舉的例子又多又好。 學生活動：學生分組討論交流。小組展示時，教師可以請其他小組的同學來做裁判，并將你認為好的例子寫在表格里。教師小結設疑：由此可見，動物的覓食行為方式多樣，那么動物多種多樣的覓食行為有什么意義呢？學生回答。（可以獲取更多的食物，有利于動物的生存）2.防御行為和社群行為教師過渡：其實，動物的行為是非常復雜的，動物除了覓食行為外還有哪些行為呢？請同學們迅速閱讀課本，了解動物的其他行為。（學生閱讀課文后）下面我們來看一段視頻，請同學們一起來找一找這段視頻上的動物有哪些行為？學生活動：觀看視頻“螞蟻總動員”學生觀看回答：覓食行為、防御行為、還有社群行為。（1）防御行為學生活動：分組討論以下問題 什么叫動物的防御行為？它有什么特點呢？（發(fā)生在不同個體之間，保護自身或群體中其他的個體） 你能舉出一些動物防御行為的例子嗎？（危害茶、桑、果樹等植物的尺蠖平時身體彎曲，遇到敵害時就伸直身體，偽裝成樹枝，迷惑敵人，保護自己。在海洋中生活的軟體動物烏賊，當它受到鯊魚等兇猛動物的威脅時，就會將身體內墨囊中的墨汁釋放出來，向敵害放射"煙霧彈"，乘機逃走。烏鴉和其他一些鳥類，"有聚眾鳴叫"的行為，當烏鴉發(fā)現(xiàn)老鷹時就會發(fā)出這種鳴叫，以便把其他烏鴉聚集起來，共同對付"侵犯者"。） 動物的防御行為有什么意義呢？（動物的防御行為對維持個體的生存和種群的繁衍是十分重要的。）各小組展示成果，學生之間相互補充，教師適時歸納并板書。（2）社群行為教師過渡：那剛剛視頻中的螞蟻怎樣將蟲子擊敗的呢？（合作）其實這就是螞蟻的社群行為。螞蟻是一種常見的營群居生活的動物，螞蟻與螞蟻個體之間又有著什么樣的關系呢？教師出示圖片："白蟻群居"圖 學生活動：觀察圖片并討論以下問題 白蟻的群體是由幾種形態(tài)不同的蟻組成的？它們各有何種功能？ 白蟻群體的不同成員之間是如何分工合作的，共同維持群體的生 活？ 學生分組討論、交流、且互相補充。 教師：在學生討論交流的基礎上，舉例說明、歸納總結同時板書。 具有社群行為的動物，不是同一種的許多個體簡單地聚集在一起，而是群體內的成員都有明確的分工。白蟻群體是由幾種形態(tài)不同的個體組成，不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。教師提問：你還知道哪些動物也有社群行為？動物的社群行為有什么意義呢？（蜜蜂，猩猩等）學生舉例，說明動物社群行為的意義。3生殖行為教師過渡：我們已經學習探究了動物的覓食行為、防御行為和社群行為，除此之外，動物還有哪些行為呢？教師出示“白蟻產卵”圖片，這是動物的什么行為呢？（生殖行為）教師提問：還有哪些行為也屬于動物的生殖行為呢？你能舉例說明嗎？動物的生殖行為有什么意義？小組內討論交流。（動物的生殖行為能夠使動物的子代數(shù)量增加，有利于種群的繁衍。動物一般都有其特殊的生殖行為，如求偶、占區(qū)、筑巢、交配、孵卵、育雛或哺乳等?？兹傅拈_屏、青蛙的高昂鳴叫、羚羊的打斗，哺乳動物的哺乳育幼等都是典型的生殖行為。）此外，動物的行為還有遷徙行為、洄游行為、攻擊行為、節(jié)律行為等。三、教師總結：動物的多種多樣的行為是對復雜多變環(huán)境的適應性表現(xiàn)，動物的行為對動物的生存和種群繁衍是十分重要的 。四、課堂練習：辨別所出示的圖片是動物的哪種行為。五、課堂小結： 引導學生共同回顧本節(jié)內容，理清思路，形成知識網(wǎng)絡六、作業(yè)布置： 1、 課后思考題。（先由學生討論回答，后教師明確） 2、 課外探究：螞蟻是如何進行交流的 3、 課外閱讀：動物的節(jié)律行為和生物鐘 【板書設計】第三節(jié) 動物的社會行為 一、 動物行為的主要類型 1、 動物行為：自然界中，動物多種多樣的活動，以及動物的體態(tài)、發(fā)聲和所有外部可以識別的變化。 2、 動物行為的主要類型 覓食行為 防御行為 生殖行為 3、動物行為的意義 動物的行為是對復雜多變環(huán)境的適應性表現(xiàn) 動物行為對動物的生存和種群繁衍是十分重要的 二、動物的社群行為 社群行為：同種生物個體之間除生殖以外的各種聯(lián)系的行為 實例：白蟻、蜜蜂七、教學反思本節(jié)課整個過程使用多媒體教學，形象生動的展示了動物的行為特征，從而有效地講解教學的重難點。通過小組合作，探究螞蟻的行為，使學生體驗了什么是社群行為，以及社會行為的特征，對社會行為了解更加深刻。教學中有很多不足，課堂氛圍沒有積極調動起來。以后努力改進。