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16 奇石 教學設計 1教學目標 1.通過對奇石的欣賞,感受自然美。 2.用水墨的形式創(chuàng)作造型奇特的石頭。 3.培養(yǎng)學生珍惜自然資源和熱愛生活的情感,激發(fā)學生創(chuàng)作、表現的欲望。 2學情分析 1.教師主觀分析、師生交談、學生作業(yè)或問題分析反饋等形式 2.激發(fā)學生對中國傳統民族文化的熱愛。 3.使學生更好掌握山水畫繪畫的技巧 3重點難點 重點:石頭造型的新穎和富有美感。 難點:墨色的變化。 4教學過程 活動1【導入】導入新課 1、課件出示奇石的部分。 請同學們猜一猜這是什么? 小結 同學們,大自然的杰作有時給我們呈現出了奪人心魄的美。(出示課件)它是如此幽藍如夢,它是如此道骨仙風,而它又是如此恢宏如畫。這些都是我們身邊最平凡而又不平凡的石頭,所以人們常把這些神奇的石頭,稱作“奇石”(板書) 活動2【講授】感知探究 1、課件出示一些奇石 這些奇石到底美在哪里? (形、紋、色) 2、出示課件 我國名石眾多,這就是我國的四大奇石:安徽的靈璧石、廣東的英石、南京的雨花石、江蘇太湖的太湖石。 出示真石 老師今天還給同學們帶來了一塊真的奇石,想不想和它來一次親密接觸接觸? 學生摸摸石頭。觸摸后有怎樣的感受與發(fā)現? (摸上去是堅硬的、冰冷的、粗糙的,這些表面的效果我們通常叫它“質感”。 活動3【活動】欣賞 自古就有無數的文人雅士都愛石,甚至玩石、藏石,寄情于石。(出示蒲華的《花卉冊頁》) 這是誰畫的?畫的是哪一類石頭? 活動4【活動】四、教師示范 “勾”,老師也來畫一畫造型奇特的石頭。先在筆尖蘸較濃的墨,下筆前先考慮如何出勢,用中鋒行筆,一邊畫一邊想象奇石的造型輪廓如何起伏變化,運筆一定要肯定有力。形勾出來后,再用線勾出一些有趣的孔洞,可以有大有小。 勾好后,我們再來表現奇石的肌理、質感,擦去水分,以半側鋒輕輕地擦。這種方法在中國畫專業(yè)的術語中叫“皴”(板書,寫上拼音) 石頭畫好了,我們還可以寫上題目和名字。 活動5【作業(yè)】五、實踐 下面我們就來畫一畫,比一比誰的奇石最美。 播放課件。學生創(chuàng)作,教師巡視指導。 活動6【活動】展示 請同學們看一看,你最喜歡誰畫的奇石?為什么? 活動7【活動】總結 古人云“山無石不齊,水無石不清,園無石不秀,室無石不雅?！钡拇_,大自然的鬼斧神工造就了如此美麗的奇石,使我們驚嘆的同時也給我們帶來了美的享受。