《江蘇省東海縣晶都雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣課件1 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省東?？h晶都雙語學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣課件1 （新版）新人教版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題3 制取氧氣(1)學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1、了解實驗室制取氧氣的主要方法、原理和實驗裝置。、了解實驗室制取氧氣的主要方法、原理和實驗裝置。 2、認識催化劑及催化作用，初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計裝置制取、認識催化劑及催化作用，初步學(xué)習(xí)自主設(shè)計裝置制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)。氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)。自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)1 1 1、探究實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗現(xiàn)象及分析、探究實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗現(xiàn)象及分析原因？原因？ 2、將帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)、將帶有火星的木條伸入集氣瓶中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？說明該氣體有什么性質(zhì)？生？說明該氣體有什么性質(zhì)？分解過氧化氫（分解過氧化氫（H

2、H2 2O O2 2）加熱氯酸鉀（加熱氯酸鉀（KClOKClO3 3）加熱高錳酸鉀（加熱高錳酸鉀（KMnOKMnO4 4）實驗室制取氧氣的方法：實驗室制取氧氣的方法：我們知道氧氣有許多用途，那么我們我們知道氧氣有許多用途，那么我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽兀咳绾沃迫⊙鯕饽?？思考思考自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)2 2 1、探究分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用、探究分解過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用 2、在實驗（、在實驗（1）和實驗（）和實驗（2）中木條是否復(fù)燃？發(fā)生這種）中木條是否復(fù)燃？發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是什么？現(xiàn)象的原因可能是什么？ 3、在實驗（、在實驗（3）的重復(fù)實驗中，反應(yīng)后二氧化錳有無變化

3、？）的重復(fù)實驗中，反應(yīng)后二氧化錳有無變化？：在常溫下，把：在常溫下，把伸入伸入 過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？ ：說明：說明溶液在溶液在放出氧氣放出氧氣：向上述試管中，加入少量向上述試管中，加入少量， 把把伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。說明在說明在溶液遇到溶液遇到時時, , 產(chǎn)生氧氣產(chǎn)生氧氣。 實驗編號實驗編號現(xiàn)象現(xiàn)象原因原因?qū)嶒瀸嶒?實驗實驗2實驗三：實驗三：反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液反應(yīng)停止后，重新加入過氧化氫溶液, ,把帶把帶 火星的木條伸入試管火星的木條伸入試管, ,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。結(jié)結(jié) 論論：說

4、明二氧化錳說明二氧化錳(MnO(MnO2 2) )仍然起作用仍然起作用, 產(chǎn)生氧氣產(chǎn)生氧氣現(xiàn)現(xiàn) 象象：木條復(fù)燃了木條復(fù)燃了 （2 2）簡稱）簡稱: :一變二不變一變二不變( (文字表達式文字表達式) )MnO2H2O2所以說這個反應(yīng)中的MnO2是催化劑，是反應(yīng)條件。2、用、用（H2O2）和和制取氧氣的制取氧氣的（1 1）原理：）原理：過氧化氫過氧化氫 水水 + + 氧氣氧氣二氧化錳二氧化錳（2）、裝置：）、裝置：H2O2 H2O + O2MnO2（1）、長頸漏斗末端要插入液面以下。）、長頸漏斗末端要插入液面以下。（2）、可用分液漏斗代替長頸漏斗。）、可用分液漏斗代替長頸漏斗。（3）、可用集氣瓶或大試管代替錐形瓶。）、可用集氣瓶或大試管代替錐形瓶。（4）、裝一藥品時，先裝固體后裝液體）、裝一藥品時，先裝固體后裝液體。注意事項注意事項練一練：練一練： 1 1、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（ ） A.A.質(zhì)量減少質(zhì)量減少 B.B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化 C.C.能使生成物的質(zhì)量增加能使生成物的質(zhì)量增加 D.D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率能改變化學(xué)反應(yīng)的速率DD