《河北省定興縣北河中學(xué)高中語(yǔ)文 送別詩(shī)課件 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省定興縣北河中學(xué)高中語(yǔ)文 送別詩(shī)課件 新人教版必修5（47頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、贈(zèng)友送別類詩(shī)歌鑒賞贈(zèng)友送別類詩(shī)歌鑒賞“黯然銷魂者，唯別而已黯然銷魂者，唯別而已矣。矣。” 江淹江淹 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解送別類詩(shī)歌的基本主題和表現(xiàn)手法。、了解送別類詩(shī)歌的基本主題和表現(xiàn)手法。2、掌握鑒賞送別類詩(shī)歌的方法與規(guī)律、掌握鑒賞送別類詩(shī)歌的方法與規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 送別類詩(shī)歌的常見表現(xiàn)手法。送別類詩(shī)歌的常見表現(xiàn)手法。 教學(xué)方法：教學(xué)方法： 歸納法、研討法、練習(xí)法歸納法、研討法、練習(xí)法 古代由于交通不便，通訊古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見一別數(shù)載難以相見 ，故古人，故古人特別看重離別。而詩(shī)人的情感特別看重離別。而詩(shī)人

2、的情感天生敏捷，故而觸之于懷，發(fā)天生敏捷，故而觸之于懷，發(fā)而為詩(shī)，以獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和而為詩(shī)，以獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)表現(xiàn)形式，道出常人所不藝術(shù)表現(xiàn)形式，道出常人所不能言的離情別緒。空間的隔離能言的離情別緒。空間的隔離感、時(shí)間的距離感、心理的距感、時(shí)間的距離感、心理的距離感使送別詩(shī)具有獨(dú)特的藝術(shù)離感使送別詩(shī)具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。魅力。 一、送別詩(shī)的魅力一、送別詩(shī)的魅力距離產(chǎn)生美距離產(chǎn)生美 二、送別詩(shī)的詩(shī)題特點(diǎn)二、送別詩(shī)的詩(shī)題特點(diǎn): 送別詩(shī)詩(shī)題往往是送別詩(shī)詩(shī)題往往是“送送（多寫其名，也有官職加人名的）（多寫其名，也有官職加人名的）歸（之、游、還、入、赴、遷等）某地歸（之、游、還、入、赴、遷等）某地”

3、“留別留別（別（別）”/“贈(zèng)贈(zèng)” 唐代許多詩(shī)人在詩(shī)題中往往唐代許多詩(shī)人在詩(shī)題中往往并不記具體的離別的對(duì)方并不記具體的離別的對(duì)方。如李。如李白白渡荊門送別渡荊門送別、送友人送友人、夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別、金陵酒肆送別金陵酒肆送別、送友人入蜀送友人入蜀、白雪歌送友人白雪歌送友人等。等。三、送別詩(shī)中的意象空間意象：空間意象： 長(zhǎng)亭長(zhǎng)亭，是古人在大道上專為行人休息所設(shè)的亭子，人們，是古人在大道上專為行人休息所設(shè)的亭子，人們常在長(zhǎng)亭送別，從而使得長(zhǎng)亭這一自然景觀常常出現(xiàn)在常在長(zhǎng)亭送別，從而使得長(zhǎng)亭這一自然景觀常常出現(xiàn)在與送別有關(guān)的作品中。與送別有關(guān)的作品中。謝亭謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊

4、詩(shī)人謝眺任宣，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩(shī)人謝眺任宣城太守時(shí)所建，他曾在此送別朋友范云，后來(lái)謝亭就成城太守時(shí)所建，他曾在此送別朋友范云，后來(lái)謝亭就成了宣城的送別之地，了宣城的送別之地，灞陵亭灞陵亭，在長(zhǎng)安東南三十里處，那里原有一條灞水，又，在長(zhǎng)安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時(shí)人們送朋友出長(zhǎng)因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時(shí)人們送朋友出長(zhǎng)安，常在那里分手；安，常在那里分手；南浦南浦，一是指專有的地名，一是指某一地區(qū)中位于這個(gè)，一是指專有的地名，一是指某一地區(qū)中位于這個(gè)地區(qū)南側(cè)的水浦，再一個(gè)是指河流的分口處，地區(qū)南側(cè)的水浦，再一個(gè)是指河流的分口處，長(zhǎng)亭、謝

5、亭、灞陵橋（亭）、南浦、長(zhǎng)亭、謝亭、灞陵橋（亭）、南浦、勞勞亭勞勞亭、渡口、古道、渡口、古道時(shí)間意象：時(shí)間意象： 黃昏黃昏：把離別與：把離別與夕陽(yáng)夕陽(yáng)、日暮日暮聯(lián)系在一起，表達(dá)濃濃的離聯(lián)系在一起，表達(dá)濃濃的離情，如孟浩然在情，如孟浩然在宿建德江宿建德江中所說(shuō)的中所說(shuō)的“移舟泊煙渚，移舟泊煙渚，日暮客愁新日暮客愁新”。月夜月夜：月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深：月光給人的感覺(jué)是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親、多情的象征義，因而詩(shī)人常借月抒懷。有思鄉(xiāng)、思親、多情的象征義，因而詩(shī)人常借月

6、抒懷。如如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”秋秋：“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，古人在對(duì)秋景的注視中感覺(jué)，古人在對(duì)秋景的注視中感覺(jué)到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋秋”能使能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。遇秋而愁已成為志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。古代文人的一種普遍文化心理。黃昏、月夜、清晨、秋黃昏、月夜、清晨、秋環(huán)境意象：環(huán)境意象： 柳：柳：.千絲萬(wàn)縷的柳條、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮隨風(fēng)舞動(dòng)與離千絲萬(wàn)縷的柳條、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂人千絲萬(wàn)縷

7、、斬不斷、理還亂,是離愁非常相似。是離愁非常相似。.“柳柳”與與“留留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。不舍之意。.柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。酒：酒：古人離別多設(shè)宴，故許多離別詩(shī)，都飄散著酒香，古人離別多設(shè)宴，故許多離別詩(shī)，都飄散著酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。春草和流水春草和流水：詩(shī)人常以連綿不斷、遠(yuǎn)接天涯的春草和流詩(shī)人常以連綿不斷、遠(yuǎn)接天涯的春草和流水來(lái)比喻無(wú)窮無(wú)盡

8、離愁，如李煜的水來(lái)比喻無(wú)窮無(wú)盡離愁，如李煜的清平樂(lè)清平樂(lè)中中“離恨離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”，歐陽(yáng)修的，歐陽(yáng)修的踏莎行踏莎行中中“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”。楊柳、柳絮、楊花，孤帆、流水、寒蟬、楊柳、柳絮、楊花，孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、船（舟）、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、美酒、春草美酒、春草 楊花楊花(柳絮柳絮)飄忽不定飄忽不定離愁別緒離愁別緒游子思游子思婦、好友相別婦、好友相別 楊花，暮春時(shí)節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一楊花，暮春時(shí)節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺(jué)，最容易勾起離別種飄

9、忽不定、漂泊不歸的感覺(jué)，最容易勾起離別者的愁緒。者的愁緒。 楊柳楊柳(柳、楊柳、楊)“柳柳”者，者，“留留”也，柳枝依也，柳枝依依依纏綿悱惻，離愁別緒纏綿悱惻，離愁別緒送別懷人送別懷人 “柳柳”者，者，“留留”也，也，“柳柳”“”“留留”二音相諧，二音相諧，因而因而“折柳折柳”相留，表示情真意切的惜別之情。相留，表示情真意切的惜別之情。古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留，故有古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留，故有“折折柳贈(zèng)別柳贈(zèng)別”的習(xí)俗。的習(xí)俗。 大雁大雁(雁、飛鴻雁、飛鴻)雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書雁姿雄壯，春秋遷徙，鴻雁傳書雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來(lái)往雄渾悲壯，思鄉(xiāng)之情，書信來(lái)往壯士、游

10、子、懷人。壯士、游子、懷人。 雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情，因此詩(shī)人常常借雁抒因此詩(shī)人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)親人的思念之情。情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)親人的思念之情。 鴻雁傳書。我國(guó)古代有鴻雁傳書。我國(guó)古代有“鴻雁傳書鴻雁傳書”的故事，故鴻雁在古的故事，故鴻雁在古代詩(shī)文中常代指書信。代詩(shī)文中常代指書信。 杜鵑杜鵑(杜宇、布谷、子規(guī)杜宇、布谷、子規(guī))叫聲凄切叫聲凄切悲涼凄清悲涼凄清憂愁憂思、羈旅思?xì)w憂愁憂思、羈旅思?xì)w （1）杜鵑花則傳為杜鵑血染成。）

11、杜鵑花則傳為杜鵑血染成。后世即以杜鵑啼血來(lái)喻后世即以杜鵑啼血來(lái)喻悲苦之情，或多用作離愁的寄托。悲苦之情，或多用作離愁的寄托。中國(guó)幾千年一代代文人中國(guó)幾千年一代代文人墨客，已經(jīng)把杜鵑鳥定位為一種悲鳥，一種悲愁的象征物。墨客，已經(jīng)把杜鵑鳥定位為一種悲鳥，一種悲愁的象征物。 (2)由于其叫聲古人認(rèn)為有由于其叫聲古人認(rèn)為有“不如歸去不如歸去”的意象，又的意象，又與思鄉(xiāng)與思鄉(xiāng)念家的情感相連念家的情感相連。 酒酒促人亢奮，引人抒懷促人亢奮，引人抒懷富于想象，借酒抒情富于想象，借酒抒情豪放灑脫，豪放灑脫，借酒澆愁借酒澆愁V 夕陽(yáng)夕陽(yáng)(斜陽(yáng)、落日斜陽(yáng)、落日)凄涼失落凄涼失落，蒼茫沉郁，懷古幽情，蒼茫沉郁，懷古

12、幽情游子、思婦、壯士、游子、思婦、壯士、思鄉(xiāng)懷古思鄉(xiāng)懷古 唐唐李商隱李商隱樂(lè)游原樂(lè)游原：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。夕陽(yáng)則多給人予凄涼、沮喪和失落之感。夕陽(yáng)則多給人予凄涼、沮喪和失落之感。古代游子思婦們古代游子思婦們就特別善用夕陽(yáng)來(lái)抒發(fā)他們的情思就特別善用夕陽(yáng)來(lái)抒發(fā)他們的情思。V 流水流水流水不返，延綿不絕流水不返，延綿不絕時(shí)光易逝，情意綿綿時(shí)光易逝，情意綿綿懷古思念、愛恨情長(zhǎng)懷古思念、愛恨情長(zhǎng) (1)子在川上日：子在川上日：“逝者如斯夫逝者如斯夫?”流水一去不復(fù)返，故古流水一去不復(fù)返，故古人常以流水喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。人常以流水喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易

13、逝，生命苦短。 (2)悠悠流水，延綿不絕，千年未變，悠悠流水，延綿不絕，千年未變，詩(shī)人常以流水喻感詩(shī)人常以流水喻感情的綿遠(yuǎn)、悠長(zhǎng)、無(wú)盡。情的綿遠(yuǎn)、悠長(zhǎng)、無(wú)盡。 秋秋：秋：秋萬(wàn)物凋零萬(wàn)物凋零英雄美人遲暮英雄美人遲暮英雄、英雄、美人美人 秋秋滿目蒼涼滿目蒼涼思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人游子、思婦游子、思婦 秋秋天高云淡一心胸壯闊天高云淡一心胸壯闊壯士、良臣?jí)咽俊⒘汲?(1)秋天萬(wàn)物凋零，似乎意味著生命的終結(jié)，古人秋天萬(wàn)物凋零，似乎意味著生命的終結(jié)，古人常借秋悲嘆英雄遲暮，人生苦短。常借秋悲嘆英雄遲暮，人生苦短。 (2)滿目蒼涼的秋色：秋風(fēng)、秋月、秋花、秋天的滿目蒼涼的秋色：秋風(fēng)、秋月、秋花、秋天的梧桐、雁聲乃

14、至夕陽(yáng)的樓臺(tái)常常勾起游子思鄉(xiāng)、梧桐、雁聲乃至夕陽(yáng)的樓臺(tái)常常勾起游子思鄉(xiāng)、閨婦懷人的情思，故閨婦懷人的情思，故古人常借秋抒發(fā)離別之苦、古人常借秋抒發(fā)離別之苦、思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情。 月月：月：月月有陰晴圓缺月有陰晴圓缺人有悲歡離合人有悲歡離合游子思婦游子思婦 月月連結(jié)古今，連結(jié)異地連結(jié)古今，連結(jié)異地感嘆時(shí)光流逝，感嘆時(shí)光流逝，追思?xì)v史追思?xì)v史豪放灑脫者豪放灑脫者 游子思婦，徹夜難眠，惟有天上的明月相伴，此游子思婦，徹夜難眠，惟有天上的明月相伴，此時(shí)，月亮的清清冷冷跟游子思婦內(nèi)心的寂寞冷清時(shí)，月亮的清清冷冷跟游子思婦內(nèi)心的寂寞冷清揉和到一塊。再加上在自然界中，月明月陰，月揉和到一塊。再加上在自然界中

15、，月明月陰，月圓月缺與圓滿、欠缺相關(guān)聯(lián)。因而圓月缺與圓滿、欠缺相關(guān)聯(lián)。因而詩(shī)人筆下的月詩(shī)人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了。了。四、送別詩(shī)中的情感 別離，是令人哀傷愁怨的，故古代詩(shī)人創(chuàng)作出了不少別離，是令人哀傷愁怨的，故古代詩(shī)人創(chuàng)作出了不少含悲忍淚的名篇；但別離所包含的感情又是復(fù)雜的，它表含悲忍淚的名篇；但別離所包含的感情又是復(fù)雜的，它表達(dá)的是一個(gè)豐富多彩的情感世界。達(dá)的是一個(gè)豐富多彩的情感世界。 1、依依惜別的不舍與傷感餞別王十一南游餞別王十一南游劉長(zhǎng)卿劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒(méi)何處，青山空向人。飛鳥沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江

16、一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見汀洲上，相思愁白蘋。誰(shuí)見汀洲上，相思愁白蘋。 2、離別后的思念與牽掛送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。天涯一望斷人腸。 送沈子福之江東送沈子福之江東王維王維楊柳渡頭行客稀，楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。罟師蕩槳向臨圻。唯有相思似春色，唯有相思似春色，江南江北送君歸。江南江北送君歸。 3、對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)別董大別董大 高適高適 千里黃云白日曛，千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，莫愁前路無(wú)知己，

17、 天下誰(shuí)人不識(shí)君。天下誰(shuí)人不識(shí)君。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無(wú)為在歧路，兒女共沾巾！無(wú)為在歧路，兒女共沾巾！ 4、表明自己的心志芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸 王昌齡王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。一片冰心在玉壺。 5、抒發(fā)對(duì)人生的感慨暮春浐水送別暮春浐水送別韓琮韓琮綠暗紅稀出鳳城，綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，行人

18、莫聽宮前水，流盡年光是此聲。流盡年光是此聲。“古今情古今情”是是契闊離別之情、壯志未酬之情、契闊離別之情、壯志未酬之情、人世滄桑之情、天下興亡之情的復(fù)雜交織人世滄桑之情、天下興亡之情的復(fù)雜交織 。 小結(jié)：古代送別詩(shī)一般表達(dá)對(duì)友人的小結(jié)：古代送別詩(shī)一般表達(dá)對(duì)友人的留戀、關(guān)懷，或?qū)τ蚜魬佟㈥P(guān)懷，或?qū)τ讶说膶捨?，?duì)友人的勸勉，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，人的寬慰，對(duì)友人的勸勉，表達(dá)自己的志節(jié)，依依不舍，分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。五、送別詩(shī)中常用的藝術(shù)手法 古代送別詩(shī)的古代送別詩(shī)的藝術(shù)手法藝術(shù)手法多種多樣，可分為抒情手法多種多樣，可分為抒情手法、描寫描寫手法、修辭手法手

19、法、修辭手法等等。 常見的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等常見的抒情手法包括：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情等 常見的描寫手法有：虛實(shí)結(jié)合等常見的描寫手法有：虛實(shí)結(jié)合等 常見的修辭手法有：比喻等常見的修辭手法有：比喻等送別詩(shī)常用的藝術(shù)手法送別詩(shī)常用的藝術(shù)手法1：直抒胸臆直抒胸臆 衢洲別李秀才衢洲別李秀才 方干方干千山紅樹萬(wàn)山紅，千山紅樹萬(wàn)山紅，把酒相看日又曛，把酒相看日又曛，一曲離別兩行淚，一曲離別兩行淚，不知何地不知何地再再逢君逢君？ 送別詩(shī)的藝術(shù)手法送別詩(shī)的藝術(shù)手法2：借景抒情借景抒情黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白李白故人西辭黃鶴樓，故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

20、煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。惟見長(zhǎng)江天際流。送別詩(shī)的藝術(shù)手法送別詩(shī)的藝術(shù)手法3：托物寓情托物寓情贈(zèng)別二首（其二）贈(zèng)別二首（其二）杜牧杜牧多情卻似總無(wú)情，多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。唯覺(jué)樽前笑不成。蠟炬有心還惜別，蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。替人垂淚到天明。 送別詩(shī)的藝術(shù)手法送別詩(shī)的藝術(shù)手法4：虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合送魏二送魏二王昌齡王昌齡醉別江樓橘柚香，醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 送別詩(shī)的藝術(shù)手法送別詩(shī)的藝術(shù)手法5：比喻比喻送送 友友 人人 李李 白白青山橫北郭，白

21、水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 六、送別詩(shī)的問(wèn)題類型及答題技巧六、送別詩(shī)的問(wèn)題類型及答題技巧問(wèn)題類型一問(wèn)題類型一 首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？首聯(lián)用什么詞語(yǔ)勾勒出怎樣的送別環(huán)境？ 送友人送友人 李白李白青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 用用“青山青山” “白水白水”青白相間，色彩明麗；

22、青白相間，色彩明麗；“橫橫”字字勾勒出青山的靜態(tài)，勾勒出青山的靜態(tài)，“繞繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合描畫出白水的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹出一幅青山秀水的送別圖景。，描摹出一幅青山秀水的送別圖景。 問(wèn)題類型二：?jiǎn)栴}類型二： 景物描寫有何作用？景物描寫有何作用？ 聞王昌齡左遷龍標(biāo)聞王昌齡左遷龍標(biāo) 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 第一句景物描寫有何作用？第一句景物描寫有何作用？首先，分析離別詩(shī)常用意象。首先，分析離別詩(shī)常用意象。 首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫

23、聲凄婉哀愁的子規(guī)。哀愁的子規(guī)。接著，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想。接著，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感思想。 一二句表達(dá)因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷一二句表達(dá)因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。三四句將自己心中的愁思寄托給明月，滿含之情。三四句將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切和思念。鑒賞步驟鑒賞步驟。首句選取的景物是首句選取的景物是漂泊不漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)的子規(guī)，暗含了因友人王暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的昌齡左

24、遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷憂傷之情。之情。聞王昌齡左遷龍標(biāo)聞王昌齡左遷龍標(biāo) 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。1、第一句景物描寫有何、第一句景物描寫有何作用？作用？問(wèn)題類型三問(wèn)題類型三 這首詩(shī)作者所要表達(dá)的情感是什么？這首詩(shī)作者所要表達(dá)的情感是什么？離愁。離愁?！耙粍e心知兩地秋一別心知兩地秋”一句語(yǔ)帶雙關(guān)，一句語(yǔ)帶雙關(guān)，含一個(gè)愁字。后兩句寫別后的思念，含一個(gè)愁字。后兩句寫別后的思念，“日晚日晚”、“寒鴉飛盡水悠悠寒鴉飛盡水悠悠” ” 所組所組成的環(huán)境給人凄涼孤獨(dú)之感，從而渲成的環(huán)境給人凄涼孤獨(dú)之感，從而

25、渲染了作者的濃濃離愁和悠悠情思。染了作者的濃濃離愁和悠悠情思。 丹陽(yáng)送韋參軍丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維嚴(yán)維 丹陽(yáng)郭里送丹陽(yáng)郭里送行舟行舟，一別心知兩地秋一別心知兩地秋。 日晚日晚江南望江北，江南望江北，寒鴉寒鴉飛盡飛盡水水悠悠悠悠。 問(wèn)題類型四問(wèn)題類型四 作者如何表達(dá)情感的？作者如何表達(dá)情感的？ 重送裴郎中貶吉州重送裴郎中貶吉州 劉長(zhǎng)卿劉長(zhǎng)卿 猿啼猿啼客散客散暮江頭暮江頭，人自傷心，人自傷心水水自流。自流。 同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟孤舟。 問(wèn)：作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？問(wèn)：作者如何表達(dá)惜別哀傷之情的？1 1、景物、景物：“猿啼猿啼” ” 、“暮江暮江”、 “ “孤孤舟

26、舟” ” 。 情情： “ “客散客散”、 “ “傷心傷心” ” 、“逐臣更逐臣更遠(yuǎn)遠(yuǎn)”。2 2、反襯、反襯：“人自傷心水自流人自傷心水自流”，以流水的無(wú)，以流水的無(wú)情反襯人的傷心；情反襯人的傷心；“青山萬(wàn)里一孤舟青山萬(wàn)里一孤舟”，以，以青山萬(wàn)里反襯孤舟。青山萬(wàn)里反襯孤舟。 淮上與友人別淮上與友人別鄭谷鄭谷 揚(yáng)子江頭揚(yáng)子江頭楊柳楊柳春，春，楊花楊花愁殺渡江人。愁殺渡江人。 數(shù)聲數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。，君向?yàn)t湘我向秦。這首詩(shī)作者所要表達(dá)的基本情感是這首詩(shī)作者所要表達(dá)的基本情感是什么？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勛髡呤鞘裁?？?qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_(dá)這一情感的。如何表達(dá)這一情感的。離

27、愁。離愁。首先首先，作者選取了大量象征離愁的，作者選取了大量象征離愁的景物：景物：“楊柳楊柳”、“楊花楊花”、“風(fēng)風(fēng)笛笛”、“離亭離亭” ” 。末句末句直接表達(dá)直接表達(dá)了各向天涯的無(wú)限愁緒和南北異途了各向天涯的無(wú)限愁緒和南北異途的深長(zhǎng)思念。的深長(zhǎng)思念。 淮上與友人別淮上與友人別鄭谷鄭谷 揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。 數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。問(wèn)題類型五問(wèn)題類型五 這首詩(shī)使用什么表現(xiàn)手法？這首詩(shī)使用什么表現(xiàn)手法？ 送別詩(shī)常用藝術(shù)手法送別詩(shī)常用藝術(shù)手法 借景抒情，直抒胸臆借景抒情，直抒胸臆 以樂(lè)景寫哀情，襯托，渲染，白描、以

28、樂(lè)景寫哀情，襯托，渲染，白描、 比喻、擬人、夸張比喻、擬人、夸張 別董大別董大高適高適 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 這首詩(shī)使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的這首詩(shī)使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？思想感情？反襯反襯；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的胸懷，對(duì)友人真誠(chéng)情誼。胸懷，對(duì)友人真誠(chéng)情誼。鑒賞示例鑒賞示例聞王昌齡左遷龍標(biāo)聞王昌齡左遷龍標(biāo) 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。我寄愁心與明月

29、，隨君直到夜郎西。三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。聞王昌齡左遷龍標(biāo)聞王昌齡左遷龍標(biāo) 李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨君直到夜郎西。三四句在表達(dá)技巧上有什三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。運(yùn)用了運(yùn)用了擬人擬人修辭方法，將自修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的這兩句表達(dá)了作者對(duì)友人的關(guān)切

30、和思念。關(guān)切和思念。 送魏二送魏二 王昌齡王昌齡 （10江蘇）江蘇） 醉別江樓橘柚香，醉別江樓橘柚香， 江風(fēng)引雨入舟涼。江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，憶君遙在瀟湘月， 愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）分）（2）一、二兩句詩(shī)中）一、二兩句詩(shī)中“醉別醉別”“”“江風(fēng)引雨江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）分）（3）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍）三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍

31、詩(shī)鏡總論詩(shī)鏡總論云：云：“代為之思，代為之思，其情更遠(yuǎn)。其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（請(qǐng)作具體分析。（4分）分）橘柚香橘柚香 自古多情傷離別，哪堪冷落清秋節(jié)。自古多情傷離別，哪堪冷落清秋節(jié)。 惜別知音，借酒澆愁，凄凄風(fēng)雨烘托悲惜別知音，借酒澆愁，凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。涼的心情。 由眼前景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁由眼前景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展詩(shī)的意境，使主客雙方苦，通過(guò)想象拓展詩(shī)的意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更加深遠(yuǎn)。惜別深情表達(dá)得更加深遠(yuǎn)。 峽口送友人峽口送友人 （10年天津卷）年天津卷） 司空曙司空曙 峽口花飛欲盡春，峽口花飛欲盡春， 天涯去住淚沾巾。天涯去住淚沾

32、巾。 來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客， 今日翻成送故人。今日翻成送故人。 這首詩(shī)抒發(fā)了什么情感？這首詩(shī)抒發(fā)了什么情感？ 通過(guò)描寫峽口暮春落花景象和詩(shī)人淚濕衣襟，抒發(fā)通過(guò)描寫峽口暮春落花景象和詩(shī)人淚濕衣襟，抒發(fā)送別傷感和不舍之情送別傷感和不舍之情 。 通過(guò)來(lái)時(shí)通過(guò)來(lái)時(shí)“同為客同為客”現(xiàn)在成為現(xiàn)在成為“送故人送故人”，身份的變，身份的變化傳達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念化傳達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念 。 送蜀客送蜀客 （10年天津卷）年天津卷） 雍陶雍陶 劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。 莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。 試賞析這首詩(shī)所運(yùn)用的藝術(shù)手法試賞析這首詩(shī)所運(yùn)用的藝術(shù)手法 答：答： 反襯。這首詩(shī)通過(guò)描寫早春劍南清新反襯。這首詩(shī)通過(guò)描寫早春劍南清新之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。之景反襯離別之情，以樂(lè)寫哀。 提示語(yǔ)注意提示語(yǔ)注意第一眼：注意題目是否有第一眼：注意題目是否有送別字眼送別字眼第二眼：注意詩(shī)詞中是否有一些常用的第二眼：注意詩(shī)詞中是否有一些常用的送別意象送別意象第三眼：注意詩(shī)詞中的第三眼：注意詩(shī)詞中的景物景物（環(huán)境的描寫環(huán)境的描寫）與所表達(dá)）與所表達(dá)情感情感的聯(lián)系點(diǎn)的聯(lián)系點(diǎn)第四眼：看清題目要求第四眼：看清題目要求