豐子愷豐子愷（1898189819751975），），原名豐原名豐潤，浙江人，我潤，浙江人，我國現(xiàn)代著名國現(xiàn)代著名畫家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)和文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，音樂教育家，是是一位多方面卓有一位多方面卓有成就的文藝大師。成就的文藝大師。竹影豐子愷豐子愷整體感知內(nèi)容整體感知內(nèi)容: : 標(biāo)題為竹影，圍繞竹影，文章寫標(biāo)題為竹影，圍繞竹影，文章寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡潔的語言概括。了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡潔的語言概括。 我們?cè)谠鹿庀驴刺炜丛驴慈擞爸裎覀冊(cè)谠鹿庀驴刺炜丛驴慈擞爸裼埃柚裼?，聽爸爸給我們講解中國影，描竹影，聽爸爸給我們講解中國畫的知識(shí)。畫的知識(shí)。研讀賞析研讀賞析 -品味童真童趣品味童真童趣 研讀課文研讀課文1 1-3-3段，段，“我我”和小伙和小伙伴們看天看月看人影竹影，描竹影，伴們看天看月看人影竹影，描竹影，哪些描寫是哪些描寫是透過兒童的眼光，表現(xiàn)兒透過兒童的眼光，表現(xiàn)兒童的心理童的心理的？找出這些文字，有感情的？找出這些文字，有感情地朗讀出來，并簡要談?wù)勛约旱睦斫獾乩首x出來，并簡要談?wù)勛约旱睦斫狻?探究思考探究思考: : 我們?cè)谠鹿庀旅柚裼?，興味我們?cè)谠鹿庀旅柚裼埃d味盎然，后文為何要寫到爸爸出場？盎然，后文為何要寫到爸爸出場？如如 果文章寫到這里就結(jié)束好不好？果文章寫到這里就結(jié)束好不好？為為 什么？什么？提升認(rèn)識(shí)提升認(rèn)識(shí) -學(xué)會(huì)審美賞美學(xué)會(huì)審美賞美1 1、從爸爸的講述中，我和小伙伴、從爸爸的講述中，我和小伙伴們獲得了哪些繪畫知識(shí)？們獲得了哪些繪畫知識(shí)？畫竹要經(jīng)過選擇和布置，講畫竹要經(jīng)過選擇和布置，講究竹究竹 葉的方向、疏密、濃淡等；葉的方向、疏密、濃淡等；竹葉不用綠顏料，而用朱砂竹葉不用綠顏料，而用朱砂和墨和墨 色；色；“西洋畫像照相，中國畫像西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)符號(hào)”，中國畫注重，中國畫注重“傳傳神神”。提升認(rèn)識(shí)提升認(rèn)識(shí) -學(xué)會(huì)審美賞美學(xué)會(huì)審美賞美2 2、爸爸的講解，不僅讓我獲得繪、爸爸的講解，不僅讓我獲得繪畫知識(shí)，還提升了我對(duì)中國畫的認(rèn)畫知識(shí)，還提升了我對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí)，文中有一段話寫到了這種感悟，識(shí)，文中有一段話寫到了這種感悟，大家找出來，讀一讀。大家找出來，讀一讀。 我回到堂前，看見中我回到堂前，看見中堂掛著的立軸堂掛著的立軸吳吳昌碩描的墨竹，昌碩描的墨竹，似覺似覺更有意味更有意味。那些竹葉。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形肥瘦，以及集合的形體，體，似乎都有意義似乎都有意義，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，表現(xiàn)著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。一種活的神氣。拓展體驗(yàn)拓展體驗(yàn) 感悟生活之美感悟生活之美 我們每個(gè)人在童年生活中也玩過許多游我們每個(gè)人在童年生活中也玩過許多游戲，如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花戲，如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)編花環(huán)學(xué)了這篇課文學(xué)了這篇課文, ,大家回頭想想，大家回頭想想，兒時(shí)做過的哪些充滿童稚的游戲也可以看做兒時(shí)做過的哪些充滿童稚的游戲也可以看做是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也具有藝術(shù)的美呢？是一種藝術(shù)的創(chuàng)造，也具有藝術(shù)的美呢？ 藝術(shù)并不是高不可攀藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。們童稚的游戲中。 時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長大；時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長大；歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，那么一片綠葉是一首詩， 一抹斜陽是一首歌，一抹斜陽是一首歌， 一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造 作業(yè)：作業(yè)： 賞析漫畫賞析漫畫，描述童趣描述童趣放飛放飛想象想象翅膀，翅膀，賞析賞析豐子愷的漫畫，豐子愷的漫畫，描繪描繪童真童趣童真童趣。瞻瞻的腳踏車瞻瞻的腳踏車賞析示范：賞析示范： 兩把大蒲扇兩把大蒲扇 ，往兩腿間一夾，一前一后，往兩腿間一夾，一前一后，瞻瞻就有了一瞻瞻就有了一 輛像爸爸那樣的腳踏車了。雖然輛像爸爸那樣的腳踏車了。雖然沒有爸爸的車好看，也沒有爸爸的車走得快沒有爸爸的車好看，也沒有爸爸的車走得快 ，但，但瞻瞻的車可以帶他暢游在幻想的天堂中?？矗谡罢暗能嚳梢詭麜秤卧诨孟氲奶焯弥?。看，在藍(lán)天白云下，瞻瞻正騎著他的車奔馳在原野上，藍(lán)天白云下，瞻瞻正騎著他的車奔馳在原野上，那綠樹，那紅花，那陣陣的涼風(fēng)輕輕地推著他快那綠樹，那紅花，那陣陣的涼風(fēng)輕輕地推著他快樂向前，身后還有一雙含笑的眼睛追逐著他的步樂向前，身后還有一雙含笑的眼睛追逐著他的步伐，那是爸爸欣慰的目光！伐，那是爸爸欣慰的目光！作業(yè)：作業(yè)：賞析賞析取蘋果取蘋果 我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀我和華明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下來看水門汀上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好上的人影。我看了好久，果然看見頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好像漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人。像漫畫里所描寫的動(dòng)怒的人?！笆强诶锏臒釟馐强诶锏臒釟獍砂?”“?”“是頭上的是頭上的汗水在那里蒸發(fā)吧汗水在那里蒸發(fā)吧?” ?” 大家蹲在地上爭論了一會(huì)兒，沒有解決。大家蹲在地上爭論了一會(huì)兒，沒有解決。華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處（強(qiáng)烈的好奇，細(xì)心的觀察，熱烈的爭論，又這樣快地轉(zhuǎn)移注意強(qiáng)烈的好奇，細(xì)心的觀察，熱烈的爭論，又這樣快地轉(zhuǎn)移注意力，完全孩子氣力，完全孩子氣）徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀徘徊之間，我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊啊! !好看啊好看啊! !中國畫中國畫!”!”華明就拿半寸長的鉛華明就拿半寸長的鉛筆去描。筆去描。（敏銳的觀察力，毫不掩飾的驚喜、興敏銳的觀察力，毫不掩飾的驚喜、興奮與激動(dòng)之情奮與激動(dòng)之情）弟弟手癢起來，連忙跑進(jìn)屋里去拿鉛筆。我學(xué)他的口頭禪喊他：“對(duì)起，對(duì)起，給我也帶一枝來!”不久他拿了一把木炭來分送我們，華明就收藏了他那半寸長的法寶，改用木炭來描。（發(fā)現(xiàn)好玩的游戲，一道參與的興奮、發(fā)現(xiàn)好玩的游戲，一道參與的興奮、急切心情急切心情）大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。一面談著：差差地描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢呢!”“!”“這一叢很像我家堂前的立軸這一叢很像我家堂前的立軸呢呢!”“!”“這是芥子園畫譜里這是芥子園畫譜里的的!”“!”“這是吳昌碩的這是吳昌碩的!”!”（爭相描畫、爭相炫耀，豐富想象，自爭相描畫、爭相炫耀，豐富想象，自我欣賞、洋洋得意。我欣賞、洋洋得意。）“唉，你們愜意得很唉，你們愜意得很! !這椅子給我坐的這椅子給我坐的?”?”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地?fù)u著他的兩腳。椅子背所靠的劇烈地?fù)u著他的兩腳。椅子背所靠的那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面那根竹，跟了他的動(dòng)作而發(fā)抖，上面的竹葉作出蕭蕭的聲音來。的竹葉作出蕭蕭的聲音來。 （率性而為，無所拘束，活潑調(diào)皮率性而為，無所拘束，活潑調(diào)皮） 華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身華明的注意力卻轉(zhuǎn)向了別處，他從身邊摸出一支半寸長的鉛筆來，在水門邊摸出一支半寸長的鉛筆來，在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑看了也要笑。 （丑化自己形象，卻樂在其中，天真無丑化自己形象，卻樂在其中，天真無邪邪）用童心發(fā)現(xiàn)世界，用童心發(fā)現(xiàn)世界，用童趣點(diǎn)綴生活。用童趣點(diǎn)綴生活。