.第2課時 解決問題的策略轉(zhuǎn)化（二）教學(xué)內(nèi)容 ：第107108頁例2和“練一練，第109110頁練習(xí)十六第47題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進一步感受和認識轉(zhuǎn)化的策略，能根據(jù)一些算式的特點，采用轉(zhuǎn)化策略用簡便的方法計算得數(shù)；能發(fā)現(xiàn)一些計算的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律簡便計算。教學(xué)重點：用轉(zhuǎn)化策略解決相關(guān)計算。教學(xué)難點：理解算式轉(zhuǎn)化的依據(jù)和方法。教學(xué)準備：課件教學(xué)流程：一、揭示內(nèi)容二、學(xué)習(xí)策略1出示例2，讓學(xué)生觀察有沒有什么特點。提問：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？說明：這個算式中作加數(shù)的分數(shù)，后一個加數(shù)都是前一個的一半。讓學(xué)生想辦法計算得數(shù)，和同學(xué)說說怎樣計算的。交流：你是怎樣計算的？（板書算式和計算過程）先通分實際上用了什么策略？2引導(dǎo)轉(zhuǎn)化。（1）引導(dǎo)：那我們就把正方形看作單位“1”，（呈現(xiàn)圖形）大家能在正方形里填上算式里的4個加數(shù)嗎？請在課本上填一填，然后觀察圖形，想想可以怎樣轉(zhuǎn)化。提問：觀察圖中分數(shù)相加的結(jié)果，能想到怎樣轉(zhuǎn)化嗎？（2）轉(zhuǎn)化計算：讓學(xué)生根據(jù)圖形上的思考，在課本上計算得數(shù)，和原來計算比一比是不是正確。（3）交流：你是怎樣轉(zhuǎn)化計算的？為什么可以轉(zhuǎn)化成減法計算？轉(zhuǎn)化以后的計算和原來比，有什么不同的感覺？三、內(nèi)化提升；1做“練一練”第1、2題；四、總結(jié)全課引導(dǎo)學(xué)生回顧反思：一個分數(shù)連加的算式，經(jīng)過轉(zhuǎn)化使計算變得十分方便。大家回顧一下，我們是怎樣想到這樣轉(zhuǎn)化的，請你聯(lián)系學(xué)習(xí)過程中，和同桌說說有什么體會。板書設(shè)計：解決問題的策略轉(zhuǎn)化數(shù)形結(jié)合.