《【蘇教版】五年級下冊數學：配套教案設計 第一單元第1課時方程的意義》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】五年級下冊數學：配套教案設計 第一單元第1課時方程的意義（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、... 第1課時 方程的意義 教學內容： 教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。 教學目標： 理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯系與區(qū)別，體會方程就是一類特殊的等式。 教學重點： 理解并掌握方程的意義。 教學難點： 會列方程表示數量關系。 教學過程： 一、教學例1 1．出示例1的天平圖，讓學生觀察。 提問：圖中畫的是什么？從圖中能知道些什么？想到什么？ 2． 引導： （1） 讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平，了解天平的作用。 （2）如果學生能主動列出等式，告訴學生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學

2、生說說這個等式表示的意思；如果學生不能列出等式，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？” 二、教學例2 1．出示例2的天平圖，引導學生分別用式子表示天平兩邊物體的質量關系。 2．引導：告訴學生這些式子中的“x”都是未知數；觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。 3．討論和交流：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數，在此基礎上，揭示方程的概念。 三、完成練一練 1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？ 2.將每個算式中用圖形表示的未知數改寫成字母。 四、鞏固練習 1．完成練習一第1題 先仔細觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告訴學生，方程中的未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免學生誤以為方程是含有未知數x的等式。 2．完成練習一第2題 五、小結 今天，我們學習了什么內容？你有哪些收獲？需要提醒同學們注意什么？還有什么問題？ 六、 作業(yè) 完成補充習題 板書設計： 方程的意義 x+50=100 x+x=100 像x+50=150、2x=200這樣含有未知數的等式叫做方程 ...