元日教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析未文作者是宋代詩人王安石。字介甫，號半山。 北宋杰出的政治家、文學(xué)家?！霸钡谋疽鉃轭^，春節(jié) 是農(nóng)歷歲首，故稱“元日二元日就是一首吟詠農(nóng)歷元 日即春節(jié)的絕句。雖然只是四句小詩，但是涉及春節(jié) 期間放爆竹、貼門神和飲屠蘇酒以避鬼驅(qū)邪等民俗文 化，溫情并茂，立意清新，描繪了一派除舊布新、歡 樂喜慶的迎春景象，寫出了人們對吉祥美滿生活的深 深祝福和期盼。教學(xué)目標(biāo)1 .理解詩人是怎樣通過燃放爆竹、喝屠蘇酒、換 新春聯(lián)來描繪出元日熱鬧、歡樂和萬象更新的情景。2. 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日一一春節(jié)過年的習(xí)俗，表 達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。3. 朗讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。教學(xué)董點(diǎn)j弓導(dǎo)學(xué)生首學(xué)提出疑問，通過各種方式的以讀悟 情。教學(xué)難點(diǎn)了解詩句、防描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景 象，感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美 好愿望，感受詩人王安石熱愛生活的情感。設(shè)計(jì)思路1茬設(shè)許時(shí)注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào) 動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與中自悟自得， 諼學(xué)生羌金棟驗(yàn)個(gè)人感受，以學(xué)生直身的個(gè)性、生活 背景、閱讀積累等生清情景為基礎(chǔ)，叢詩中有所感悟, 從而進(jìn)行有個(gè)桂的閱讀，荏此基礎(chǔ)上熟讀成誦。2 .教學(xué)中為了讓學(xué)生領(lǐng)會詩歌的意境，詩中的畫 面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進(jìn)而喚起學(xué) 生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué) 生藺心審由現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間-課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 一 生活導(dǎo)入 明白方法、1師：同孥們，我們都喜歡過春節(jié)，誰來說說過 春節(jié)時(shí)我們會做些什么？（圖片展示）2師：同學(xué)們，今天我們也來學(xué)習(xí)一首描寫宋朝 老百姓過春節(jié)南古詩。出示詩文 元日師：你們知道學(xué)古詩要怎么學(xué)嗎？師適時(shí)引導(dǎo)， 總結(jié)學(xué)詩的方法。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從學(xué)生身邊的春節(jié)談起，引入課題, 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又為學(xué)習(xí)本課作鋪墊, 讓學(xué)生在熱鬧的春節(jié)氛圍中學(xué)習(xí)課文，與詩人產(chǎn)生情 感的共鳴。古詩學(xué)法的指導(dǎo)在這里簡單讓學(xué)生知道， 可使芋生在課堂的學(xué)習(xí)中有個(gè)方向，也為他們獨(dú)立學(xué) 詩作準(zhǔn)備。1、二、熟讀古詩，讀出詩味齊讀題目。心、，2. “元”有三種意思，“元日”的“元”是什么 意思？出示“元”的三種意思，（出示課件） 為首開始的，第一 主要，根本 學(xué)生選擇，說說元日指哪一天？（新年開始的第 一天，農(nóng)歷正月初一，也叫春節(jié)53. 誰來介紹王安石？（出示課件）一一北宋著名 的文學(xué)家，政治家，王安石做過一件驚天動(dòng)地的大事 王安石變法。4. 指導(dǎo)生字“爆”的書寫。“爆竹”指的就是鞭炮, 鞭炮用火點(diǎn)燃，是火字旁，點(diǎn)燃后火花四濺，因此“爆” 的右下角的四點(diǎn)分別在不同方向，學(xué)生跟著課件書空。5. 齊讀古詩，把它讀正確，讀流利？、一、6.孑旨名星讀詩，（你真會讀舌滿。這首詩還可以 這么讀（課件范讀），老師還想這樣讀。（相機(jī)范讀）7.學(xué)生#晶形式讀。三、質(zhì)疑品詩，體會情感1、敬竹聲中一歲除板書：燃放爆竹過去了過去了“爆竹”指的就是放鞭炮?！耙粴q除”一一一年拓展：能說說放鞭炮的情景嗎？（指名學(xué)生聯(lián)系 生活畫面回答，師相機(jī)引導(dǎo)）是啊，在歡鬧的鞭炮聲中，我們又過了一年，長 了一歲，伴著喜慶的鞭炮聲，誰來讀讀第一句詩？（讀 得真有味道啊?。┤帻R讀。（課件出示鞭炮聲） 春風(fēng)送暖入屠蘇板書：喝屠蘇酒簡介盾蘇酒一一屠蘇指屠蘇酒， 多口方戶瞳瞳戶“千門萬戶”就是千家萬戶。 總把新桃換舊符“桃符”就是春聯(lián)，用“新桃符”來換“舊桃符” 就是用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。（出示文中的兩對春聯(lián)），春聯(lián)是對聯(lián)的一種，應(yīng) 該從右往左讀，豎聯(lián)讀完了，再讀橫批。老師今天帶 來了兩對春聯(lián)，同學(xué)們自由讀一讀，把音讀正確。2、春聯(lián)寄托著老百姓對新年的祝愿，除夕夜，一 一一夜連雙歲，三更分二年，家家戶戶辭日迎新；希 望我們的祖國一一鶯歌燕舞春無限；希望我們老百姓 風(fēng)調(diào)雨順歲有余，大家一起一一歡度春節(jié)。千門萬戶用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)，（板書：新一一舊） 紅紅火火過新春！一起讀好第四句詩。3、人們告別了舊春聯(lián)，換上了新春聯(lián)，看到這， 你有什么話想說嗎？詩人僅僅是把舊春聯(lián)換成新春聯(lián) 嗎？他還想告別一一迎接一一詩人王安石用新和舊的交換讓我們看到希望、看 到美好的未來，看到他對生活的熱愛。因?yàn)樗麩釔凵?活，才能描繪出一一根據(jù)板書總結(jié)：宋朝的老百姓們 在過春節(jié)時(shí)燃放爆竹、喝屠蘇酒、新舊春聯(lián)更換這一 個(gè)個(gè)熱鬧、歡喜、充滿光明和希望的的畫面。四、聯(lián)系生活，誦吟元日五、布置作業(yè)，拓展積累誦讀元日，積累春聯(lián)。