讀平凡的世界有感5篇與收集如果我當(dāng)教師讀后感5篇合集讀平凡的世界有感5篇【篇一】平凡的世界這是我迄今為止讀過的第一部長篇小說。平凡的世界里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界。這本書的作者是路遙，他出生與陜北山區(qū)一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭。他于1973年進(jìn)入延安大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，期間開始文學(xué)創(chuàng)作。平凡的世界是他在1991年完成的，獲得第三屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)。書中給我印象最深的是孫少平，這是一位對(duì)苦難有著深切的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活有著深邃的理解、對(duì)精神世界有著深刻追求的人。他有錚錚鐵骨，堅(jiān)韌的毅力，強(qiáng)大的精神力量以及巨大的勇氣。從學(xué)生時(shí)代的“非洲人”到成年時(shí)代的“攬工漢”，他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗，在痛苦和磨礪中，他形成一種對(duì)苦難的驕傲感，崇高感。我欣賞他對(duì)苦難的克服，欽佩他對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，羨慕他對(duì)生活的理解。當(dāng)我看到還在上中學(xué)的孫少平只能吃“黒饃饃”時(shí)，不經(jīng)感到震撼!想想我們現(xiàn)在的生活，大冰箱里塞滿了雞鴨魚肉、酸奶等等。這些，可是孫少平幾乎沒吃過的東西啊!想想吧!我們現(xiàn)在是多么的幸福!在這平凡的世界中平凡人的一生有著這平凡的感動(dòng)有著執(zhí)著的追求和渴望。我們就應(yīng)該像孫少平那樣學(xué)會(huì)在逆境中歷練心智不斷地戰(zhàn)勝自我，做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人。感謝路遙帶給我們這個(gè)平凡的世界?！酒繋啄昵埃瑹o意間在一個(gè)友人的書架上看見了一本書平凡的世界、作者路遙。平凡的世界，好特殊的名字呀，一下子就吸引了我。聽友人講這本書就說了四個(gè)字值得一看。后來因?yàn)榉N種原因，一只沒有機(jī)會(huì)翻開這本書，雖然幾個(gè)月前，花了自己的零花錢買下了這本書，也因?yàn)橐恍┛荚囀裁吹?，一只沒有機(jī)會(huì)翻開。一個(gè)多月前，終于順利從學(xué)校畢業(yè)了，因?yàn)橐恍┦虑榫蜎]有急著找工作，才終于翻開了這本書。近800頁的書，花了我近一個(gè)月的時(shí)間，才看完它。不愧是矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者!路遙平凡的世界10年的內(nèi)容，讓我一個(gè)月看完了，在這一個(gè)月里，我隨著主人公的生活變化，我的心情也在變化。曾多時(shí)，看過了不知道多少本書，也沒有讓我流下這同情的淚水。進(jìn)一個(gè)月，看了這平凡的世界，讓我哭過多少次，我已記不清楚了，只記得：為了生活，為了將來，人真的身不由己!“只有不喪失普通勞動(dòng)者的感覺，我們才有可能把握社會(huì)歷史進(jìn)程的主流，才有可能創(chuàng)造出真正有價(jià)值的藝術(shù)品?！甭愤b的這句話說的非常的經(jīng)典，沒有真實(shí)的經(jīng)歷，怎么可能創(chuàng)造如此感人的作品。對(duì)了，應(yīng)該說是真正有價(jià)值的藝術(shù)品?！霸谖覀兌际切『⒆拥臅r(shí)候，一個(gè)人和一個(gè)人可能有家庭條件的區(qū)別，但孩子們本身的差別并不明顯?？梢坏╅L大了，每個(gè)人的生活道路會(huì)有多大的差別呀，有點(diǎn)甚至是天壤之別!”這句話說的多么的有道理啊!放眼今天的社會(huì)，什么官二代，什么富二代等等，我們和他們，在人生起跑線上已經(jīng)不同了，他們的道路是平坦的，而我們則是彎曲的，就如那拋物線一樣，轉(zhuǎn)了一個(gè)好大的彎，才有可能走向正軌。就拿今天的建筑市場來講，一切的實(shí)習(xí)、工作前提，是錢與關(guān)系。會(huì)不會(huì)不要緊，只要有錢有關(guān)系，什么都好說!悲夫!無數(shù)千里馬埋沒在這可憐的世界中，空有日行千里，縱然伯樂不存!當(dāng)我看到孫少安和孫少平兄弟倆，為了自己的生活而在最底層的拼搏時(shí)，讓我同情，讓我感嘆!對(duì)于自己喜歡的人而沒有勇氣去追求那份幸福，讓我傷心，家庭的差距也破壞了那本是幸福的戀人。最后選擇有不同的生活。后來孫少安變成了老板，手里有了錢，他并不是自己一個(gè)人的貪用，而是拿出了自己的一部分財(cái)產(chǎn)，把村里的破學(xué)校修好了，失去了一部分小財(cái)，留下了一世的美名。這讓想起了我在學(xué)校時(shí)的一位老師，拿出自己的一部分工資資助貧困的學(xué)生上學(xué)，這是何等的美德啊!可當(dāng)今的富豪如此之多，又有幾人如此?不過是享受那奢華的生活罷了!不管怎么說，平凡的世界真的是值得一看!雖然寫的是1985年之前的事情，但對(duì)于今天的社會(huì)，仍然是那么的相似。以后若有機(jī)會(huì)，可再而觀之!那是心靈的真實(shí)寫照!【篇三】初讀路遙先生的平凡的世界，內(nèi)心就被黃土高原的蒼涼與厚重所深深震撼。路遙先生筆下的黃土大地，是與喧囂的繁華鬧市截然不同的一個(gè)世界。那里充滿了粗獷與豪邁的氣息。養(yǎng)育著一代又一代樸素而又勤勞的炎黃兒女。書中講述了雙水村的人們?nèi)粘龆鳎章涠?，勤勞耕作的情景，雖貧窮落后，他們卻不卑不亢，苦并快樂著，給人一種頭頂青天，腳踏黃土的踏實(shí)感。這種樸素與純真深深地感染了我。全書主要圍繞主人公孫少平一家生活的變化，雙水村的變遷，以及孫少平孫少安兄弟為理想不斷奮斗的歷程來展開。讓人印象最深刻的是孫少平，這個(gè)默默承受人生苦難卻從不放棄的鐵骨錚錚的有志青年。雖貧苦，卻不自卑，雖潦倒，卻從沒停止追逐夢想的步伐。因?yàn)樗桓蕼S為命運(yùn)的玩偶，他的青春理想也激勵(lì)著他到外面闖蕩世界。典型的西北好漢，在沉重的生活壓力下尋找自己的人生價(jià)值。這種自強(qiáng)不息的精神，塑造了一個(gè)在平凡的世界里卻不平凡的形象。他的家是貧困的，卻是溫馨的，他的愛情是遺憾的，卻是甜蜜的。即使最后為了救人而毀容，也不能動(dòng)搖他那顆年輕的，與命運(yùn)抗?fàn)幍男?。另一位重要人物孫少安，從小就背負(fù)著家庭重任的他，用肩膀?yàn)榧彝纹鹆艘黄欤⑶規(guī)ьI(lǐng)雙水村民走上了脫貧致富之路。其中的艱辛與困苦難以想象，但他以勇氣與勤勞渡過了難關(guān)，這種吃苦耐勞的精神實(shí)在可敬。品讀這本書，我對(duì)生活與苦難有了更深的認(rèn)識(shí)，由衷的敬佩孫少平兄弟那種自強(qiáng)不息的精神。那個(gè)平凡的世界卻孕育出了這樣不平凡的人，這讓我想到了一句話，把平凡的事情做好即不平凡，把簡單的事情做好即不簡單。反思當(dāng)今社會(huì)那些好吃懶做的年輕人，實(shí)在是慚愧。官二代，富二代，啃老族，這些人實(shí)在令人痛心。一些人遇到一點(diǎn)困難就自暴自棄，輕視生命，絲毫經(jīng)不起生活的小小考驗(yàn)，典型的溫室里的花朵，實(shí)在可悲。因此我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那種自立自強(qiáng)，奮斗進(jìn)取的精神，做一個(gè)有價(jià)值的人。最后，以路遙先生的一句話來結(jié)束：什么是人生？人生就是永無休止的奮斗，只有認(rèn)定了目標(biāo)，在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕。【篇四】平凡,是生活的本色。我們每一個(gè)人，對(duì)于這個(gè)浩緲的世界來說，都十分渺小、脆弱、微不足道。這個(gè)世界也是平凡的，悲與歡、生與死、窮與富、世事的變更，于歷史的長河來說，無非是些平凡事。對(duì)于平凡，我素來都是這樣認(rèn)為的，直到讀了一本書平凡的世界，這才恍然大悟。“平凡的世界”是路遙文集中份量最重的一部長篇，全景式地描寫了中國現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人位代表刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸。我很喜歡路遙的出發(fā)點(diǎn)平凡的世界。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。從小處著眼，作者刻畫出一個(gè)個(gè)普通人物平凡的人生旅程，襯托日新月異的時(shí)代變遷，反映人們的思想，給人以親近，給人以啟迪。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說孫少平，我認(rèn)為孫少平這個(gè)人物是全篇文字的主線，通過他的成長和成熟的經(jīng)歷，展現(xiàn)給大家面前的是那個(gè)時(shí)代整整一代人對(duì)生活的憧憬與無奈。他受過了高中教育，他經(jīng)過自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠(yuǎn)。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡，可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。那種戰(zhàn)勝自我，重塑信心的渴望中所表現(xiàn)出自卑里的堅(jiān)強(qiáng)讓我敬畏，因?yàn)槟且彩且环N精神。戰(zhàn)勝困難，擺脫束縛，讓人們對(duì)美好生活的向往，如何的體會(huì)生活中間的親情、友情、愛情，學(xué)會(huì)生活，懂得珍惜，對(duì)于我們這一代人，也是一種警醒。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，正是在這些平凡的人物里他描寫著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的最大的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡，也選擇了平凡。當(dāng)我費(fèi)力的打開第一頁的時(shí)候，就被一個(gè)雨雪描寫的場面給吸引住了：“系蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)雪花，正紛紛玲玲的飄灑著”我喜歡景物描寫，給人美的享受，這可能是這本書給我的第一感受，春天到夏天，夏天到秋天，秋天到冬天，冬天又到春天，過度的非常自然，跨越了近10年的季節(jié)變化，相同的季節(jié)不同的手法描寫，讓我大覽宏圖。最讓我賞識(shí)的是，從這些平凡人的故事中，作者給我們引發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是我們怎么去生活，和我們對(duì)生活的態(tài)度和思考，書中多次提到對(duì)人生的贛臺(tái)，這可能是這本書的深邃所在，也是這本書的精華。如果能深刻理解苦難，苦難就會(huì)給人帶來崇高感。如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去。有位了不起的人說過：痛苦難道會(huì)是白受的嗎？它應(yīng)該使我們偉大！什么是平凡？那種迷失在平凡的生活之中，眼中熟悉了平淡，思想上甘于平庸，生活上安于現(xiàn)狀的人，才是真正的平凡。這是一個(gè)喧囂浮躁、道德危機(jī)的時(shí)代，每一個(gè)還擁有夢想并在追夢的人們都該再重溫平凡的世界，它會(huì)讓你懂得：盡管命運(yùn)是那樣的不公，盡管社會(huì)有那么多的不公，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前終能獲得最后的成功。每一個(gè)正在虛度生命的人們都該讀平凡的世界，它會(huì)讓你懂得珍惜。其中穿插兩個(gè)字交錯(cuò)復(fù)雜的愛情故事。孫少平是幸福的，因?yàn)橛刑飼韵嫉某霈F(xiàn)。即使他們最終不能到一起，他們都是幸福的。這也是孫少平平凡生活中的不平凡一點(diǎn)，他遇到了田曉霞。然而，現(xiàn)實(shí)生活中能有多少人能找到自己的真愛呢？對(duì)于很多人來說，孫少平的愛情是讓人羨慕的。少安是平凡世界里面寫的最成功的人物，我是這么認(rèn)為的。真的是把人物形象刻畫到了極致。我甚至感覺少安就是身邊的某一位人。他小時(shí)候因?yàn)闊o錢讀書而退學(xué)，他與潤葉的愛情是那么的讓人惋惜。是的，沒有浪漫。少安，他所作的一切都是為了這個(gè)家。對(duì)于家他沒有一點(diǎn)點(diǎn)的自私。為了家里能夠維持下去，他放棄了潤葉。盡管書中說他對(duì)潤葉是一種兄妹之情，但是我們不會(huì)忘記他接到潤葉給他告白信時(shí)他的那種喜悅，甚至抓狂。潤葉這么好的人，少安沒有理由不喜歡。只是我們的少安責(zé)任心太強(qiáng)，他在潛意識(shí)李認(rèn)為自己給不了愛人幸福，因此他不敢去談愛情。他只有婚姻，沒有愛情。他的老婆必須是能夠與他一起撐起這個(gè)家的。再說到少安的事業(yè)，可以這么說，少安是一個(gè)很精明很勤勞并且思想很先進(jìn)的人。在改革開放的浪潮中能夠發(fā)家致富并不超出我們的意料，他的經(jīng)歷卻是幾經(jīng)坎坷，幾度起伏。多么的現(xiàn)實(shí)啊，付出才會(huì)收獲。有得當(dāng)然有失，事業(yè)上如日中天時(shí)他的妻子卻病入膏肓。這又是平凡的世界一大絕筆。平凡的世界對(duì)我的影響也許我現(xiàn)在還無法預(yù)測，有一點(diǎn)時(shí)肯定的，它給予我一種來自靈魂的震撼。它改變了青春時(shí)期的我。我的思想，我的行為，我的態(tài)度。真的事無法言語，只記得那段時(shí)間自己好像很麻木，就像回到了那個(gè)時(shí)代，內(nèi)心充滿著各種幻想。我開始變得多愁善感了，我感覺世界事多么的美好。生活沒有如果，他們的命運(yùn)告訴了我們。我們每個(gè)人的命運(yùn)都受制于這個(gè)時(shí)代。我們不能完完全全的決定著自己的命運(yùn)，我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好，想平凡的生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。收集如果我當(dāng)教師讀后感5篇【篇一】葉圣陶先生在如果我當(dāng)教師一文中詳細(xì)地論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣地工作。文中說：我如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选毙∨笥杨B皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來，在他們的身體上打一下。他們的頑皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由；根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎？這樣想的時(shí)候，我即使感情沖動(dòng)到怒不可遏的程度，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來出氣了。葉老的這番話對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我為以往一些過急的行為而感到羞愧！比如:當(dāng)我檢查到學(xué)生的家庭作業(yè)沒有完成的時(shí)候，當(dāng)我講課講得津津有味而發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐著沒精打采的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤連篇、寫字亂畫的時(shí)候我會(huì)氣不打一處來，會(huì)說出不文明的話，會(huì)情不自禁地做出不文雅的舉動(dòng)我雖然清楚自己的行為是不應(yīng)該的、錯(cuò)誤的、甚至是但為什么會(huì)明知故犯呢？是恨之深？還是愛之切？葉老的話，我反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，我深深感悟到：我之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲覜]有把討厭的、惹人心煩的、愚蠢的、骯臟的小家伙，小魔王視為“小朋友”，雖然我往日里也常常稱孩子們?yōu)椤靶∨笥选?，但我的“小朋友”與葉老說的“小朋友”含義不一樣，我的只掛嘴邊，沒有深入我心，而葉老的充滿了對(duì)孩子的愛。我之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真地去觀察、去剖析、去尋找孩子們頑皮、愚笨的一個(gè)或多個(gè)的緣由。比如：家庭作業(yè)沒完成，我問過為什么了嗎？要是問了，要是孩子的回答是昨晚病了，我還會(huì)有氣嗎？還會(huì)沖動(dòng)嗎？可見：工作上的細(xì)心、態(tài)度上的耐心、來至于對(duì)孩子的愛心。因此，我在以后的教育教學(xué)中，我要做到：“三心”育人,滋潤孩子心田?！酒科綄?shí)的語言，談話似的娓娓道來，短短六頁文字，囊括師德真諦。從中看出為師者的理想，也再現(xiàn)陶行知先生寬廣胸襟。可以領(lǐng)會(huì)，可以借鑒，可是楷模，一面旗幟。這就是我讀葉圣陶如果我當(dāng)老師的感受。他從學(xué)生觀、教學(xué)觀、自身素養(yǎng)等方面給我們樹立了榜樣，同時(shí)也提出一些希望。他對(duì)待學(xué)生一視同仁，不分貴賤優(yōu)劣，提出“人人成材，人人有用”的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，說來容易，其實(shí)不然?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們往往忽視孩子的個(gè)性差異，用同樣的模子去塑造孩子，用同樣的目標(biāo)要求孩子，所以作業(yè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不分難易，全部完成，這就苦了困難學(xué)生，每一門功課都要補(bǔ)作業(yè)、改作業(yè)；考試要求優(yōu)秀，為達(dá)到好看的分?jǐn)?shù)，他們犧牲了很多休息時(shí)間；字詞不過關(guān)，重復(fù)聽寫；閱讀不過關(guān)，反復(fù)操練；作文不會(huì)寫，讀背作文選。我們唯一的目標(biāo)是讓這些孩子達(dá)到一個(gè)符號(hào)式機(jī)械冷酷的分?jǐn)?shù)，忘卻了孩子休息、玩耍、天真、笑臉。他提倡手把手教育，懷著一顆耐心，使孩子養(yǎng)成習(xí)慣。這就要求我們在教學(xué)中，要放慢腳步，面向全體，悉心指導(dǎo)。對(duì)于部分孩子，課堂上的講解他們不一定全部接受，肯定存在疑惑，作業(yè)的過程中就暴露出來，所以我們要認(rèn)真及時(shí)批改，當(dāng)面輔導(dǎo)，多講解多分析孩子的疑惑，這樣才能收到效果。自己也應(yīng)該經(jīng)常反思：設(shè)計(jì)是否合理，能否有更科學(xué)的方法，孩子的知識(shí)水平，接受能力，哪些內(nèi)容特別容易錯(cuò)。只有這樣手把手的指導(dǎo)，學(xué)生才會(huì)有真進(jìn)步。他提出書只是工具，教師不是教書，而是幫助學(xué)生為學(xué)。我們知道讀書能豐富情感，陶冶情操，是一種精神享受。然而，語文課上孩子唱著讀，拉長音讀的層出不窮，雖然能夠把課文背誦出來，可對(duì)文本的內(nèi)容不求甚解，也無法領(lǐng)略語言的音律美。不明白課文要表達(dá)的主旨，不知道它的預(yù)期和基調(diào)。所以我在教學(xué)中也注意加強(qiáng)指導(dǎo)，多種形式對(duì)比讀，揣摩作者感情讀，讓孩子在讀中領(lǐng)會(huì)課文情感，掌握課文的內(nèi)容。一篇課文就是一個(gè)案例，我總是讓學(xué)生去分辨課文的結(jié)構(gòu)怎樣，題目的簡練和概括，以及文中一些含義深刻的句子。嘗試著片段練習(xí)，或者續(xù)寫課文。孩子們憑借課文，是自己的語言文字表達(dá)能力有了很大的提升。到現(xiàn)在，全班學(xué)生對(duì)寫作都有了濃厚的興趣，也能寫一些小文章去投稿和參評(píng)。書其實(shí)就是工具，我們在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)顯得很重要。“近朱者赤，近墨者黑，”他強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，身先士卒。希望學(xué)生勤快整潔，他自己一定把自己的儀容服裝辦公室弄得十分整潔。當(dāng)然我們身邊也有許多小例子。上體育課要求學(xué)生穿球鞋，那么自己一定要做到，要學(xué)生作業(yè)清楚端正，那么自己要有漂亮的板書，要學(xué)生讀出情感，自己要有典型的范讀其實(shí)，一切盡在不言中，你做到了，孩子們肯定能做到。一次閱讀，一次洗禮。從中我對(duì)教師職業(yè)有了更新認(rèn)識(shí)，教育是一門藝術(shù)，讓我們多一些思考，少一些粗暴；多一些理解，少一些冷漠?！酒咳~圣陶先生如果我當(dāng)老師一文寫于1941年，時(shí)隔七十年，今天讀來仍是振聾發(fā)聵、引人思考。 葉先生此文從“我如果當(dāng)小學(xué)老師”“我如果當(dāng)中學(xué)老師”“我如果當(dāng)大學(xué)老師”三個(gè)方面對(duì)如何當(dāng)老師闡述了自己的觀點(diǎn)，從中我們不難領(lǐng)悟葉先生“為人生”的教育本質(zhì)觀，也就是“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”。小學(xué)老師怎么做？葉先生認(rèn)為要與小學(xué)生成為朋友，而不應(yīng)該把他們稱為討厭的小家伙和惹人心煩的小魔王：“而是出于衷誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示?！笔堑模蠋熀蛯W(xué)生之間應(yīng)該就是朋友之間的關(guān)系，因?yàn)橹挥信笥验g的關(guān)系，才有可能無話不說，朋友之間的關(guān)系，是最有利于溝通和交流的?，F(xiàn)在我們很多老師與學(xué)生之間之所以存在著“代溝”，其實(shí)就是沒有把學(xué)生當(dāng)成朋友的緣故。葉先生認(rèn)為，做一個(gè)小學(xué)老師要“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”，而要做到這一點(diǎn)，就要“從最細(xì)微最切近的事物入手”，哪怕是關(guān)門、開門這樣的小小的細(xì)節(jié)，“對(duì)于開門關(guān)窗那樣細(xì)微的事，尚且不愿意擾動(dòng)人家的心思，還肯作奸犯科，干那些擾動(dòng)社會(huì)安寧的事嗎？”對(duì)于這樣的小小細(xì)節(jié)，我們的小學(xué)老師有多少在關(guān)注呢？好的習(xí)慣還反映在教小朋友識(shí)字讀書上，“養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣”，葉先生感覺到“教識(shí)字教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的”。對(duì)于頑皮的小孩子，葉先生不主張“體罰”的，因?yàn)椤斑@一下子不只是打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心；身體上的痛和紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的”。我們身邊的后進(jìn)生是怎么產(chǎn)生的？我想，這與父母對(duì)孩子的打罵、與老師對(duì)孩子的打罵分不開的，打罵傷了孩子的自尊，孩子也就一日日地不當(dāng)回事了，也就“后進(jìn)”了。面對(duì)調(diào)皮的孩子，更需要我們的心平氣和。葉先生還談到，作為小學(xué)老師，還要“作小朋友家屬的朋友，對(duì)他們的親切和忠誠和對(duì)小朋友一般無二”，葉先生覺得“做家屬的親切忠誠的朋友，我想并不難；拿出真心來，從行為、語言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好。誰不愛自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致”。如何與家長處理好關(guān)系？一句話，就是要與家長成為朋友。【篇四】我如果是小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选比绻耶?dāng)教師，小朋友頑皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒有痕跡；這似乎沒有多大關(guān)系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心；身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受到的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的，我有什么權(quán)利損傷他們的自尊心呢？并且，當(dāng)我打他們的時(shí)候，我的面目一定很難看，我的舉動(dòng)一定顯得很粗暴，如果有一面鏡子在前面，也許自己看了也會(huì)顯得可厭。我是一個(gè)好好的人，又怎么能對(duì)他們有這種可厭的表現(xiàn)呢？一有這種可厭的表現(xiàn)，以前的努力不是根本白費(fèi)了嗎？以后的努力不講不產(chǎn)生效果嗎？這樣想的時(shí)候，我的手再也舉不起來了。他們的頑皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由；根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎？這樣想的時(shí)候，我既是感情沖動(dòng)到怒不可及的程度，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來出氣了。讀到這里，我們不得不對(duì)反思咱們現(xiàn)在的教學(xué)，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生我們時(shí)常都在抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生很難管理，也很難教育。難道是教育家想得太天真了嗎？還是現(xiàn)在的教育體制真的出現(xiàn)了問題？不，可能是我們的思想和教法錯(cuò)了，當(dāng)我們舉起手來的時(shí)候，我們是否也想到學(xué)生的自尊，想到自己的面孔太難看了？或許我們真應(yīng)該試著用一顆真誠的心來對(duì)待他們，才可能收到良好效果。【篇五】在讀如果我當(dāng)教師時(shí)，越讀越是感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了我課改的決心，不僅是教育學(xué)生，也是為教育自己的孩子。中國這幾十年的教育，包括有些學(xué)?，F(xiàn)在正在進(jìn)行著的。學(xué)生都自殺了，還不能引起他們的反思嗎？應(yīng)試教育走到了盡頭!這樣在學(xué)校里學(xué)的走向社會(huì)又能用到多少？! 在大半個(gè)世紀(jì)以前，葉圣陶老人就提出了“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。”這是他對(duì)教育工作的深刻理解，也對(duì)教育工作充滿了摯愛。是真正為學(xué)生的未來考慮，是真心對(duì)待孩子。下面我摘錄一些讓我得到啟發(fā)、感動(dòng)和共鳴的語句：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都成他們?yōu)樾∨笥选?，尊重和平等?duì)待每一位孩子，對(duì)兒童充滿了愛與包容。“我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！辈⑶以谖闹卸啻翁岬搅?xí)慣，可見“習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。”“如果我當(dāng)中學(xué)教師，就學(xué)生方面說，重要的在于消化哪些經(jīng)驗(yàn)成為自身的經(jīng)驗(yàn)。而我（教師）呢，卻要使學(xué)生能做人，能做事，成為健全公民。所以要有人問我干什么，我的回答將是幫助學(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗(yàn)。”等等。在高校課堂模式下的班級(jí)組織，自治管理。不正是在鍛煉每位學(xué)生，給他們提供做人做事經(jīng)驗(yàn)的積累，全面發(fā)展每位學(xué)生的能力。這樣的學(xué)校教育才是學(xué)生一輩子受用的。“我無論擔(dān)任哪一門功課，自然要認(rèn)清那門功課的目標(biāo)，同時(shí)，我不忘記各種功課有個(gè)總目標(biāo)?！薄拔也慌露噘M(fèi)學(xué)生的心力，我要他們試讀、試講、試作探討、試作實(shí)習(xí)，做許多的工作，比僅僅聽講多得多，我要教他們處于主動(dòng)地位。”“幫助學(xué)生為學(xué)?！钡鹊取Ｈ~老的許多想法和做法，我們學(xué)校要求老師也是這樣做的。這也是每一位教育工作者都應(yīng)該做的：一一落實(shí)匯賢要點(diǎn)。全面鍛煉和發(fā)展每位學(xué)生?？吹綄W(xué)生在講臺(tái)上的精彩講解，作為教師的我是幸福的。