.第17課時 平面圖形的認識整理與復習（2）教學內容：蘇教版六下P88 “練習與實踐”第69題，思考題。教學目標：1.學生加深對長方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形和圓等平面圖形基本特征和相關知識的認知，進一步理解各類平面圖形之間的關系，能應用知識進行計算或判斷。2.學生進一步體會平面圖形知識的聯(lián)系，積累學習平面圖形知識的經(jīng)驗和方法；能解釋自己的判斷和應用的方法，發(fā)展簡單的推理、判斷能力；進一步培養(yǎng)空間觀念。3.學生進一步感受圖形與幾何領域內容的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受認識圖形的收獲，產生學習數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。教學重點：理解平面圖形的特征及其相互關系。教學難點：理解平面圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：一、揭示課題1回憶圖形。引導：今天我們繼續(xù)復習圖形的認識，主要復習圍成的平面圖形。先請同學回憶一下，我們學過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關的圖形，再和同桌相互說一說。集體交流，了解學過的平面圖形：三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓2圖形分類。（1）提問：如果把這些平面圖形分成兩類，你打算怎樣分？把你的想法與同桌交流。 集體交流，引導學生明確。（2）提問：多邊形包括哪些圖形？3引入復習。談話：剛才我們回憶了學過的平面圖形，今天就整理復習這些平面圖形的知識。二、回顧與反思（一）整理復習三角形的知識1引導：什么是三角形？你學過三角形的哪些知識？同桌相互說一說。集體交流，教師板書畫三角形。2提問：三角形分為哪幾類？按邊的特點來看，有哪幾種特殊的三角形？出示三角形分類關系和包含的集合圖。提問：看圖說一說，三角形是怎樣分類的？提問：怎樣的三角形是等腰三角形？怎樣的三角形是等邊三角形？看圖想一想，等邊三角形是等腰三角形嗎？為什么？提問：想一想，等腰三角形也有什么特征？等邊三角形有什么特征呢？3出示問題：（1）在一個三角形中，任意兩邊之和與第三邊的長有什么關系？（2）在一個三角形中，最多有幾個直角？最多有幾個鈍角？為什么？指名學生回答上面兩個問題。（二）整理復習四邊形的知識1提問：怎樣的圖形是四邊形？我們學過的四邊形有哪些？你能根據(jù)對邊平行的關系和不同圖形特點的聯(lián)系，試著說說這些四邊形之間的關系嗎？根據(jù)學生交流的圖形名稱和關系，相應板書。2提問：平行四邊形、梯形、長方形、正方形各有什么特征？各個圖形中字母表示圖形的什么？圖中高和底有怎樣的位置關系？追問：你能在看圖說說這些圖形之間的關系嗎？（三）整理復習圓的知識1提問：誰來說說用圓規(guī)怎么畫圓？引導：你知道圓的圓心、半徑和直徑嗎？請在課本上圓里用字母表示出來。交流：你是怎樣表示的？2提問：你能看圖說說圓的特征嗎？三、練習與實踐1做“練習與實踐”第6題。出示第6題，了解要求。（1） 讓學生依次完成第（1）題和第（2）題的畫圖。提問：怎樣畫長4厘米、寬3厘米的長方形？怎樣畫底邊上的高？指名學生分別呈現(xiàn)畫出的長方形和底邊上的高，說明畫法。提問：每個圖形中的高和底有怎樣的位置關系？（2）讓學生完成第（3）題。呈現(xiàn)學生畫出的兩個圓，說說怎樣畫的，引導說明是怎樣確定半徑的。提問：圖中大圓的直徑是哪條線段？小圓的直徑是哪條線段的長？從圖上看，圓的大小是由什么決定的？2做“練習與實踐”第7、8題。（1）出示第7題。提問：圍一個等腰三角形，你準備選哪三根小棒？為什么？先在小組里討論。指名回答，讓學生說說是怎樣想的。（2）學生獨立完成第8題。集體校對，讓學生說說是怎樣計算的。四、拓展練習1做“練習與實踐”第9題。出示第9題。提問：把正六邊形分割成6個完全一樣的圖形，可以有幾種不同的分法？先小組討論，再試著分一分。集體交流，展示學生的不同分法，說說各是分成的什么圖形。2討論思考題。學生讀題，理解題意。要求學生先在圖中畫出相應的線段，再數(shù)一數(shù)框架內的三角形一共有多少個，并說一說這些三角形各是什么三角形。提示：數(shù)三角形時，可以先數(shù)單個的三角形，再數(shù)由兩個小三角形拼合而成的三角形。集體交流討論。五、 全課總結提問：這節(jié)課復習了哪些內容？你有什么收獲，還有什么問題？.