.第20課時 立體圖形的認識整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P9293“整理與反思”“練習(xí)與實踐”第17題，思考題。 教學(xué)目標：1.學(xué)生進一步認識長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的特征，掌握不同立體圖形之間的異同點；加深認識長方體、正方體和圓柱的展開圖，進一步認識并能辨析從不同方向看到的物體的形狀圖。2.學(xué)生在整理與練習(xí)的過程中進一步培養(yǎng)觀察、比較和歸納整理的能力，提高在立體圖形與平面圖形之間正確進行轉(zhuǎn)換的能力，發(fā)展空間觀念，增強形象思維。3.學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)知識、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征。 教學(xué)難點：立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過程： 一、交流引入，揭示課題談話：在小學(xué)階段，我們除了學(xué)過平面圖形的知識以外，還學(xué)過立體圖形的知識。同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過了哪些立體圖形的知識？根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長方體、正方體、圓柱、圓錐的圖形。引入：這節(jié)課，我們一起來復(fù)習(xí)這些立體圖形，主要整理與復(fù)習(xí)它們的特征。通過整理與復(fù)習(xí)，加深認識這些立體圖形，掌握這些圖形的聯(lián)系和區(qū)別；進一步了解從不同方向觀察這些形狀物體得到的圖形。二、自主整理，建構(gòu)知識1交流、梳理特征。（1）提問：觀察、比較這些立體圖形，你能把這幾個立體圖形分成兩類嗎？為什么這樣分？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書。（2）提問：長方體、正方體有什么特征？長方體和正方體有什么聯(lián)系？為什么說正方體是特殊的長方體？結(jié)合學(xué)生交流，呈現(xiàn)并完成下表。（4）在圖形中出示表示不同部分的字母。提問：你能說出每個字母表示的含義嗎？什么是圓柱的高和圓錐的高？2觀察形體形狀。（1）要求：請每人擺出長方體和正方體，分別從前面、上面和右面觀察長方體和正方體，把從不同方向看到的圖形畫下來。集體交流，指名呈現(xiàn)所畫的觀察到的圖形。（2）要求：請你再擺出圓柱和圓錐，像剛才那樣從前面、上面和右面觀察，分別畫出你看到的圖形。交流并指名呈現(xiàn)觀察到的圖形。提問：從圓柱前面、右面看到的圖形有什么特點？圓錐呢？ 從上面看圓柱和圓錐都是怎樣的圖形？ 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提升1做“練習(xí)與實踐”第1題。學(xué)生根據(jù)題目要求，直接畫在書上。展示部分學(xué)生畫的結(jié)果，要求結(jié)合圖形說說是怎樣想的。 2做“練習(xí)與實踐”第2題。學(xué)生讀題，理解題意。教師提出要求：（1） 想一想可以怎樣剪，在課本的方格紙上畫一畫，涂色表示出來； （2） 把你設(shè)計的方案在小組里交流。 學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)。展示部分學(xué)生的方案，并說說是怎樣想的，引導(dǎo)學(xué)生參與判斷、評價。 3做“練習(xí)與實踐”第4題。學(xué)生觀察圖形，想一想以平面圖形的一條邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，得到的是哪個立體圖形，用線連一連。 交流連線結(jié)果，說說每個圓柱和圓錐的高是平面圖形的哪條邊。 4做“練習(xí)與實踐”第5題。引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考，在方格紙上畫出相應(yīng)的圖形；有困難的可以同桌商量，或者用小正方體擺一擺、看一看。學(xué)生交流，呈現(xiàn)畫出的圖形，引導(dǎo)評價。 5做“練習(xí)與實踐”第6題。學(xué)生讀題。要求：同學(xué)們認真想一想，選擇從長方體右面看到的圖形。有困難的同學(xué)可以先用小正方體按要求擺一擺，再完成。集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 6做“練習(xí)與實踐”第7題。學(xué)生讀題，理解題意。教師提出要求：（1）擺一擺：小組合作，用6個同樣大的正方體按要求擺一擺。 （2）看一看：從上面和右面看一看，分別畫出看到的形狀。 （3）說一說：在小組里交流可以有幾種不同的擺法。小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)。 展示畫出的圖形，全班學(xué)生交流。 7完成思考題。要求：先獨立思考，找一找是哪一個，在小組里交流。 交流：你選擇的是哪一個？為什么？說說你的想法。要求小組合作，用教師提供的材料做一做，驗證一下自己的選擇。 學(xué)生按要求操作完成，教師巡視、指導(dǎo)。 匯報交流并演示，確定正確結(jié)果。四、全課總結(jié)，布置作業(yè)1交流小結(jié)。 提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 2課堂作業(yè)。 完成“練習(xí)與實踐”第3題。.