《人美小學(xué)美術(shù)五上《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》word教案 (2).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)五上《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》word教案 (2).docx（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題周次 第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象 第二周 年級 教師 五年級(2)班 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：通過實地觀察和分析，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象, 理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。 教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能 運用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過教學(xué)活動，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視 效果給畫面帶來的美感。 教學(xué)重點 通過觀察、分析和講解，學(xué)生能初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn) 象及相關(guān)知識。 教學(xué)難點如何運用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 學(xué)生在操場

2、上坐好。 穩(wěn)定紀(jì)律,準(zhǔn)備上 課。 1課時 學(xué)生自由發(fā)言。通過觀察、討 論，引出“透視" 現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探 究的欲望。 學(xué)生思考、討論并回答 運用啟發(fā)式 問題，初步認(rèn)識透視現(xiàn) 的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng) 象。 學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問 ①路近寬遠(yuǎn)窄。 題、大膽提出問題 ②路兩邊的小樹近高遠(yuǎn) 的能力。 矮。 經(jīng)過討 論、學(xué)習(xí)，領(lǐng)會本 學(xué)生回答問題： 課知識的重點。 課時教師活動 1. 組織教學(xué) 組織學(xué)生來到操場。 2. 引入新課我們天天生活在校園中，你對 校園有哪些美好的印象?假如讓 你把自己的感受以繪畫的形式表 現(xiàn)出來，你想站在哪個位置、選 擇哪些場景來表

3、達(dá)你的感情呢？ 我們怎樣才能在一張平面的 紙上畫出這么多有層次的、立體 的景物呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討 論這個問題。 3. 新授課 (1) 觀察思考： 觀察校園里路兩旁的小樹遠(yuǎn) 近有什么不同？ 觀察學(xué)生隊列。 ⑵總結(jié)： 在生活中常常會出現(xiàn)這樣的 現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置 伙伴眼 里的我 老師的 話， 八、總結(jié)和反思一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時間的界線。 透視是實際繪畫中必不可少的一項，它是提升學(xué)生在繪畫中的真實感的前提，作 為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實

4、際繪 畫奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美，在實踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。 相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔! 把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小 尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫 作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視的問題，理 解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫 中。 時，在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小， 運用近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn) 而且越遠(yuǎn)越小的變化，這種變化 象。 用繪畫上的法則來解釋就叫透 學(xué)生打開課本，交

5、流、 視。 討論。 (3)出示課題：繪畫中的透視 學(xué)生回答問題： 現(xiàn)象。 ①近的高，遠(yuǎn)的矮。 那么，我們畫風(fēng)景畫時運 ②近的粗，遠(yuǎn)的細(xì)。 提高學(xué)生的觀察 用什么方法表觀景物的空間感 ③由近至遠(yuǎn)，它們之間 能力和分析問題、 呢？ 的密度也在加大。 解決問題的能力。 (4)打開書，提出問題： ④兩邊由近至遠(yuǎn)縮小的 ①第7頁左上圖片中木柱由 木柱，最終都集中到一 近至遠(yuǎn)產(chǎn)生了什么變化？ 個點上。 ②你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識新知識。 ③請你用直尺將兩邊木柱的 學(xué)生通過觀察、比較找 鞏固新知識，了解 變化畫下來，

6、你又有哪些發(fā)現(xiàn)？ 出作品中不對的地方， 學(xué)生對新知識的 (5) 講解視平線和消失點。 (6) 分析作品： 展出幾幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生 分析是否符合透視規(guī)律。 提出正確的意見。 掌握情況。 4.學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè)。 通過實踐，學(xué) (老師指導(dǎo)) 生學(xué)會了以近大 作業(yè)要求： 遠(yuǎn)小的原理觀察 帶領(lǐng)學(xué)生選擇適合的角度， 景物，并能運用這 將這些理論知識運用到實際繪畫 一原理，表現(xiàn)校園 中，表現(xiàn)我們美麗的校園。 一角的透視現(xiàn)象。 5.小結(jié) 學(xué)生展示、交流。 培養(yǎng)學(xué)生的 交流作業(yè)： 欣賞其他學(xué)生的作品， 欣賞能力、評價能 其他學(xué)生的作品

7、哪些值得你 交流經(jīng)驗。 力，增添生活的樂 學(xué)習(xí)和借鑒？ 趣。 繪畫中的透視現(xiàn)象教案設(shè)計 學(xué)科 美術(shù) 年 級 五年級 課題 繪畫中的透視現(xiàn)象 課時分配 2課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 1、顯性內(nèi)容和目標(biāo) 應(yīng)知：通過觀察、分析和講解，學(xué)生認(rèn)識到近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，理 解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。 應(yīng)會：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并運用這些規(guī) 律表現(xiàn)身邊的景物。 2、隱性內(nèi)容和目標(biāo) 通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面 帶來的美感。 教學(xué)重點、 難點 重點：通過觀察、分析和講解，學(xué)生初步了解景物近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn) 象

8、和相關(guān)知識。 難點：如何運用所學(xué)的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。 教學(xué)方法 和學(xué)習(xí)方 法 教法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法 學(xué)法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。 第一課時一、導(dǎo)入新課 1、課件演不2、提出問題 （1）你看到了什么？（看到一輛車駛來） （2）車由遠(yuǎn)及近，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？（車越來越大越來越清楚） （3）像這樣的體驗?zāi)銈冊谀睦镞€見過？（天空中飛過的小鳥）3、我們看到東西時產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。 4、出示課題：繪畫中的透視現(xiàn)象二、講授新課 1、仔細(xì)觀察書中的圖片提出問題、分組學(xué)習(xí)?；卮饡系膯栴}。 2、借助多媒體播放幻

9、燈片講授繪畫中的透視現(xiàn)象。 教學(xué)過程設(shè)計 透視：透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透 視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位 置輪廓和光線投影的科學(xué)，按消失點的不同分為平行透視和成交透視 和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 視平線：視平線就是與觀察者視線平行的水平線。 消失點：消失點在視平線上。當(dāng)人眼看物體的視角縮小為0度時，形 體就縮小為一個點，這個點就是消失點。（教材中北京頤和園長廊圖中 長廊兩面的柱子向遠(yuǎn)方不斷縮小，最終兩面的柱子都縮到一個點上， 這個點就叫消失點。（引導(dǎo)學(xué)生在教材中的前兩幅圖片上畫一畫，找出 視平線和消失點。））3、組

10、織學(xué)生探討，進(jìn)一步加深對“透視”感念的認(rèn)識，了解什么是消 失點。 4、拓展教學(xué) （1）、觀看名家作品中透視現(xiàn)象 （2）、美術(shù)課為什么要研究透視？ 答：我們研究透視，就是為了解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體 事物表現(xiàn)在一個平面上。 三、學(xué)生作業(yè)（1）作業(yè)要求：在教室中找一個場景寫生表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效 果。 （2）教室進(jìn)行指導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 第一課時 四、講評上節(jié)課作業(yè)自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱， 覺得自己的作品什么地方制作的棒？ 1. 互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn) 生

11、思想的交流和碰撞，提高審美能力。 2. 作品展示（注意激勵學(xué)生，教師評價）教師評價：透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī) 律是否正確的運用在圖畫中。根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程 中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們 的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué) 生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚 他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成 為“學(xué)習(xí)的主人"。 五、藝術(shù)拓展德育教育：引入思想品德教育或愛國主意教育 課堂小結(jié)：問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？ ”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng) 作的快

12、樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中 體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印 象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。 六、板書設(shè)計平行透視第三課 繪畫中的透視現(xiàn)象 視平線 消失點 近寬遠(yuǎn)窄 七、教學(xué)反思 【百度參賽】課題名稱：《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)內(nèi)容概述 《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊第三 課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物的近大遠(yuǎn)小 透視現(xiàn)象

13、，并能把有關(guān)透視的理論知識運用到實際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能 力，從而提局學(xué)生在繪畫中的真實感。 二、教學(xué)目標(biāo)分析1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的 近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更 好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運用這些 規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給 畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興 趣。 教學(xué)重點

14、、難點： 1、通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能 掌握簡單的原理和規(guī)律。 2、如何運用所學(xué)的知識表現(xiàn)身邊的景物。 三、學(xué)習(xí)者特征分析其實五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上 升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興趣。透 視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點，因為學(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的 知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、 留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實施”，教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行 者與接收者而應(yīng)

15、成為課程的開發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計時我重點突 出以下幾點。 1、教師要成為教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感” 這一重點，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)： 第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶"以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透 視現(xiàn)象 第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和 近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象 第三，為了讓學(xué)生體驗到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實感我把音樂元素融入 到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\用音樂元素能夠 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計 網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家

16、畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用 的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理 解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小 表現(xiàn)的。 1218/images/ll 97985236234_11979 85236234_r.jpg 1 .html http://gg- .jpg六、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，2010年5月1日一一10月，在上海召開了什么??？ 生：世博會。 師：這真是值得我們中國人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會的吉 祥物是什么嗎？ 生：海寶。 師：海報象征著吉祥，蘊意著人與自然、人與社會、

17、人與人的和諧相處！今 天我們請海寶來同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？ 師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？ M5Yzc3MWUzMGQxZDFmNDE5NTE5NjhmNTFfM 180NTZfMTAw.jpg 生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。 師：同學(xué)們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把 你知道地向大家介紹一下？ ? o o o o o o 足各 師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人啊！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意 安全。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化 在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。 板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。 （二）、講授新課。

18、① 透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上 表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視, 形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來標(biāo)識物體的空間位 置輪廓和光線投影的科學(xué)。空氣透視：研究和表現(xiàn)空間的距離。 ② 用簡筆畫形式表達(dá)出來！問：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。 生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊OOOOOO 師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪 畫上色時色彩有哪些變化？ 生：近處亮一些，鮮艷一點，遠(yuǎn)處灰暗一些。 師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停，他就不準(zhǔn)

19、停， 最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終 會縮到一點，這個點就叫做消失點的水平線就是視平線。通過消失點的水平 線就是視平線。通過消失點的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。 ③ 師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理 畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家OOOOOO看看作者是用什么藝 術(shù)形式表達(dá)的這幅作品？在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？ ④ 我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實世界里的三維空間立體事物表現(xiàn) 在一個平面上？（如果說老師今天要求你們在一張紙上臨摹學(xué)生作品，你們 想先從哪方面入手） 老

20、師在黑板上做范畫。 （三）、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視 效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更 美。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （四）、評價拓展 學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。 （五）、板書設(shè)計 繪畫中的透視現(xiàn)象 近大遠(yuǎn)小 近高遠(yuǎn)低 近寬遠(yuǎn)窄 近清晰遠(yuǎn)模糊 七、教學(xué)評價設(shè)計 項目 A級 B級 C級 自己 評價 同學(xué) 評價 教師 評價 認(rèn)真 認(rèn)真聽講參與討論 認(rèn)真 能認(rèn)真聽講有參與 討論 無心聽講極少參 與討論 積極 積

21、極舉手發(fā)言積極 參與討論與交流 能舉手發(fā)言有參與 討論與交流 很少舉手極少參 與討論與交流 自信 大膽提出不同問 題，大膽嘗試并表 達(dá)自己的想法 1 有提出自己的不同 看法并作出嘗試 不敢提出不同的 問題，不敢嘗試和 表達(dá)自己的想法1 善于與 人合作 善于與人合作，虛 心聽取別人的意見 能與人合作，能接受 別人意見 缺乏與人合作的 精神，聽不進(jìn)別人 意見 思維條 理性 能有條理表達(dá)自己 意見，解決問題過 程清楚1 能表達(dá)自己意見，有 解決問題能力 不能準(zhǔn)確表達(dá)自 己意思，不能獨立 解決問題J 思維創(chuàng) 造性 具有創(chuàng)造性思維， 能獨立思考1 有一定思考能力和 創(chuàng)造性 思考能力差，不能 獨立解決問題 J 我這樣 評價自 己