PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè) Unit 5 My Clothes Part B Lefs talk 教學(xué)內(nèi)容:Unit 5 Part B Let's talk教學(xué)目標(biāo)：1, 聽說認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? ThcyYc your father's. Whose coat is this? It's mine.2, 能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。 學(xué)情分析：我執(zhí)教的四年級(jí)的學(xué)生大概處在十歲左右，這個(gè)階段的兒童 注意不穩(wěn)定、不持久，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，容易為 一些新奇刺激的事物所吸引?，F(xiàn)在是信息化的時(shí)代，所以在課 件中我穿插了的視頻，還利用ipad讓學(xué)生自己錄制視頻，拍照 并互動(dòng)，很好的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四年級(jí)孩子的思維發(fā) 展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象 邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很 大的不自覺性和具體形象性。我認(rèn)為這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，既 應(yīng)該遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，又應(yīng)該把握兒童的心理特點(diǎn)，使英 語學(xué)習(xí)成為一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有這樣，英語教學(xué)才會(huì)取 得不錯(cuò)的效果。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? Ifs mine.教學(xué)難點(diǎn)：mine的理解與掌握。情感目標(biāo)：1, 注重學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。2, 注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。3, 注重學(xué)生整理衣物的能力和根據(jù)天氣搭配衣服的能力的培 養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：PPT, ipad, cards教學(xué)過程：Step 1 warm - up|、六一兒童節(jié)快要到了，我們將舉行一場(chǎng)時(shí)裝秀，什么樣的時(shí) 裝秀呢？接下了讓我們一起來觀看一場(chǎng)時(shí)裝秀視頻。談?wù)撈?中自己喜歡服裝。I like this/that. I like thesc/those.來復(fù)習(xí) 有關(guān)衣服的單詞。緊接著教師提問這些服裝都是誰的來復(fù)習(xí) 已學(xué)過的名詞性物主代詞。在學(xué)生談?wù)摰膱D片中放一張教師 自己的衣服圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Ifs yourso教師陳述Yes, ifs mine.來預(yù)先感知新知mine。Step 2 Presentation1、六一兒童節(jié)時(shí)裝秀，讓我們來設(shè)計(jì)兒童節(jié)時(shí)裝秀的服裝 吧！闖關(guān)成為最佳設(shè)計(jì)師。第一關(guān)，想象力；第二關(guān)，搭配 力；第三關(guān)，創(chuàng)意力。2、第一關(guān)，想象力。出示Sam穿著寬大的衣服PPT,讓學(xué) 生觀察他和平常有什么不同？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他穿的衣服很大， 褲子很長(zhǎng)，并且不是他自己的。再讓學(xué)生猜一猜這些衣服是 誰的呢七學(xué)生展開想象猜測(cè)是媽媽的？姐姐的？等等。再引 導(dǎo)看動(dòng)畫找出答案。Whose coat is this? Whose pants are those?3 檢查答案。第一個(gè)問題Whose coat is this?點(diǎn)幾名學(xué)生回 答，再回到PPT文本，突出相應(yīng)的圖片，你是怎么知道的？ Sam是怎么問的？引導(dǎo)學(xué)生跟讀Whose coat is this?媽媽又是 怎么回答的？引導(dǎo)學(xué)生跟讀Ifs mine.老師總結(jié)并板書。讓 學(xué)生跟讀，注意新單詞的發(fā)音。用同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 第二個(gè)問和答的學(xué)習(xí)。Whose pants are those? They're your fathers.4、回歸文本，打開課本，跟讀文本，第一遍注意模仿語音 語調(diào)；第二遍注意情感的表達(dá)。然后教師和學(xué)生一起分角色 朗讀。5、跳出文本，出示最后一幅圖，Mom和Sarah覺得Sam穿 著父母的衣服很有趣。讓學(xué)生感開聯(lián)想，你看到Sam穿著父 母的衣服，你是什么感覺？或者你會(huì)對(duì)Sam說些什么呢？ 討論完后，繼續(xù)問，你們喜歡穿父母的衣服嗎？當(dāng)你們穿著 父母的衣服時(shí)，你們又是什么感受？又想說些什么呢？引導(dǎo) 學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行探討。6、Mom和Sarah覺得Sam穿著父母的衣服很有趣。所以他 們有一個(gè)很有趣的結(jié)尾。讓學(xué)生像剛才談?wù)摰囊粯?，充分發(fā) 揮想象力編一個(gè)新的結(jié)尾，編一個(gè)開心的，不開心的或者有 趣的結(jié)尾。并分角色表演出來。7、表演后，同學(xué)們都有非常豐富的想象力，所以都闖過了 第一關(guān)。Step 3 Practice第二關(guān)，搭配力。1、Sarah和Mike要來中國(guó)游玩，他們決定到北京，海南， 香港三個(gè)城市游玩。出示他們沒有打包的衣服。引導(dǎo)學(xué)生完 成幫他們打包行李的任務(wù)來鞏固新知。運(yùn)用句型Whose.is this/that? It's. Whose.are these/those? They9re .讓學(xué)生先 觀看其他班上拍攝的視頻再讓學(xué)生用自己小組的ipad像他們 那樣把打包行李的過程拍攝下來上傳到展示舞臺(tái)上。2、觀看學(xué)生傳上來的視頻并師生或生生互評(píng)。3、Sarah和Mike不是很了解這些城市。所以讓每一小組選 一個(gè)喜歡的城市來給他們一些建議。教師先給一些有關(guān)這些 城市的圖片讓學(xué)生感知，再做一個(gè)示范。I like.Youcan . The weather is very nice. Ifs . and . Sarah, you can wear . Mike, you can wear . Have a good time!.讓學(xué)生根 據(jù)天氣情況給他們搭配套服裝給出建議并用ipad拍照以照片 的形式進(jìn)行上傳。最后，點(diǎn)凡個(gè)同學(xué)上臺(tái)運(yùn)用常用的句型來 分享自己小組的建議并解說服裝的搭配。4、第二關(guān)，同學(xué)們的服裝都搭配得很棒。大家都通過第二 關(guān)啦！Step 4 Consolidation and extension第三關(guān)，創(chuàng)意力。1、讓學(xué)生將家里帶來的舊的衣服，廢棄物和小工具拿出 來，設(shè)計(jì)屬于自己小組的服裝。每一個(gè)小組選一名模特展示 自己小組的服裝。2、最后進(jìn)行小型的時(shí)裝秀。教師用I like. .'s. It's beautifid.等來進(jìn)行示范點(diǎn)評(píng)。給出一些常用的單詞引導(dǎo)學(xué) 生點(diǎn)評(píng)自己喜歡的小組的的服裝。3、總結(jié)，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝都很有創(chuàng)意，都很棒。所以第三 關(guān)你們都通過啦！你們都是最棒的設(shè)計(jì)師！Step 5 Homework在家運(yùn)用電腦查詢信息，了解中國(guó)服裝發(fā)展史，收集視頻或圖 片發(fā)送到教師的郵箱