學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、整體感知，把握文章的情節(jié)結(jié)一、整體感知，把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象二、結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象三、體味心聲的深刻內(nèi)涵三、體味心聲的深刻內(nèi)涵四、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力四、拓展延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新能力黃蓓佳當(dāng)代女作家當(dāng)代女作家，生于1955年，江江蘇人蘇人，現(xiàn)為中國作協(xié)會員中國作協(xié)會員。發(fā)窘發(fā)窘 抽噎抽噎 噗噗 紙捻紙捻 蜷蜷 簪簪 瑯瑯瑯瑯 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghunghung hhqqlnglng小說：是以塑造人物人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)故事情節(jié)及環(huán)境環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。 快速閱讀課文，提取故事快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述 提示：提示： 時間順序時間順序 四個場景：教室、樹林四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上里、教室、公開課上李京京看了好幾遍，這個故事他喜歡極了。非常想讀一段。可程老師因?yàn)樗ぷ硬缓?，怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個同學(xué)留下來，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀出來的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉起手，程老師開始有點(diǎn)慌亂，后來“只好”讓京京接下去讀。京京讀得充滿感情，大家聽得專注和認(rèn)真，最后程老師用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。開端：開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。發(fā)展：發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。(2)(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局：高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上李京京勇敢舉手，在公開課上聲情并茂地朗讀了課文。聲情并茂地朗讀了課文。 人物：人物：李京京 程老師故故事事情情節(jié)：節(jié)：公開課前回家路上次日放學(xué)公開課上 （想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）試著用幾個字概括情節(jié)試著用幾個字概括情節(jié)開端開端發(fā)發(fā)展展高潮、結(jié)局高潮、結(jié)局疑惑疑惑討論討論1 1、課文標(biāo)題、課文標(biāo)題“心聲心聲”指的是什么？指的是什么？2 2、為什么凡卡故事能深深打動李京京，、為什么凡卡故事能深深打動李京京，甚至使他在朗讀時涌出眼淚？甚至使他在朗讀時涌出眼淚？3 3、程老師內(nèi)心活動的前后有什么變、程老師內(nèi)心活動的前后有什么變化？化？4 4、對程老師公開課的做法應(yīng)如何看待？、對程老師公開課的做法應(yīng)如何看待？5 5、小說的主題是什么？、小說的主題是什么？心聲的含義：第一層：指深埋在心底的親情、友情。 凡卡爺爺 自己爺爺奧爾迦 妮兒（回憶 插敘） （親情）（友情）心聲的含義：第二層：指李京京非?？释磉_(dá)內(nèi)心感情的愿望。動作描寫：語言描寫：心理描寫：心聲的含義：第三層：作者借小說呼吁教育工作者要尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生的期望。 1 1、小說著重刻畫了哪個人、小說著重刻畫了哪個人物形象物形象? ? 結(jié)合小說內(nèi)容談你對結(jié)合小說內(nèi)容談你對該人物形象的認(rèn)識。該人物形象的認(rèn)識。 2、程老師是一個怎樣的老師？、程老師是一個怎樣的老師？請你結(jié)合文章內(nèi)容作出評價。請你結(jié)合文章內(nèi)容作出評價。人物形象： 天真純樸 銘記親情 渴望表達(dá)親情 李京京：程老師：認(rèn)真負(fù)責(zé) 好強(qiáng)自信深感懊悔自責(zé)主題：主題： 通過寫李京京渴望表達(dá)親通過寫李京京渴望表達(dá)親情的心聲來情的心聲來呼吁呼吁教育工作者教育工作者要要尊重每個學(xué)生尊重每個學(xué)生的真情，的真情，批批評評了了教育領(lǐng)域里追求形式甚教育領(lǐng)域里追求形式甚至弄虛作假的至弄虛作假的不良風(fēng)氣。不良風(fēng)氣。小結(jié)小結(jié)心心要求朗讀要求朗讀遭拒絕遭拒絕練讀課文練讀課文憶往事指出錯誤指出錯誤受嘲笑受嘲笑勇敢救場勇敢救場抒真情抒真情尊重每個學(xué)生尊重每個學(xué)生 關(guān)愛每個學(xué)生關(guān)愛每個學(xué)生 請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下請結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個問題中任選一題，用一句面兩個問題中任選一題，用一句精煉的話回答：精煉的話回答： 1、假如你是李京京，你最、假如你是李京京，你最想對程老師說的一句話是什么？想對程老師說的一句話是什么？ 2、假如你是程老師，你、假如你是程老師，你會如何對待李京京這樣的同會如何對待李京京這樣的同學(xué)？學(xué)？ 從小到大，我們都心安理得地接受著來自從小到大，我們都心安理得地接受著來自父母師長的無微不至地呵護(hù)與關(guān)愛，可是隨父母師長的無微不至地呵護(hù)與關(guān)愛，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。各種考驗(yàn)和困惑。成長中的你是否有些成長中的你是否有些感慨想說給爸爸媽媽老師聽？請把感慨想說給爸爸媽媽老師聽？請把你最想說的心里話寫在下面。你最想說的心里話寫在下面。 創(chuàng)新片段作文： 老師上課，內(nèi)容千姿百態(tài)，風(fēng)格迥然不同，有的課生動活潑，令人難忘，有的課卻枯燥乏味，令人難熬，請以一堂課為題寫一篇作文。要求：注意語言動作、心理環(huán)境的描寫。語言生動、形象。不少于300字。 閱讀課文后四段回答：1、為什么京京在讀、為什么京京在讀凡卡凡卡時那么投入，以至眼淚滾下來都不知時那么投入，以至眼淚滾下來都不知道？道？2、他為什么想要向程老師道歉，請老師原諒？、他為什么想要向程老師道歉，請老師原諒？3、“這個小小的可憐的這個小小的可憐的凡卡凡卡，不知不覺中把他的魂抓走了，不知不覺中把他的魂抓走了，”這句話有什么含義？這句話有什么含義？4、“李京京，請你李京京，請你把課文全部讀完吧。把課文全部讀完吧?！闭埬愫侠硐胂蟪汤险埬愫侠硐胂蟪汤蠋熓÷蕴柺÷缘膬?nèi)容。師省略號省略的內(nèi)容。5、“教室里一片寂靜教室里一片寂靜”屬于什么描寫，作用是什么？屬于什么描寫，作用是什么？6、你是否喜歡程老師？你喜歡什么樣的老師？、你是否喜歡程老師？你喜歡什么樣的老師？指出下列語句運(yùn)用了描寫人物的什么方法？1、程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。 （ ）2、京京垂下頭，他多么喜歡這個故事??！他想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？ （ ）外貌描寫心理描寫