《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《生物入侵者》教學(xué)課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 19《生物入侵者》教學(xué)課件 （新版）新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、19 生物入侵者入 侵 物 種 水 葫 蘆入 侵 物 種 水 葫 蘆國(guó)外入侵物種紫莖澤蘭國(guó)外入侵物種紫莖澤蘭“植物殺手植物殺手”薇甘菊薇甘菊 加拿大一枝黃花加拿大一枝黃花 原產(chǎn)北美，作為觀賞植物原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引入我國(guó)。由于該植物根系發(fā)引入我國(guó)。由于該植物根系發(fā)達(dá)，繁殖力強(qiáng)，平均每株可形達(dá)，繁殖力強(qiáng)，平均每株可形成成2 2萬(wàn)多粒種子，能通過(guò)風(fēng)鳥(niǎo)等萬(wàn)多粒種子，能通過(guò)風(fēng)鳥(niǎo)等多種途徑傳播。它與其他植物多種途徑傳播。它與其他植物爭(zhēng)奪生長(zhǎng)空間，吞噬土地，對(duì)爭(zhēng)奪生長(zhǎng)空間，吞噬土地，對(duì)生態(tài)環(huán)境和物種安全構(gòu)成嚴(yán)重生態(tài)環(huán)境和物種安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，稱為威脅，稱為“生態(tài)殺手生態(tài)殺手”“”“霸霸王花王花”。傳播

2、松材線蟲(chóng)傳播松材線蟲(chóng)的松墨天牛的松墨天牛 1.1.閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。2.2.學(xué)習(xí)本文使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)本文使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3.3.注意培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法。注意培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法。梅濤（梅濤（19621962 ），江西南城人，中國(guó)當(dāng)），江西南城人，中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家、博士、科普作家、當(dāng)代作家。代科學(xué)家、博士、科普作家、當(dāng)代作家。獲得國(guó)務(wù)院政府特殊津貼、安徽省政府特獲得國(guó)務(wù)院政府特殊津貼、安徽省政府特殊津貼、安徽省優(yōu)秀青年科技基金資助。殊津貼、安徽省優(yōu)秀青年科技基金資助。研究領(lǐng)域?yàn)樾畔@取科

3、學(xué)與技術(shù)、特種機(jī)研究領(lǐng)域?yàn)樾畔@取科學(xué)與技術(shù)、特種機(jī)器人、微機(jī)電系統(tǒng)。負(fù)責(zé)完成了多項(xiàng)國(guó)家器人、微機(jī)電系統(tǒng)。負(fù)責(zé)完成了多項(xiàng)國(guó)家“863”863”計(jì)劃課題、國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)課計(jì)劃課題、國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題和國(guó)家自然科學(xué)基金課題。已發(fā)表論文題和國(guó)家自然科學(xué)基金課題。已發(fā)表論文近百篇，獲專利六項(xiàng)。目前正在研究的項(xiàng)近百篇，獲專利六項(xiàng)。目前正在研究的項(xiàng)目有國(guó)家自然科學(xué)基金課題，以及中國(guó)科目有國(guó)家自然科學(xué)基金課題，以及中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程領(lǐng)域前沿項(xiàng)目。學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程領(lǐng)域前沿項(xiàng)目。 生物入侵者生物入侵者 外來(lái)生物不斷地增殖并擴(kuò)散到新的地方，還能逐步外來(lái)生物不斷地增殖并擴(kuò)散到新的地方，還能逐步適應(yīng)新的環(huán)境并

4、占據(jù)優(yōu)勢(shì)，從而危及本土物種。地球上適應(yīng)新的環(huán)境并占據(jù)優(yōu)勢(shì)，從而危及本土物種。地球上這種侵入時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生，而且隨著交通的全球化，這種侵入時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生，而且隨著交通的全球化，世界貿(mào)易的不斷增加，這種侵入的頻率和范圍還在不斷世界貿(mào)易的不斷增加，這種侵入的頻率和范圍還在不斷擴(kuò)大，且有全球發(fā)展的趨勢(shì)。擴(kuò)大，且有全球發(fā)展的趨勢(shì)。劫劫 掠掠 棲棲 息息 藩藩 籬籬歸歸 咎咎 斑斑 斕斕 醞醞 釀釀束束手無(wú)策手無(wú)策 無(wú)動(dòng)于無(wú)動(dòng)于衷衷jiji qqfnfnjijilnln一、讀一讀一、讀一讀ynynninninshshzhnzhn歸歸 咎：咎：藩藩 籬：籬：在劫難逃：在劫難逃：束手無(wú)策：束手無(wú)策：無(wú)動(dòng)于

5、衷：無(wú)動(dòng)于衷：嘯聚山林：嘯聚山林：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）。命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫（迷信）?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了?，F(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。心里一點(diǎn)不受感動(dòng)；一點(diǎn)也不動(dòng)心。比喻沒(méi)有辦法。比喻沒(méi)有辦法。二、記一記二、記一記籬笆。比喻門(mén)戶或屏障?；h笆。比喻門(mén)戶或屏障。歸罪。歸罪。舊指盜賊盤(pán)踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉舊指盜賊盤(pán)踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結(jié)伙。幫結(jié)伙。初讀課文初讀課文 整體感知整體感知請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。本文從各個(gè)方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造

6、成的本文從各個(gè)方面介紹了生物入侵者、生物入侵者造成的危害及各界人士對(duì)此的不同觀點(diǎn)。以引起讀者對(duì)生態(tài)環(huán)危害及各界人士對(duì)此的不同觀點(diǎn)。以引起讀者對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視。境的重視。一、速讀課文一、速讀課文 整體感知整體感知1.1.概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)（找出概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)（找出每段的中心句）每段的中心句）2.2.理清本文的說(shuō)明順序理清本文的說(shuō)明順序3.3.本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。表達(dá)效果。1.1.概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)（找出概括說(shuō)明本文所介紹的有關(guān)生物入侵者的知識(shí)（

7、找出每段的中心句）每段的中心句）（1 1）什么叫生物入侵者什么叫生物入侵者？（2 2）生物入侵帶來(lái)的巨大危害生物入侵帶來(lái)的巨大危害。（3 3）生物入侵生物入侵者增多的原因和途徑。者增多的原因和途徑。（4 4）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者生物入侵者”的不同態(tài)的不同態(tài)度。度。（5 5）目前世界各國(guó)對(duì)目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵生物入侵者者”采取的相應(yīng)措施采取的相應(yīng)措施。(1) (1) 解釋什么是解釋什么是“生物入侵者生物入侵者”。(2-4) (2-4) 具體寫(xiě)什么是具體寫(xiě)什么是“生物入侵者生物入侵者”及其危害。及其危害。(2)(2)早期早期交通不便交通不便生態(tài)平衡生態(tài)平衡(3)(3

8、)經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)濟(jì)損失(4)(4)破壞原生態(tài)環(huán)境破壞原生態(tài)環(huán)境(5)“(5)“生物入侵者生物入侵者”增多的原因及途徑。增多的原因及途徑。(6-7)(6-7)不同人士對(duì)不同人士對(duì)“生生 物入侵者物入侵者”的不同觀點(diǎn)。的不同觀點(diǎn)。自由發(fā)展自由發(fā)展加以節(jié)制加以節(jié)制生態(tài)平衡生態(tài)平衡(8)(8)各國(guó)都已認(rèn)識(shí)到各國(guó)都已認(rèn)識(shí)到“生物入侵者生物入侵者”的危害并采取了相應(yīng)的的危害并采取了相應(yīng)的措施。措施?，F(xiàn)在現(xiàn)在2.2.理清本文的說(shuō)明順序理清本文的說(shuō)明順序什么叫什么叫“生物生物入侵者入侵者”介紹介紹“生物入侵者生物入侵者”給人給人類帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)類帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞境的破壞“生物入侵者生物入侵者”入

9、侵入侵的途徑和增多的原因的途徑和增多的原因生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度的兩種不同態(tài)度世界各國(guó)都在采取世界各國(guó)都在采取相應(yīng)的措施相應(yīng)的措施邏輯順序邏輯順序3.3.本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。表達(dá)效果。 本文主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方本文主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。法。 列數(shù)字，是一種用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明的方法。數(shù)字化的列數(shù)字，是一種用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明的方法。數(shù)字化的事實(shí)也能引發(fā)讀者的想像。事實(shí)也能引發(fā)讀者的想像。 舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力。舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更

10、具說(shuō)服力。 打比方，是為了使說(shuō)明更形象。打比方，是為了使說(shuō)明更形象。二、閱讀課文二、閱讀課文 精段賞析精段賞析閱讀課文第四自然段，回答下列問(wèn)題。閱讀課文第四自然段，回答下列問(wèn)題。1.1.請(qǐng)概括這段文字說(shuō)明的中心。請(qǐng)概括這段文字說(shuō)明的中心。 “生物入侵者生物入侵者”對(duì)被危害的物種以及物種的多樣性對(duì)被危害的物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。（構(gòu)成極大威脅。（方法：找出中心句方法：找出中心句）2.2.本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作本段的第一句話起什么作用？文中還有其他段落的作用和它相同嗎？用和它相同嗎？ 承上啟下。第六自然段。承上啟下。第六自然段。3.3.這段文字主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方

11、法？這段文字主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 列數(shù)字、舉例子列數(shù)字、舉例子4.4.這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？這段文字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總分總分三、知識(shí)積累三、知識(shí)積累 討論交流討論交流你知道還有哪些你知道還有哪些“生物入侵者生物入侵者”嗎？嗎？在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。在許多河流中消失。在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了了30003000公頃的海底。公頃的海底。在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)在新西蘭，一種來(lái)源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉的袋鼠，估計(jì)每晚

12、可吃掉2121噸當(dāng)?shù)氐纳?。噸?dāng)?shù)氐纳帧?2002 2002年左右，食人鯧被帶到了中年左右，食人鯧被帶到了中國(guó)，而且有一個(gè)冠冕堂皇的身份：觀國(guó)，而且有一個(gè)冠冕堂皇的身份：觀賞魚(yú)類。賞魚(yú)類。 食人鯧，又名食人魚(yú)。原產(chǎn)南美，食人鯧，又名食人魚(yú)。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚(yú)共養(yǎng)。在以兇猛聞名，不能與其他魚(yú)共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過(guò)河時(shí)，常常要亞馬孫河流域，人們過(guò)河時(shí)，常常要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開(kāi)。先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開(kāi)。在巴西的一個(gè)州里，每年約有在巴西的一個(gè)州里，每年約有12001200頭頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女也不時(shí)會(huì)

13、受到食人鯧的洗衣服的婦女也不時(shí)會(huì)受到食人鯧的攻擊。攻擊。 最早由日本引進(jìn)，出于小龍蝦適應(yīng)最早由日本引進(jìn)，出于小龍蝦適應(yīng)性強(qiáng)，在強(qiáng)烈污染水質(zhì)中能生存的特點(diǎn)，性強(qiáng)，在強(qiáng)烈污染水質(zhì)中能生存的特點(diǎn)，日本人將它用于吸收污水中的日本人將它用于吸收污水中的 重金屬重金屬元素。元素。2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代小龍蝦作為生物實(shí)年代小龍蝦作為生物實(shí)驗(yàn)品，隨同侵華日軍一起入侵到中國(guó)并驗(yàn)品，隨同侵華日軍一起入侵到中國(guó)并很快繁殖起來(lái)。鉗子般的鰲足，給了小很快繁殖起來(lái)。鉗子般的鰲足，給了小龍蝦超強(qiáng)的破壞力。它能將魚(yú)蝦撕成碎龍蝦超強(qiáng)的破壞力。它能將魚(yú)蝦撕成碎片，能把堅(jiān)固的堤壩打穿，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)片，能把堅(jiān)固的堤壩打穿，嚴(yán)重的

14、經(jīng)濟(jì)損失使它損失使它“榮登榮登”我國(guó)最有危害的入侵我國(guó)最有危害的入侵物種之榜首。物種之榜首。小小 龍龍 蝦蝦外來(lái)入侵物種名單外來(lái)入侵物種名單 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有主要外來(lái)雜草據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有主要外來(lái)雜草107107種，外來(lái)害種，外來(lái)害蟲(chóng)蟲(chóng)3232種，外來(lái)病原菌種，外來(lái)病原菌2323種種首批外來(lái)入侵物種名單公布：首批外來(lái)入侵物種名單公布： 紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機(jī)草、鳳眼豚草、毒麥、互花米草、飛機(jī)草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、美國(guó)白蛾、非洲大松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、

15、美國(guó)白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙蝸牛、福壽螺、牛蛙這這么么多多呀呀！四、你說(shuō)我說(shuō)四、你說(shuō)我說(shuō) 各抒己見(jiàn)各抒己見(jiàn) 文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)待文中生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)待“生物入侵者生物入侵者”的兩種的兩種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？面對(duì)觀點(diǎn)，你贊同哪一種？面對(duì)“生物入侵者生物入侵者”，我們?nèi)祟悾覀內(nèi)祟悜?yīng)該做些什么？應(yīng)該做些什么？ 一部分人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)一部分人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)“物競(jìng)天擇物競(jìng)天擇”，可以制約，可以制約“生生物入侵者物入侵者”的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡。的危害，達(dá)到新的生態(tài)平衡。 另一部分人認(rèn)為，聽(tīng)任另一部分人認(rèn)為，聽(tīng)任“生物入侵者生物入侵者”自由發(fā)展會(huì)自由發(fā)展會(huì)給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活造成嚴(yán)重危害。提出問(wèn)題提出問(wèn)題生物入侵者的本質(zhì)特征：非自然途徑遷移生物入侵者的本質(zhì)特征：非自然途徑遷移分析分析問(wèn)題問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題對(duì)生物入侵者采取相應(yīng)的措施對(duì)生物入侵者采取相應(yīng)的措施剖析生物入侵者的危害剖析生物入侵者的危害生物入侵者增多的原因生物入侵者增多的原因?qū)ι锶肭终叩牟煌瑧B(tài)度對(duì)生物入侵者的不同態(tài)度生物入侵者生物入侵者我來(lái)當(dāng)生物入侵監(jiān)控局長(zhǎng)我來(lái)當(dāng)生物入侵監(jiān)控局長(zhǎng) 面對(duì)日益嚴(yán)重的生物入侵面對(duì)日益嚴(yán)重的生物入侵, ,需要采取什么措施來(lái)加強(qiáng)防范需要采取什么措施來(lái)加強(qiáng)防范? ?