第第2 2課時氧氣的性質(zhì)與制取課時氧氣的性質(zhì)與制取考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦冀冀 考考 探探 究究冀冀 考考 探探 究究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取| |冀考要求冀考要求| |1知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。(A)2能結(jié)合實例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。能結(jié)合實例說明氧氣的主要性質(zhì)和用途。(C)3初步學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取方法。初步學(xué)習(xí)氧氣的實驗室制取方法。(B)4了解自然界中的氧循環(huán)。了解自然界中的氧循環(huán)。(B)考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取考考 點點 聚聚 焦焦 1氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì) 1物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是物理性質(zhì)：通常狀況下，氧氣是_色色_味的味的_，_溶于水，密度比空氣溶于水，密度比空氣_，液態(tài)或，液態(tài)或固態(tài)時顏色變?yōu)楣虘B(tài)時顏色變?yōu)開色。色。無無 無無 氣體氣體 不易不易 略大略大 淡藍(lán)淡藍(lán) 2化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)_的的氣體，具有氣體，具有_性。性。比較活潑比較活潑 氧化氧化 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應(yīng)比較表物質(zhì)物質(zhì)類別類別物質(zhì)物質(zhì)在氧氣或空氣中的現(xiàn)象在氧氣或空氣中的現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式非金非金屬單質(zhì)屬單質(zhì)碳碳 在氧氣中完全燃燒發(fā)出在氧氣中完全燃燒發(fā)出_光，放出熱量，光，放出熱量，生成一種使澄清石灰水生成一種使澄清石灰水_的氣體的氣體硫硫 在空氣中燃燒發(fā)出在空氣中燃燒發(fā)出_色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出_色火焰，放出熱量，色火焰，放出熱量，生成一種生成一種_氣味氣味的氣體的氣體 白白 變渾濁變渾濁 淡藍(lán)淡藍(lán) 藍(lán)紫藍(lán)紫 有刺激性有刺激性 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取非金非金屬單質(zhì)屬單質(zhì)磷磷 在氧氣中燃燒，發(fā)出白在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生光，放出熱量，產(chǎn)生大量大量_ 氫氣氫氣 在空氣中燃燒，發(fā)出在空氣中燃燒，發(fā)出_色火焰，放出色火焰，放出熱量，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)熱量，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_ 白煙白煙 淡藍(lán)淡藍(lán) 水霧水霧 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取物質(zhì)物質(zhì)類別類別物質(zhì)物質(zhì)在氧氣或空氣中的現(xiàn)象在氧氣或空氣中的現(xiàn)象化學(xué)方程式化學(xué)方程式金屬金屬單質(zhì)單質(zhì)鐵鐵 在氧氣中燃燒在氧氣中燃燒劇烈燃燒，劇烈燃燒，_放出熱量，生成一種放出熱量，生成一種_色固體色固體 鎂鎂 在空氣中燃燒發(fā)出耀眼在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，放出熱量，生白光，放出熱量，生成一種成一種_色固體色固體 銅銅 在空氣中加熱，表面變成在空氣中加熱，表面變成_色。色。 火星四射火星四射 黑黑 白白 黑黑 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取氧化物氧化物 一氧化碳一氧化碳 在空氣中燃燒發(fā)出在空氣中燃燒發(fā)出_色火焰，放色火焰，放出熱量，生成一種使出熱量，生成一種使澄清石灰水澄清石灰水_的氣體的氣體 有機物有機物 甲烷甲烷 在空氣中燃燒發(fā)出明在空氣中燃燒發(fā)出明亮的亮的_色火焰，色火焰，放出熱量，生成一放出熱量，生成一種使澄清石灰水種使澄清石灰水_的氣體，燒杯的氣體，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)內(nèi)壁出現(xiàn)_酒精酒精 藍(lán)藍(lán) 變渾濁變渾濁 藍(lán)藍(lán) 變渾濁變渾濁 水霧水霧 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取 在純氧中燃燒時可燃物要從上而下緩慢伸入瓶中；硫燃燒在純氧中燃燒時可燃物要從上而下緩慢伸入瓶中；硫燃燒的實驗中集氣瓶底部要放少量的實驗中集氣瓶底部要放少量_或堿溶液，以吸收有或堿溶液，以吸收有害的害的_；鐵絲燃燒的實驗中要把鐵絲繞成螺旋狀，在；鐵絲燃燒的實驗中要把鐵絲繞成螺旋狀，在下端系一根火柴引燃鐵絲，且在集氣瓶底部預(yù)先放少量下端系一根火柴引燃鐵絲，且在集氣瓶底部預(yù)先放少量_或或_。水水 SO2 水水 細(xì)沙細(xì)沙 記憶實驗現(xiàn)象時要分清是在空氣中還是在氧氣中；記憶實驗現(xiàn)象時要分清是在空氣中還是在氧氣中； 表表述實驗現(xiàn)象時要分清火焰與光；述實驗現(xiàn)象時要分清火焰與光；描述實驗現(xiàn)象時不要出現(xiàn)描述實驗現(xiàn)象時不要出現(xiàn)生成物的名字。生成物的名字。考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取2自然界的氧循環(huán)及氧氣的工業(yè)制備自然界的氧循環(huán)及氧氣的工業(yè)制備 1空氣中氧氣的循環(huán)：空氣中的氧氣由于燃料的燃燒和動植空氣中氧氣的循環(huán)：空氣中的氧氣由于燃料的燃燒和動植物的物的_作用而被消耗，由于綠色植物的作用而被消耗，由于綠色植物的_而而不斷地產(chǎn)生，故空氣中的氧氣含量基本保持不變。不斷地產(chǎn)生，故空氣中的氧氣含量基本保持不變。呼吸呼吸 光合作用光合作用 2工業(yè)制備氧氣的方法：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的工業(yè)制備氧氣的方法：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的_不不同，采用分離液態(tài)空氣的方法。此過程屬于同，采用分離液態(tài)空氣的方法。此過程屬于_變化。變化。沸點沸點 物理物理 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取3氧氣的實驗室制備氧氣的實驗室制備1實驗室制備氧氣的實驗原理實驗室制備氧氣的實驗原理固液固液 固固固固 固固固固 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取大氣泡大氣泡 集氣瓶口集氣瓶口 木條復(fù)燃木條復(fù)燃 集氣瓶中集氣瓶中 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取2.2.用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點用高錳酸鉀制取氧氣的操作要點裝配好儀器，要進(jìn)行裝配好儀器，要進(jìn)行_。試管口應(yīng)試管口應(yīng)_傾斜，防止藥品中的濕存水回流到傾斜，防止藥品中的濕存水回流到試管底部，而使試管炸裂。試管底部，而使試管炸裂。伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管，應(yīng)只伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管，應(yīng)只_即可，便于即可，便于氣體排出。氣體排出。用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口處應(yīng)塞用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口處應(yīng)塞_，以，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。加熱時，先加熱時，先_使試管均勻受熱，然后集中使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱。在試管底部加熱。氣密性檢查氣密性檢查 略向下略向下 稍伸出橡膠塞稍伸出橡膠塞 一團棉花一團棉花 移動酒精燈移動酒精燈 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取用排水法收集氧氣時，應(yīng)等氣泡用排水法收集氧氣時，應(yīng)等氣泡_地放地放出時，再收集氧氣。出時，再收集氧氣。用排水法收集完畢，應(yīng)先將用排水法收集完畢，應(yīng)先將_移出水面，再移出水面，再_，防止水進(jìn)入試管中，使試管炸，防止水進(jìn)入試管中，使試管炸裂。裂。連續(xù)而均勻連續(xù)而均勻 導(dǎo)管導(dǎo)管 熄滅酒精燈熄滅酒精燈 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取4催化劑和催化作用催化劑和催化作用 催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能_其他物質(zhì)的其他物質(zhì)的_，而本身的，而本身的_和和_在化在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)。 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫作_。改變改變 化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率 質(zhì)量質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 催化作用催化作用催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，催化劑只是改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，也不能決定反應(yīng)是否進(jìn)行。也不能決定反應(yīng)是否進(jìn)行。在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑只是化學(xué)性質(zhì)沒變，但是物理性在化學(xué)反應(yīng)前后，催化劑只是化學(xué)性質(zhì)沒變，但是物理性質(zhì)可能會變。質(zhì)可能會變。用用H2O2溶液制取氧氣時，溶液制取氧氣時，MnO2是催化劑；用是催化劑；用KMnO4制制取氧氣時，取氧氣時，MnO2是生成物。是生成物?？键c聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取冀冀 考考 探探 究究氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣的化學(xué)性質(zhì) 命題角度：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與木炭、硫、鐵絲等燃燒的反命題角度：氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與木炭、硫、鐵絲等燃燒的反應(yīng)。應(yīng)。例例12013天津天津下列說法中正確的是下列說法中正確的是()A木炭燃燒后生成黑色固體木炭燃燒后生成黑色固體B氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰C紅磷在空氣中不能燃燒紅磷在空氣中不能燃燒D硫燃燒時生成無色無味的氣體硫燃燒時生成無色無味的氣體B 解解 析析 木炭燃燒生成的是氣體；紅磷可以在空氣中燃燒，木炭燃燒生成的是氣體；紅磷可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙；硫在空氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。產(chǎn)生大量白煙；硫在空氣中燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體。 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取方法點撥方法點撥 氧氣的化學(xué)性質(zhì)中，氧氣與常見物質(zhì)的反應(yīng)氧氣的化學(xué)性質(zhì)中，氧氣與常見物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象、實驗原理是重點，應(yīng)熟練掌握?，F(xiàn)象、實驗原理是重點，應(yīng)熟練掌握。 氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法 命題角度：實驗室制取氧氣的實驗裝置和操作要領(lǐng)等。命題角度：實驗室制取氧氣的實驗裝置和操作要領(lǐng)等。考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取(1)(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a_a_；b_b_。(2)(2)寫出實驗室用寫出實驗室用H2O2H2O2制取氧氣的化學(xué)方程式：制取氧氣的化學(xué)方程式：_，可選用的發(fā)生裝置是，可選用的發(fā)生裝置是_(_(填字母填字母) )。(3)(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是若使用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是_(_(填填字母字母) )。(4)(4)選用選用D D裝置收集氧氣的原因是裝置收集氧氣的原因是_。試管試管 集氣瓶集氣瓶 B A 氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng) 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取方法點撥方法點撥 實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，應(yīng)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行選擇。而氣體的收集裝置應(yīng)根據(jù)氣態(tài)和反應(yīng)發(fā)生的條件進(jìn)行選擇。而氣體的收集裝置應(yīng)根據(jù)氣體的性質(zhì)進(jìn)行選擇。體的性質(zhì)進(jìn)行選擇。 解解 析析 因為因為H2O2是液體，且反應(yīng)不需要加熱，故用是液體，且反應(yīng)不需要加熱，故用H2O2制取氧氣采用制取氧氣采用“固液不加熱型固液不加熱型”氣體發(fā)生裝置；而高錳酸鉀是固氣體發(fā)生裝置；而高錳酸鉀是固體，用它制取氧氣時需要加熱，所以選用體，用它制取氧氣時需要加熱，所以選用“固體加熱型固體加熱型”氣體發(fā)氣體發(fā)生裝置。因為氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)，故可以用排水法生裝置。因為氧氣不易溶于水，且不與水反應(yīng)，故可以用排水法收集。收集。 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取有關(guān)催化劑的實驗探究有關(guān)催化劑的實驗探究 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取(1)(1)儀器儀器a a的名稱是的名稱是_。(2)(2)裝置裝置A A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。裝置裝置B B的作用是的作用是_。(3)(3)通過稱量反應(yīng)前后裝置通過稱量反應(yīng)前后裝置_的質(zhì)量，進(jìn)行計算便可的質(zhì)量，進(jìn)行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(4)(4)實驗完畢，小麗同學(xué)誤將用剩的實驗完畢，小麗同學(xué)誤將用剩的H2O2H2O2溶液和裝置溶液和裝置C C玻璃管玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣驗確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣，進(jìn)而展開了他們的探究之旅。，進(jìn)而展開了他們的探究之旅。酒精燈酒精燈 干燥氧氣干燥氧氣 D 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取提出問題提出問題 是哪種物質(zhì)加快了是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率？的分解速率？大膽猜想大膽猜想 猜想猜想：剩余固體中的氧化銅加快了：剩余固體中的氧化銅加快了H2O2溶液的溶液的分解。分解。猜想猜想：剩余固體中的：剩余固體中的_加快了加快了H2O2溶液的分解。溶液的分解。猜想猜想：氧化銅能作：氧化銅能作H2O2分解的催化劑。分解的催化劑。銅粉銅粉 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取實驗驗證實驗驗證 實驗方案實驗方案 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 分析及結(jié)論分析及結(jié)論 實驗一：將帶火星的木條伸入盛有實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5 mL 5%H2O2溶液的試管溶液的試管 帶火星木條不復(fù)帶火星木條不復(fù)燃燃 H2O2溶液常溫下產(chǎn)生溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃使帶火星的木條復(fù)燃 實驗二：向盛有實驗二：向盛有5 mL 5%H2O2溶溶液的試管中加入液的試管中加入1 g氧化銅固體，將氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的?，F(xiàn)象。待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行余物進(jìn)行_、洗滌、干燥、洗滌、干燥、稱量。對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量稱量。對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量_，稱得的，稱得的固體質(zhì)量為固體質(zhì)量為1 g 猜想猜想成立，反應(yīng)前后成立，反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等氧化銅的質(zhì)量相等 實驗三：向盛有實驗三：向盛有5 mL 5%H2O2溶溶液的試管中加入液的試管中加入1 g_，將一，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象象 沒有氣泡產(chǎn)生，沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)帶火星木條不復(fù)燃燃 猜想猜想_(填填“成立成立”或或“不成立不成立”)過濾過濾 帶火星的木條帶火星的木條復(fù)燃復(fù)燃 銅粉銅粉 不成立不成立 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取 討論交流討論交流 小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷就能判斷成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由。成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由。答：答：_，_。不支持不支持 沒有證明反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是沒有證明反應(yīng)前后氧化銅的化學(xué)性質(zhì)是否改變否改變 解解 析析 (1)據(jù)圖可以知道，據(jù)圖可以知道，a是酒精燈。是酒精燈。(2)濃硫酸具有吸水濃硫酸具有吸水性，能干燥氧氣。性，能干燥氧氣。(3)銅粉樣品中通氧氣加熱，碳會和氧氣反應(yīng)生銅粉樣品中通氧氣加熱，碳會和氧氣反應(yīng)生成成CO2，CO2被被NaOH溶液吸收，稱量溶液吸收，稱量D前后的質(zhì)量，可計算碳前后的質(zhì)量，可計算碳的質(zhì)量，從而求出銅的質(zhì)量，算出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。的質(zhì)量，從而求出銅的質(zhì)量，算出銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 考點聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取 解解 析析 (4)大膽猜想大膽猜想剩余的固體中可能含有氧化銅和銅粉，剩余的固體中可能含有氧化銅和銅粉，故可能是銅粉加快了故可能是銅粉加快了H2O2溶液的分解；溶液的分解；實驗驗證實驗驗證氧化銅加快了氧化銅加快了H2O2溶液的分解，則能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，能使帶火星溶液的分解，則能使過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃；氧化銅是不溶于水的物質(zhì)，要將氧化銅分離出來，的木條復(fù)燃；氧化銅是不溶于水的物質(zhì)，要將氧化銅分離出來，則需要經(jīng)過過濾；要證明銅粉不能加快則需要經(jīng)過過濾；要證明銅粉不能加快H2O2溶液的分解，則需溶液的分解，則需要增加銅粉和過氧化氫溶液混合的實驗，觀察不到帶火星的木條要增加銅粉和過氧化氫溶液混合的實驗，觀察不到帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象，即可證明猜想猜想復(fù)燃的現(xiàn)象，即可證明猜想猜想不成立。不成立。討論交流討論交流催化劑在催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，根據(jù)實驗二不能得出氧化銅反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)不變，根據(jù)實驗二不能得出氧化銅反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變的結(jié)論，故根據(jù)得出的兩個結(jié)論不能判斷猜想前后化學(xué)性質(zhì)不變的結(jié)論，故根據(jù)得出的兩個結(jié)論不能判斷猜想成立。成立?？键c聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究第第2課時課時 氧氣的性質(zhì)與制取氧氣的性質(zhì)與制取方法點撥方法點撥 判斷是否是催化劑，要抓住其在反應(yīng)前后的判斷是否是催化劑，要抓住其在反應(yīng)前后的“一變一變”( (反應(yīng)速率變反應(yīng)速率變)“)“兩不變兩不變”( (質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變) )的的特點。在設(shè)計實驗時應(yīng)注意控制變量。當(dāng)多個因素對探究特點。在設(shè)計實驗時應(yīng)注意控制變量。當(dāng)多個因素對探究的結(jié)果有影響時，若探究其中一種因素對結(jié)果的影響就要的結(jié)果有影響時，若探究其中一種因素對結(jié)果的影響就要使其他因素保持不變，只改變要探究的因素。使其他因素保持不變，只改變要探究的因素?？键c聚焦考點聚焦 冀考探究冀考探究