課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間年 月 日課題小扇子課型造型.表現(xiàn)課標(biāo)要求嘗試不同工具用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等 方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解扇子文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試使用多種材料來制作小扇 子。能力目標(biāo)：能用不同的制作方法，制作材料不同、外形各異、美觀的小扇子。 情意目標(biāo)：提高審美情趣，了解扇子文化。重點(diǎn)初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。難點(diǎn)小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教材、剪刀、彩紙、膠水等學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水、方便筷、彩筆等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)案一、導(dǎo)入新 課2'二、講授新課13'提問：1、天氣炎熱的時(shí)候，怎樣才能涼快下來？（空調(diào)、電風(fēng)扇、扇子、冰塊、涼水）桌面上有什么東西讓我們盡快涼快些？（用紙扇風(fēng)、用書扇風(fēng)）書太厚紙又不夠美觀。怎么辦？可以做成一一小扇子。1、介紹扇子文化。問題：1）說一說你見過什么樣的扇子？2）扇子除了納涼以外還有什么作用？3）欣賞扇面上表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（有些是書法、國畫等）2、研究問題：扇子的組成部分、形狀、圖案、構(gòu)造、材料等方面各 有什么不同？扇子由：扇面、扇骨等組成。材料：有紙的、有絹的3、欣賞扇子作品，回答問題：你最喜歡哪把扇子？能不能看出來它是怎么做出來的？4、你認(rèn)為說一說，你想做什么樣的小扇子？在沒有電的時(shí) 候我們怎樣才 能涼快下來？扇子的外形都 有什么樣的？（圓形的團(tuán)扇、 折疊扇子） 古代書生用的 扇子和閨秀用 的扇子一樣 么？解決扇子制作 的方法問題。通 過學(xué)生的探究， 解決本課重點(diǎn)。請學(xué)生根據(jù)已 有材料選擇制三、課堂練習(xí)。20，四、小結(jié)。5,什么樣的扇子最漂亮？（有美麗圖案的；材料不同的；有新意的。） 設(shè)計(jì)制作一把與眾不同的小扇子。比一比誰做的最有新意1、介紹自己的小扇子：功能、做法、用處。2、游戲：推銷自己的小扇子。作方法進(jìn)行設(shè) 計(jì)，解決本課難 點(diǎn)。板書設(shè) 計(jì)小扇子本課 目標(biāo) 達(dá)成 情況完成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)反 思1、學(xué)生的創(chuàng)意很好，制作出各式漂亮的小扇子。2、使用的方法比較單一，以折、剪為主，應(yīng)注重啟發(fā)第十四課小扇子備課時(shí)間： 教材分析：本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可以用哪些材料制作 出漂亮的扇子，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而制作出形象各異、材料不 同、用途不同的扇子來，達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工 制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同、可以在不同 場合使用的扇子。2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外型各異、美觀的小扇子。 作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。教學(xué)重點(diǎn)：初亨了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。教學(xué)用具：課件、具有典型特征的扇子、剪刀、膠水、卡紙、各種廢舊棄物、彩筆等。 教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課以猜謎游戲的方法引出扇子：打開半個(gè)圓，合起一條線，左右慢搖擺，清風(fēng) 徐徐來。二、欣賞欣賞有關(guān)插子的資料（課件），了解擅自的常識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品，小組探究學(xué)習(xí)。商店里出售的扇子材料各式 各樣，有紙的、竹子的，甚至還有絲綢的，我們小朋友想一想，我們可以用 哪些材料制呢？提問：你想利用哪些材質(zhì)來制作小扇子？引導(dǎo)學(xué)生歸納講述自己要做一把什么樣的扇子？（小組探究學(xué)習(xí)，通過探究學(xué)習(xí)在欣賞歸納扇子的制作事項(xiàng)：1扇子的組 成。2圖案的作用。3扇子的邊角是如何處理的。）四、布置作業(yè)教師鼓勵(lì)形式進(jìn)行大膽的探索設(shè)計(jì)、制作，使學(xué)生敢想、敢說，開啟初步的 聯(lián)想和想象。教赤巡機(jī)輔導(dǎo)，注意安全，發(fā)現(xiàn)典型案例，促進(jìn)集體成果。五、欣賞評價(jià)讓學(xué)生共同欣賞評價(jià)，共享成功的樂趣。六、小結(jié)你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？有何感想？七、課后延伸：嘗試不同的制作方法。小扇子教學(xué)設(shè)計(jì)（一）謎語導(dǎo)入，揭示課題：1. 猜謎語：有風(fēng)它不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)，若要它不動(dòng)，等到秋風(fēng)起。（打一生活用 品）今天我們就來做一把“小扇子”。（大屏幕出示課題）（二）講授新課1、觀察感受（1）我們來看一看這兒位人物手上那的是什么扇子？（圖一）這位古時(shí)的淑女 拿的是一把精美的團(tuán)扇、（圖二）溫文爾雅的書生拿的是折扇、（圖三）拿著鵝毛 扇的是沉穩(wěn)儒雅的諸葛亮、（圖四）衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。（2）上面四位人物拿的是不同的扇子，想一想為什么？（3）這里有不同年齡、不同個(gè)性的人物造型，你能在這些扇子中為他們選一把 合適的扇嗎？小結(jié)：不同身份、不同個(gè)性的人適合拿不同的扇子，拿扇子也是一門學(xué)問。2、.扇子的作用和材料師：扇子除了在炎熱的夏天能為我們納涼之外還有哪些用處？生：師小結(jié)：對啦，扇子除了扇風(fēng)納涼還可以是工藝品，具有欣賞和收藏價(jià)值呢！還 可以做舞臺(tái)道具。（布扇：舞臺(tái)道具，羽毛扇是諸葛亮身份和智慧的向征） 同時(shí)介簡這些扇子的作用師：舞臺(tái)道具上的扇子是布扇，你還見過別的材料做的扇子嗎？生： 紙扇，布扇，塑料扇，羽毛扇3、歷史文化師：你知道扇子的發(fā)源地是哪個(gè)國家嗎？師：嗯，咱們中國可是扇子的發(fā)源地，最早的扇子出現(xiàn)在三千多年前的商代。扇 子的老祖宗啊叫扇汗，同時(shí)出示：“扇汗"兩個(gè)字，是插在馬車兩邊遮日避雨用的, 后來演變成“華蓋"，有點(diǎn)像今天的一雨汆。再后來乂演變成長柄大扇，名叫障扇, 不過不是扇風(fēng)用的，而是為顯示皇帝的威嚴(yán)。到了宋代扇子逐漸在民間普及開來, 并流傳到歐洲許多國家。4、欣賞并講結(jié)構(gòu)老師這有很多現(xiàn)代的精美的扇子，想欣賞的同學(xué)坐直！播放課件講折扇和團(tuán)扇的區(qū)別師：據(jù)說折扇是日本人受蝙蝠翅膀的啟發(fā)而發(fā)明的并請學(xué)生分出折扇和團(tuán)扇來板書：折扇團(tuán)扇5、制作方法（獨(dú)立思考，有效合作）其實(shí)我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)團(tuán)扇可以分兒個(gè)部分？生：兩個(gè)。扇面和扇柄。團(tuán) 扇的的制作方法非常簡單，誰能用幾個(gè)動(dòng)詞概括出團(tuán)扇的制作方法？老師示范一 把簡單的團(tuán)扇，并板書。板書：團(tuán)扇：畫、剪、粘。扇面的形狀還可是什么形？生：三角形，長方形，梯形.比如圓形。你還能想 到什么幾何形。老師示范一個(gè)圓形變成小兔或小熊，請能把這些兒何形變成你喜歡的形象？ 請學(xué)生到黑板上來也變一變。請聰明的你看書并說出折扇的方法。學(xué)生答：折，系，粘老師小結(jié)并板書制作過程（適時(shí)引導(dǎo)，可作示范）師：咱們小朋友也不甘示弱， 瞧瞧他們制作的扇子！出示學(xué)生作品，和這些扇子比一比，你打算怎么設(shè)計(jì)制作你的小扇子呢？學(xué)生回 答。W、.學(xué)生制作你還能創(chuàng)造出既漂亮又與眾不同的扇子嗎？同桌合作，比比哪個(gè)組動(dòng)作又快又能 大膽設(shè)計(jì)，并保持安靜和地面的衛(wèi)生！比賽開始！你還有什么更好的辦法來裝飾 你的小扇子？老師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題和很獨(dú)特的創(chuàng)意。四. 講評作業(yè)。談自己的制作思路，別的同學(xué)可以補(bǔ)充。五. 總結(jié)同學(xué)們，只要我們多動(dòng)腦筋，生活中有很多東西，經(jīng)過我們的小手，都可以變廢 為寶！愿我們用智慧的心靈去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美！六. 拓展延伸：讓學(xué)生課后把自己的小扇子送給親人、朋友、老師等。