《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第十講 古詩(shī)詞賞析課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第十講 古詩(shī)詞賞析課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ) 文第一部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 第十講古詩(shī)詞賞析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”，要求學(xué)生能夠掌握古詩(shī)詞的體裁特點(diǎn)及相關(guān)常識(shí)，能夠從內(nèi)容、形象、情感、語(yǔ)言和技法等方面對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞。一、(2014河北)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。己亥雜詩(shī)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。1這首詩(shī)的作者是清末著名思想家、文學(xué)家 (人名)?！敬鸢浮魁徸哉?這首詩(shī)畫線句子是怎樣寫“離愁”的？【答案】用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無(wú)邊，用“白日斜”特定情境烘托“離愁”?！军c(diǎn)撥】這首詩(shī)是己亥雜詩(shī)的第五首，寫詩(shī)人離京的感受。畢竟自

2、己寓居京城多年，故友如云，所以離別是憂傷的?！昂剖帯庇猛ǜ械氖址ㄖ苯訉憽半x愁”，“白日斜”即日落西斜，間接烘托。3你認(rèn)為這首詩(shī)的后兩句廣為傳頌的原因是什么？【答案】這兩句詩(shī)以“落紅”和“春泥”為喻，表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)的思想感情。這兩句詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)形象，內(nèi)容蘊(yùn)涵哲理，格調(diào)昂揚(yáng)向上。【點(diǎn)撥】這兩句是抒情類名句。首先要確定其抒情方式，這兩句用了比喻的修辭手法移情于物，借花落歸根，化為春泥，隱喻了詩(shī)人雖辭官但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)。從而形象、貼切地展示了作者為國(guó)效力的獻(xiàn)身精神，表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。二、(2014南充)閱讀下面宋詞，回答問(wèn)題。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯。去年天氣舊

3、亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。1這首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詞簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮亢畹乇磉_(dá)了詞人對(duì)時(shí)光流逝、春色飄零的悵惘、物是人非之感和孤獨(dú)寂寞之情?！军c(diǎn)撥】詞的上片通過(guò)對(duì)眼前景物“天氣”“亭臺(tái)”“花落”“燕歸”的詠嘆，將懷舊之感、傷今之情與惜時(shí)之意交織、融合在一起。下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意。2“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！币幌?yàn)樵~評(píng)家贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。【答案】如“落花”這個(gè)意象寫出了暮春之景，表達(dá)了惜春之意，“歸燕”這個(gè)意象表達(dá)舊燕歸來(lái)、時(shí)光已逝，物是人非之感?！军c(diǎn)撥】任選一個(gè)角度，言之成理即可。可以從“意象”角度賞析，可以從修辭角

4、度賞析，如對(duì)仗的工穩(wěn)，音調(diào)諧婉，具有音樂(lè)美。三、(2014連云港)閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面各題。城東早春楊巨源詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人?！咀⑨尅吭?shī)家：詩(shī)人。上林：即上林苑，古代宮苑名。1請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“綠柳才黃半未勻”的新春景象。【答案】要點(diǎn)：柳條微曳，新芽初綻，嫩黃點(diǎn)點(diǎn)，尚未勻稱?！军c(diǎn)撥】描繪時(shí)一定要抓住“早春”的特征，語(yǔ)言盡量生動(dòng)形象。2結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮渴纠悍匆r。用“花似錦”來(lái)反襯早春“清景”，表達(dá)對(duì)早春的喜愛。虛實(shí)結(jié)合。初春之景是眼前之景，是實(shí)寫；“花似錦”為想象之景，是虛寫，表達(dá)對(duì)早春清新之景的喜愛。

5、對(duì)比?！翱椿ㄈ恕睂?duì)“上林花似錦”的追求與“詩(shī)家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)二者不同的審美情趣?！军c(diǎn)撥】這首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法較多，只就某一種作簡(jiǎn)要賞析即可。先要指出所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。第二部分古詩(shī)文閱讀 命題熱點(diǎn) 中考古詩(shī)詞賞析所用的材料大多是唐詩(shī)、宋詞，課內(nèi)基本篇目和課外詩(shī)詞兼顧。常見的考點(diǎn)有：對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解、鑒賞；感知古詩(shī)詞中的藝術(shù)形象(人物形象、景物形象、事物形象等)；理解古詩(shī)詞中的思想感情；品析古詩(shī)詞凝練的語(yǔ)言；揣摩詩(shī)歌意境。能用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵；品析古詩(shī)詞的寫作技法。 解題技巧 一、推敲字詞：1考查題型：(1)某字或詞用得好，好在哪里？(2

6、)詩(shī)歌中的某字或詞有什么表達(dá)效果？(3)某字能否改為另一字？(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞？請(qǐng)賞析。2字詞類型：(1)動(dòng)詞在欣賞詩(shī)詞時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞所具有的特殊韻味。如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中的“爭(zhēng)”字很有表現(xiàn)力，傳神地寫出了春回大地，萬(wàn)物生機(jī)勃勃，鳥類爭(zhēng)相占領(lǐng)向陽(yáng)樹木的情態(tài)。(2)表示修飾的形容詞如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“亂”字寫出了春天來(lái)臨，百花爭(zhēng)艷、姹紫嫣紅的景象；“淺”字寫出了早春的勃勃生機(jī)?！翱萏倮蠘浠桫f”中的“枯”“老”“昏”等詞語(yǔ)，渲染了深秋悲涼的氣氛，蘊(yùn)含著詩(shī)人悲苦的秋思。(3)數(shù)詞或量詞在古典詩(shī)詞中，為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果，常常使用數(shù)詞，一般情況下都不是確數(shù)。如“池

7、上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲”，作者描寫碧苔時(shí)用“點(diǎn)”而不用“團(tuán)”或“塊”，“點(diǎn)”使畫面具有水墨畫般的韻味。(4)表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁畫意。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，從視覺角度看，紅綠映襯，色彩鮮明，春意盎然。(5)特定名詞意象詩(shī)是意象的表現(xiàn)，是形象的藝術(shù)。意象是意與象的融合。所謂“意”，就是詩(shī)人的主觀情思；所謂“象”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫面?？忌梢酝ㄟ^(guò)它理解作者的思想或感情。古詩(shī)詞中，詩(shī)人常常賦予一些意象相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩。古詩(shī)詞中常見的意象及其內(nèi)涵：月：思鄉(xiāng)懷人。浮云：在外漂泊的

8、游子。菊、蘭：隱逸高雅之士。梅：高潔。蓮：超凡脫俗。松：堅(jiān)貞不屈。竹：正直、虛心。柳：送別、思念。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。3解題步驟：(1)準(zhǔn)確解釋該字在詩(shī)句中的意思；(2)結(jié)合所在詩(shī)句分析該字的表達(dá)作用(有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用；對(duì)相關(guān)意象或意境的作用；對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用)；(3)圍繞準(zhǔn)確鮮明、形象生動(dòng)、凝練含蓄、音韻和諧、風(fēng)格特色等方面進(jìn)行分析。4答題格式：這個(gè)詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思是_，它運(yùn)用了_的修辭，生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象地寫出了_的景象(情態(tài))，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。5題型示例：雨過(guò)山村唐王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。問(wèn)題：古典詩(shī)詞講究

9、煉字，末句中的“閑”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？解析：“閑”字面應(yīng)為“清閑、閑適”的意思，但不能孤立地分析這個(gè)詞的作用，要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去回答。這首詩(shī)描繪的是婦姑浴蠶的勞動(dòng)生活情景，事實(shí)上沒有一個(gè)人閑著，是梔子花“閑”著，用了反襯、擬人的手法，因而答案為：妙在它不從正面著墨，而從側(cè)面落筆，以“梔子花”的“閑”來(lái)反襯人們的“忙”，巧作對(duì)照，情趣盎然。(或：運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了蠶婦們?nèi)ピ⌒Q后，庭中梔子花的閑適自在。)二、賞析名句：1考查題型：(1)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理？(2)請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中千古傳誦的名句的理解。(3)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊賞，請(qǐng)分析原因。2名句類型：名句是

10、整首詩(shī)的精華所在，它們往往在景、情、意(理)方面被人稱道。古詩(shī)詞中的名句，有的寫景自然，怡人耳目；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寓意深刻，耐人尋味。因此應(yīng)關(guān)注詩(shī)詞中的寫景句、抒情句和哲理句。3解題步驟與答題格式：(1)寫景類：解題步驟：A先找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫，還須考慮動(dòng)靜、虛實(shí)、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序和修辭手法)。B再對(duì)詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)(展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)所繪之景)C最后對(duì)作用進(jìn)行分析(表達(dá)的情感或烘托的意境)。答題格式：A這句詩(shī)成功地運(yùn)用了_描寫，寫出了_(所繪之景)，烘托了詩(shī)人_的感情。B這句詩(shī)在景物描寫上的特點(diǎn)是_，這樣的描寫使景物_(作用，如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等

11、)，同時(shí)渲染了的氣氛，表達(dá)出詩(shī)人的感情。題型示例：?jiǎn)栴}：賞析名句“綠樹村邊合，青山郭外斜”。回答：這句詩(shī)將近景和遠(yuǎn)景完美地結(jié)合起來(lái)，逼真地寫出了秀美的山村風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人偶逢故人、暫適農(nóng)家的怡然喜悅之情。(2)抒情類：解題步驟：A先確定是直接抒情還是間接抒情；若是間接抒情，則再確定具體又是哪一種。B后結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要解說(shuō)所寫內(nèi)容和所抒感情。C最后點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語(yǔ)，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。答題格式：這句詩(shī)運(yùn)用了_的抒情方式，抒發(fā)了作者_(dá)的思想感情，這種方式使詩(shī)人情感的抒發(fā)顯得_(用術(shù)語(yǔ))。題型示例：?jiǎn)栴}：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?；卮穑撼罹w本是抽象的

12、，但詩(shī)人卻說(shuō)用船都載不動(dòng)。詩(shī)人化抽象為具體的事物，巧妙地表現(xiàn)了她愁情的深重，以“舴艋舟載不動(dòng)愁”的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)悲愁之多。(3)哲理類：解題步驟：A先理解句意。B再結(jié)合寫作背景，明確作者的寫作目的。C展開聯(lián)想與想象，分析詩(shī)句揭示的道理及給人的啟示。答題格式：這句詩(shī)的意思是，告訴(啟示)我們_。題型示例：?jiǎn)栴}：詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”蘊(yùn)含哲理，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?；卮穑哼@句詩(shī)的意思是說(shuō)快迷路時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)村莊，啟示我們：困境中往往蘊(yùn)含著希望。三、體會(huì)情感：詩(shī)必言情。閱讀詩(shī)歌，就是和詩(shī)人進(jìn)行心靈的對(duì)話。要設(shè)身處地地體會(huì)作者的創(chuàng)作情懷，把握作者流淌在詩(shī)句里的情感，理解詩(shī)歌的主旨。要弄清作

13、者的情感，可以從以下幾方面入手：1結(jié)合背景理解：有些詩(shī)詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握作者的情感，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析。如：陶淵明一生坎坷，最后歸隱田園。他的詩(shī)作或描寫田園風(fēng)光，表達(dá)閑適的情懷，或反映農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民生活的貧困，或表現(xiàn)詩(shī)人美好的社會(huì)理想。了解了這些，我們就不難讀懂他的歸園田居飲酒等。2從題材上把握：題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容和主題。我們應(yīng)該把握住不同題材的詩(shī)詞相對(duì)較為固定的內(nèi)容和情感。(1)送別詩(shī)：或訴說(shuō)友情，表達(dá)依依不舍的思念之情，或勸慰和祝愿，表現(xiàn)曠達(dá)剛健、樂(lè)觀向上的志趣。(2)詠物詩(shī)：以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹，托物言志，借所詠之物或表達(dá)自己的

14、志向和心愿，或表達(dá)自己對(duì)生活的思考，對(duì)人事的評(píng)價(jià)。(3)詠史詩(shī)：往往將史實(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。(4)寫景詩(shī)：以山水田園詩(shī)居多，這類詩(shī)主要以自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活為主要內(nèi)容，或表達(dá)對(duì)田園生活的向往和熱愛之情，或表達(dá)作者自己決不同流合污的高潔品格。(5)行旅詩(shī)：主要以行旅之人旅途的艱辛表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。(6)戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)：以邊塞詩(shī)居多，主要寫邊塞的苦寒和寂寞的生活，或表達(dá)渴望國(guó)家安寧和為國(guó)建功立業(yè)的愛國(guó)情懷，或表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。四、把握技巧：1從修辭和句式入手：(1)常用修辭、句式的作用：比喻。作用：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽

15、象為具體。如：床前明月光，疑是地上霜。(靜夜思)起興。先說(shuō)其他事物，再說(shuō)要說(shuō)的事物。作用：托物起興，引起下文。如：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(詩(shī)經(jīng))比擬。把物當(dāng)作人來(lái)寫叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)寫叫擬物。作用：使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事更形象生動(dòng)。如：仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(渡荊門送別)3排比。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。用多個(gè)意象組合來(lái)渲染某種氛圍。如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(天凈沙秋思)反問(wèn)。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。如：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？(長(zhǎng)歌行)設(shè)問(wèn)。作用：開頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題?？鋸垺Ｗ饔茫和怀?、鮮

16、明地表現(xiàn)事物。如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(秋浦歌)對(duì)偶。作用：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(登高)反復(fù)。作用：一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美；前后呼應(yīng)，加深主題。如：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。(詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)蒹葭)互文。作用：避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)。用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、含蓄而凝練，言簡(jiǎn)意豐。同句互文：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(出塞)鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(木蘭詩(shī))用典。運(yùn)用前人典故在作品中表達(dá)自己的思想感情。作用：表達(dá)含蓄，意味豐富。如：馬作的盧飛快，弓如霹

17、靂弦驚。(破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之)頂真。作用：文氣貫通，表達(dá)感情嚴(yán)謹(jǐn)周密，富有音樂(lè)美。如：歸來(lái)見天子，天子坐明堂。(木蘭詩(shī))對(duì)比。作用：有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。(2)答題要點(diǎn)：這類題的答題要點(diǎn)為：運(yùn)用的修辭手法或句式作用(結(jié)合詩(shī)詞內(nèi)容具體分析)所表達(dá)的情感。2從抒情方式入手：(1)直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。(2)借景抒情，寓情于景，寓情于事。3從表現(xiàn)手法入手：(1)以小見大：用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。(2)襯托(烘托)：用一個(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。(3)托物言志、象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的

18、描摹、議論表達(dá)出來(lái)，使表達(dá)更含蓄。(4)渲染：對(duì)某個(gè)環(huán)境或景物的描繪，目的是刻畫人物或景物的形象，或突出某種環(huán)境的獨(dú)特。(5)懷古傷今(借古諷今)：追念古代、傷感現(xiàn)實(shí)。(6)以動(dòng)寫靜：通過(guò)描寫“動(dòng)”來(lái)體現(xiàn)“靜”，更顯其“靜”。(7)虛實(shí)結(jié)合：虛寫和實(shí)寫相結(jié)合?？纱蟠筘S富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。(8)抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出真實(shí)意圖。無(wú)論是欲揚(yáng)先抑還是先揚(yáng)后抑，所要強(qiáng)調(diào)突出的都是后者。抑揚(yáng)的使用使詩(shī)詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。名題強(qiáng)化 一、(2014沈陽(yáng))對(duì)下面這首詞的賞析有誤的一項(xiàng)是(D)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回

19、吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！A這是辛棄疾寫給好友陳同甫的一首詞，全詞以“壯”語(yǔ)貫穿始終。B上闋有對(duì)沙場(chǎng)點(diǎn)兵軍容的描繪，并用“秋”字給整個(gè)場(chǎng)面增添肅殺之氣。C下闋寫出作者渴望建功立業(yè)的理想追求，表達(dá)了作者壯志難酬的憤懣之情。D全詞采用寫實(shí)的手法，真實(shí)生動(dòng)地描繪出一位忠勇善戰(zhàn)的將軍形象。點(diǎn)撥：這首詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，描繪了一位渴望建功立業(yè)卻報(bào)國(guó)無(wú)門的末路英雄形象。二、(2014朝陽(yáng))賞析酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)，回答以下問(wèn)題。 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦

20、，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1題目中“酬樂(lè)天”是什么意思？以詩(shī)贈(zèng)答(酬答)白居易2選出賞析有誤的一項(xiàng)(B)A首聯(lián)，詩(shī)人回顧了自己不幸的遭遇，心情酸楚而憤懣。B頷聯(lián)用“爛柯人”之典表達(dá)了對(duì)被貶被害朋友的懷念。C頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭，“沉舟、病樹”呼應(yīng)了首聯(lián)。D“長(zhǎng)精神”即振作精神，寫出了詩(shī)人的樂(lè)觀、豁達(dá)。三、(2014長(zhǎng)沙)古詩(shī)文閱讀。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。【注釋】殘破的橋。無(wú)人過(guò)問(wèn)。又遭受。著，同“著”，遭受的意思。任憑。凋謝?！颈尘百Y料】陸

21、游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，一生志在恢復(fù)中原，但卻受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚(yáng)的愛國(guó)熱情，是南宋杰出的愛國(guó)詩(shī)人，此詞可以看成他的身世的縮影。1詞的上闋通過(guò)驛站、斷橋、黃昏、風(fēng)雨等意象，營(yíng)造了_落寞凄清_的意境。下闋則寫出了梅花_高潔_、_堅(jiān)貞(不慕名利、傲立風(fēng)雪)_的品質(zhì)。2“已是黃昏獨(dú)自愁”一句運(yùn)用了什么修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？_擬人；“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無(wú)情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。四、(2014溫州)閱讀下面古詩(shī)文，完成問(wèn)題。如夢(mèng)令春思北宋蘇軾手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子

22、。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水?！咀⑨尅窟@首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的；百舌兒：鳥名；居士，居士：蘇軾自號(hào)“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1詞中第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？_繁茂，生機(jī)盎然_2你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？_對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。_五、(2014揚(yáng)州)閱讀詩(shī)歌，完成問(wèn)題。題齊安城樓杜牧嗚軋江樓角一聲，微陽(yáng)瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長(zhǎng)亭。【注釋】嗚軋(y)：擬聲詞。亭：古時(shí)三十里一驛，每驛有亭。1請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二句中“寒”的理解。_“寒”既寫出了水中汀洲在黯淡無(wú)光的夕陽(yáng)照射下的清冷場(chǎng)

23、景，也暗示了詩(shī)人的凄涼心境。_2古人評(píng)價(jià)杜牧的詩(shī)“好用數(shù)目”，“頗妙”。你認(rèn)為本詩(shī)“故鄉(xiāng)七十五長(zhǎng)亭”中的“七十五”有什么作用？_“七十五”以較大的數(shù)目寫出了詩(shī)人家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)，從而更加突出了作者因思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的惆悵之情。_六、(2014黃岡)閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來(lái)?！咀⑨尅窟@首詩(shī)寫于客居成都初期，杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。世人：指統(tǒng)治集團(tuán)的人。匡山：李白少時(shí)讀書的大匡山，在今四川北部。1結(jié)合具體詩(shī)句，分析詩(shī)中李白的形象。_“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的疏狂自放、懷才

24、不遇；“獨(dú)憐才”“詩(shī)千首”等表現(xiàn)了他的才華橫溢。_2閱讀全詩(shī)，品析作者在詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。_抒發(fā)了對(duì)好友李白的掛念；對(duì)李白才情的贊賞；對(duì)李白懷才不遇的境況的同情；同時(shí)也抒寫了自己與李白同樣遭遇的感慨。(答出兩點(diǎn)即可) 七、(2014濰坊)閱讀下面這首詞，完成題目。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。1上闋前兩句暗用班超投筆從戎“以取封侯”的典故，回顧了怎樣的生活往事？_為建功立業(yè)，戍守邊關(guān)馳騁疆場(chǎng)。_2下闋結(jié)尾三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_抒發(fā)了對(duì)南宋統(tǒng)治者的不滿，以及壯志未酬、無(wú)力報(bào)國(guó)的悲憤感情。 八、

25、(2014陜西)閱讀下面這首古詩(shī)，完成題目。山行清姚范百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪。山田水滿秧針出，一路斜陽(yáng)聽鷓鴣。【注釋】蘼蕪(m w)：香草名。1請(qǐng)品析第二句中“窈窕”一詞的表達(dá)效果。_“窈窕”一般是形容人形體美好的，在這里形容春風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出了輕柔的春風(fēng)帶給人們美好的感覺。(也可以聯(lián)想為：散發(fā)著清香的蘼蕪草在微風(fēng)中輕輕搖擺，如舞姿飛揚(yáng)，情態(tài)美好。) 2結(jié)合全詩(shī)，分析“一路斜陽(yáng)聽鷓鴣”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。_詩(shī)人沐浴著春風(fēng)，輕快地行走在山間，踏著夕陽(yáng)，聽著鳥鳴，看著周圍美麗的自然風(fēng)光和田園風(fēng)光，心中充滿了對(duì)自然的喜愛和對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。_九、(2014杭州)閱讀下面這首古詩(shī)，完成題目。螺川早發(fā)明王猷定月落秋山曉，城頭鼓角停。長(zhǎng)江流遠(yuǎn)夢(mèng)，短棹撥殘星。露濕鷗衣白，天光雁字青。蒼?；厥淄Ｔ酪还峦?。【注釋】螺川：螺山，委婉如螺，在江西境內(nèi)，南臨贛江，風(fēng)景秀麗。棹(zho)：船槳。孤亭：這里指螺川。1詩(shī)中哪些自然景物表現(xiàn)了“螺川早發(fā)”的“早”？_月落、殘星、露濕、天光_2“景中有情”是這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作賞析。_通過(guò)寫水天蒼茫中回望螺川好似一座孤亭，來(lái)表現(xiàn)自己孤獨(dú)的心境，表現(xiàn)離別螺川時(shí)的傷感之情。或通過(guò)寫自己在舟中放眼遠(yuǎn)望，看到鷗鳥和大雁在天際水面飛來(lái)飛去，引發(fā)和暗藏了離別螺川的依戀之情。 完成考點(diǎn)跟蹤突破10