《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.2《我用殘損的手掌》課件（1）（新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1.2《我用殘損的手掌》課件（1）（新版）新人教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

同學(xué)們 提及戴望舒 我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷 撐著油紙傘 丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘 但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤 以 雨巷詩(shī)人 之名行世的戴望舒也收起了彷徨 雨巷 中的 油紙傘 而在 獄中題壁 并且 用我殘損的手掌 摸索這廣大的土地 放聲歌唱 永恒的中國(guó) 今天 我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌 我用殘損的手掌 我用殘損的手掌 戴望舒 教學(xué)目標(biāo)1 了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作 2 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象 把握詩(shī)歌的感情線索3 理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果 4 體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)感情誦讀 把握全詩(shī)的感情線索 體會(huì)詩(shī)人情感的變化 教學(xué)難點(diǎn)1 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感 2 對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果 教學(xué)目標(biāo)1 了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作 2 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象 把握詩(shī)歌的感情線索 3 感情背誦本詩(shī) 4 體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感 教學(xué)重點(diǎn)感情誦讀 把握全詩(shī)的感情線索 體會(huì)詩(shī)人情感的變化 教學(xué)難點(diǎn)1 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感 2 對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果 作者簡(jiǎn)介 戴望舒 1905 1950 原名戴夢(mèng)鷗 生于杭州 祖籍南京 1923年秋入上海大學(xué)中文系 1925年加入共產(chǎn)主義青年團(tuán) 做宣傳工作 1931年加入中國(guó)左聯(lián) 1942年 因在報(bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌 被日本憲兵逮捕 在獄中 他受盡折磨 但始終沒(méi)有屈服 我用殘損的手掌 就作于那個(gè)時(shí)候 這首詩(shī) 是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌 其代表詩(shī)作還有 雨巷 我的記憶 其中 雨巷 一詩(shī)膾炙人口 詩(shī)人也因此獲得了 雨巷詩(shī)人 的桂冠 他是新詩(shī)的探索者之一 是象征派現(xiàn)代詩(shī)人 1929年4月 戴望舒的第一本詩(shī)集 我的記憶 出版 其中 雨巷 成為傳誦一時(shí)的名作 他因此被稱為 雨巷詩(shī)人 1932年參加施蟄存主編的 現(xiàn)代 雜志的編輯工作 11月初赴法留學(xué) 入里昂中法大學(xué) 1935年春回國(guó) 1936年10月 與卞之琳 孫大雨 梁宗岱 馮至等創(chuàng)辦 新詩(shī) 月刊 抗戰(zhàn)爆發(fā)后 在香港主編 大公報(bào) 文藝副刊 發(fā)起出版 耕耘 雜志 1938年春在香港主編 星島日?qǐng)?bào) 星島 副刊 1939年和艾青主編 頂點(diǎn) 1941年底被捕入獄 在獄中寫(xiě)下了 獄中題壁 我用殘損的手掌 心愿 等待 等詩(shī)篇 1949年6月 在北平出席了中華文學(xué)藝術(shù)工作代表大會(huì) 建國(guó)后 在新聞總署從事編譯工作 戴望舒全家照 寫(xiě)作背景 1941年12月報(bào)15日 香港英國(guó)當(dāng)局向日本侵略者投降 日占港后 大肆搜捕抗日志士 1942年春 戴望舒被捕 在獄中 他受盡了折磨 但他并未屈服 在獄中 他寫(xiě)下了幾首詩(shī) 本文就是其中之一 詩(shī)歌欣賞 生字及詞語(yǔ)解釋 錦幛 zh ng 荇 x ng 藻蓬蒿 h o 螻 l u 蟻憔悴 qi o 灰燼 j n 錦幛 精美的幛子 比喻美麗或美好 荇藻 生長(zhǎng)在水中的綠色植物 蓬蒿 飛蓬和蒿子 借指野草 螻蟻 螻蛄和螞蟻 用來(lái)代表微小的生物 比喻力量薄弱或地位低微的人 憔悴 形容人瘦弱 面色不好看 蘇生 蘇醒 徹骨 透到骨頭里 喻程度深 我用這殘損的手掌 摸索這廣大的土地 飽嘗艱難困苦 飽含著對(duì)祖國(guó)誠(chéng)摯的愛(ài)和深深的哀痛 統(tǒng)領(lǐng)句 我用這殘損的手掌 摸索這廣大的土地 淪陷區(qū) 這一角已變成灰燼 那一角只是血和泥 國(guó)土正遭受日寇蹂躪 手掌是殘損的土地是破碎的 我用這殘損的手掌 摸索這廣大的土地 詩(shī)人在獄中的想象 觸摸家鄉(xiāng) 春天 堤上繁花如錦幛 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳 我觸到荇藻和水的微涼 嗅覺(jué) 觸覺(jué) 與獄中生活形成對(duì)比 長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨 感覺(jué) 詩(shī)人看到破碎的山河感到心寒 這黃河的水夾泥沙在指間滑出 觸覺(jué) 江南的水田 你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì) 那么軟 現(xiàn)在只有蓬蒿 用對(duì)比的手法寫(xiě)出衰敗的景象 表達(dá)出痛苦的內(nèi)心 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴 用擬人的方法寫(xiě)出詩(shī)人的痛苦和山河的破敗 我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水 海水的咸澀味作者稱之為 苦水 實(shí)則是作者內(nèi)心的映照 北方 中原 江南 嶺南 南海 雪峰 黃河 水田 荔枝花 漁船 冷到徹骨 水夾泥沙 蓬蒿 憔悴 苦水 從北到南到處都有侵略者踐踏的痕跡 遼遠(yuǎn)的一角 依然完整 解放區(qū) 溫暖 明朗 堅(jiān)固 蓬勃生春 殘損的手掌輕撫 戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 比喻 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng) 是春 永恒的中國(guó) 使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 淪陷區(qū) 解放區(qū) 灰燼 血和泥 太陽(yáng) 春 對(duì)比 表達(dá)了對(duì)侵略者無(wú)比的痛恨 對(duì)祖國(guó)支離破碎的慘狀無(wú)比痛心 像牲口一樣活 像螻蟻一樣死 驅(qū)逐陰暗 帶來(lái)蘇生 表達(dá)了作者對(duì)解放區(qū)的無(wú)比向往 因?yàn)樗敲褡宓南Ｍ?小結(jié) 詩(shī)歌從內(nèi)容上可分為兩部分 第一部分表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注 雖然自己的手掌已經(jīng) 殘損 卻仍然要摸索祖國(guó) 廣大的土地 觸到的只是 血和灰 從而感覺(jué)到祖國(guó)籠罩在困難深重的 陰暗 之中 第二部分寫(xiě)詩(shī)人的手終于摸到了 那遼遠(yuǎn)的一角 即 依然完整 沒(méi)有為侵略者所蹂躪的解放區(qū) 詩(shī)人對(duì)這塊象征著 永恒的中國(guó) 的土地 發(fā)出了深情贊美 1 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地 詩(shī)歌以這兩行開(kāi)頭 有什么作用 朗讀 賞析 探究 1 統(tǒng)攝全詩(shī) 這兩句為實(shí)寫(xiě) 確立了 用殘損的手掌摸索土地 這一中心意象 從而展開(kāi)以下的虛寫(xiě)和想像 2 為抒情定調(diào) 對(duì)敵人的痛恨 對(duì)祖國(guó)的熾愛(ài) 朗讀 賞析 探究 2 詩(shī)人用 殘損的手掌 摸索 到了什么 3 這兩種對(duì)比鮮明的感情是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的 這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn) 由此產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果 殘損 冷 徹骨 寂寞 憔悴 陰暗 消極的 冷色調(diào)的 新生 遼遠(yuǎn) 溫暖 明亮 堅(jiān)固 蓬勃 永恒 積極的 暖色調(diào)的 更好地表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的愛(ài)與恨 一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪 變成灰燼 充滿血和泥的土地 一部分是溫暖明朗 蓬勃生春 依然完整的遼遠(yuǎn)的一角 對(duì) 比 4 詩(shī)人在 摸索 這一動(dòng)作中容納了極復(fù)雜的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn) 請(qǐng)舉例說(shuō)明 由此而展開(kāi)的內(nèi)心情感的變化是怎樣的呢 朗讀 賞析 探究 視覺(jué) 春天 堤上繁花如錦幛 嗅覺(jué) 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳 觸覺(jué) 我觸到荇藻和水的微涼 黃河的水夾泥沙在指間滑出 我用殘損的手掌輕撫 像戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 味覺(jué) 我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水 深沉的愛(ài)國(guó)之情 切膚的淪亡之痛 線索 手掌的感受 小結(jié) 詩(shī)人用 殘損的手掌 摸索 祖國(guó)土地時(shí)內(nèi)心深處情感的變化是起伏的 詩(shī)人先是凄楚憂憤 轉(zhuǎn)而熱切期盼 對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望 消極的 冷色調(diào)的前半部分與積極的 暖色調(diào)的后半部分形成明顯對(duì)比 使作者的感情傾向更加鮮明 5 遼遠(yuǎn)的一角 是指什么 指敵后人民的抗日根據(jù)地 沒(méi)有被侵略者所蹂躪的解放區(qū) 朗讀 賞析 探究 6 讀 我用殘損的手掌輕撫 像戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 一句 這是詩(shī)中第二次出現(xiàn) 我用殘損的手掌 有什么作用 戀人的柔發(fā) 嬰孩手中乳 這兩個(gè)意象選用得恰如其分 你認(rèn)為好在哪里 強(qiáng)調(diào) 因愛(ài)國(guó)而受到敵人迫害的 我 在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰 這兩個(gè)意象使人對(duì)解放區(qū)倍感親切 朗讀 賞析 探究 7 因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?螻蟻一樣死 用了什么修辭方法 起了什么作用 比喻 是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū) 那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興 誕生 永恒的中國(guó) 的地方 8 再朗讀詩(shī)歌 看看在押韻方式上有什么 與眾不同 有時(shí)是四行詩(shī)句押一個(gè)韻 有時(shí)是兩行押一個(gè)韻 押韻方式靈活 既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由 又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏 我用殘損的手掌戴望舒 在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作憂郁陰暗 凄楚憂憤對(duì)比祖國(guó)光明未來(lái)溫暖明朗 熱切期盼 統(tǒng)攝全詩(shī) 摸索這廣大的土地我用殘損的手掌 板書(shū)設(shè)計(jì)