合理安排文章的結構合理安排文章的結構 教學目標：教學目標：1、自學知識短文，能說出文章結構的組成部分及合理安排、自學知識短文，能說出文章結構的組成部分及合理安排文章結構的關鍵。文章結構的關鍵。2、通過合作學習，歸納常見的文章結構方式。、通過合作學習，歸納常見的文章結構方式。3、能根據不同要求，運用各種結構方式，為寫作編寫提綱。、能根據不同要求，運用各種結構方式，為寫作編寫提綱。 自學知識短文自學知識短文合理安排好文章的結構合理安排好文章的結構，然，然后思考解決下列問題：后思考解決下列問題： 1、文章的結構主要指哪些內容？、文章的結構主要指哪些內容？2、合理安排好文章的結構應注意些什么？、合理安排好文章的結構應注意些什么？1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。2、合理安排好文章的結構應注意：、合理安排好文章的結構應注意：（1）開頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設）開頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設計。計。（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。 既然結構如此重要，那怎么給它放置進我們寫既然結構如此重要，那怎么給它放置進我們寫作的容器里呢？作的容器里呢？ 古人曾經歸納過好文章結構的標準，即鳳頭、豬肚、古人曾經歸納過好文章結構的標準，即鳳頭、豬肚、豹尾。那這六個字怎么理解呢？豹尾。那這六個字怎么理解呢？ 鳳頭鳳頭是說文章的開頭要像鳳凰鳥的頭一樣美麗動人，寥寥是說文章的開頭要像鳳凰鳥的頭一樣美麗動人，寥寥數語而顯現作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地數語而顯現作者的才情功力，使人眼睛一亮，饒有興致地往下讀；往下讀； 豬肚豬肚是說文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實，內容是說文章的中間部分要像豬肚子一樣飽滿充實，內容非常詳實，給人以欲罷不能的感覺；非常詳實，給人以欲罷不能的感覺； 豹尾豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。省、啟迪智慧的作用。了解過渡了解過渡 常見的過渡方式有：常見的過渡方式有：1、詞語過渡。一般采用關聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之、詞語過渡。一般采用關聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯(lián)副詞有：因為、所以、不過、但是、間的過渡。常用的關聯(lián)副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。此可知、綜上所述、正因為如此等等。了解過渡了解過渡2、設置懸念過渡。、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結構，也是文章過渡的一種好方式。如小懸念的連環(huán)結構，也是文章過渡的一種好方式。如琵琵琶行（并序）琶行（并序）中的中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。遲。”下文讓琵琶女出場；如下文讓琵琶女出場；如我的空中樓閣我的空中樓閣中的中的“小小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋接下來就寫點綴小屋的樹。的樹。 了解過渡了解過渡3、設問過渡。、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的人人的正確思想是從哪里來的？的正確思想是從哪里來的？開頭：開頭：“人的正確思想是從人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的確思想的來源；魯迅的文學與出汗文學與出汗中的中的“而且，人性而且，人性是永久不變的么？是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。接下來談論人性不是永久不變的問題。 把握結構把握結構 常見的文章結構方式有以下幾種常見的文章結構方式有以下幾種 1縱式結構法：縱式結構法： 按照事情的發(fā)展順序或時間順序來寫作的按照事情的發(fā)展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本一種構思方法。比如說，本冊課本父母的心父母的心就是按就是按“送子送子”“”“換子換子”的發(fā)展順序來寫的。的發(fā)展順序來寫的。把握結構把握結構2橫式結構法：橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上，如表現在空間轉移上，如我的母親我的母親一課作者就深情回憶一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。了關于母親的四個片段。把握結構把握結構3縱橫式結構法：縱橫式結構法： 以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如斜塔上的實斜塔上的實驗驗。 把握結構把握結構4蒙太奇式結構法（片段組合式）：蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂所謂“蒙太奇蒙太奇”，本，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現作品主題的方法。如小標題式、一二三式、以體現作品主題的方法。如小標題式、一二三式、X幕式、幕式、散點式等。散點式等。 把握結構把握結構 請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉幾個，看看屬于哪種結構法。幾個，看看屬于哪種結構法。 演練結構演練結構 如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。 演練結構演練結構 親情友誼類親情友誼類 縱式：縱式：記一件事或記一件事或 童年童年少年少年中學中學 橫式：橫式：關注我的身體關注我的身體關注我的學習關注我的學習關注我的思想關注我的思想 蒙太奇式：蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲聲音（小孩的歌聲姐姐的安慰姐姐的安慰老師的老師的鼓勵）鼓勵） 1、整我沒商量、整我沒商量2、六親不認、六親不認3、數學革命、數學革命 練寫提綱練寫提綱 請同學們根據剛才所學內容，以請同學們根據剛才所學內容，以快樂的三人世界快樂的三人世界為題，為題，構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家編列好寫作提綱。編列好寫作提綱。 演練結構演練結構 快樂的三人世界快樂的三人世界寫作提綱：寫作提綱： 一、用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲一、用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。機的語言，設置懸念。二、插敘一段，交代電腦二、插敘一段，交代電腦VCD的來歷。寫好的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。應。三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。四、結尾段，四、結尾段，“我我”趕走爸爸自己學電腦，趕走爸爸自己學電腦，暗示暗示“我我”的志向。的志向。 課后習作課后習作 在在“快樂的三人世界快樂的三人世界”和和“電腦領我走進新天地電腦領我走進新天地”兩題中兩題中選一，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。選一，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。