她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。只有一根燒過了的火柴梗。 用文字刻畫出用文字刻畫出一種畫面，再現(xiàn)一種畫面，再現(xiàn)一個場景，使一個場景，使“文中有畫文中有畫”，使讀者如臨其境、使讀者如臨其境、如見其人、如睹如見其人、如睹其物，大腦中自其物，大腦中自然而然地產生出然而然地產生出一幅幅畫面。一幅幅畫面。什么是什么是 語言的語言的 畫面感？畫面感？第一步：細細回想；第一步：細細回想；第二步：敘事完整；第二步：敘事完整；第三步：逐漸修飾。第三步：逐漸修飾。說話訓練說話訓練一只老鼠正在鳥窩的圓形窗口旁瞭望，忽然它看見貓來抓一只老鼠正在鳥窩的圓形窗口旁瞭望，忽然它看見貓來抓鳥了。老鼠一拍腦門，胡須一翹，火急火燎地狂跑到正在鳥了。老鼠一拍腦門，胡須一翹，火急火燎地狂跑到正在椅子上枕著雙手睡覺的小鳥面前，搖醒它。小鳥從睡夢中椅子上枕著雙手睡覺的小鳥面前，搖醒它。小鳥從睡夢中蘇醒，兩眼一睜，小嘴一張，吃驚地問道：蘇醒，兩眼一睜，小嘴一張，吃驚地問道：“怎么了？怎么了？”老鼠連忙用手指指窗外，扮出齜牙咧嘴的樣子，并張開雙老鼠連忙用手指指窗外，扮出齜牙咧嘴的樣子，并張開雙臂作小鳥盤旋狀，告訴小鳥：臂作小鳥盤旋狀，告訴小鳥：“貓裝了翅膀來抓你了。貓裝了翅膀來抓你了?！毙▲B右手一拍大腿，哈哈大笑道：小鳥右手一拍大腿，哈哈大笑道：“這怎么可能？這怎么可能？”老鼠老鼠見小鳥不相信，再次扮出齜牙咧嘴的模樣，還將自己的兩見小鳥不相信，再次扮出齜牙咧嘴的模樣，還將自己的兩只耳朵用手抓舉成貓耳狀，并只耳朵用手抓舉成貓耳狀，并“喵喵”地叫了一聲，說道：地叫了一聲，說道：“貓真的來抓你了！貓真的來抓你了！”左手托腮、雙腿交叉、悠閑自在的左手托腮、雙腿交叉、悠閑自在的小鳥欣賞著老鼠奇怪可笑的舉動，不禁再次哈哈大笑：小鳥欣賞著老鼠奇怪可笑的舉動，不禁再次哈哈大笑：“這怎么可能？這怎么可能？”老鼠見小鳥還不相信，再次著急地搖搖老鼠見小鳥還不相信，再次著急地搖搖小鳥：小鳥：“貓真的來了，你快去看看哪！貓真的來了，你快去看看哪！”說罷，雙手指指說罷，雙手指指窗外。這回小鳥被惹生氣了。只見它雙手一插，眉毛一皺，窗外。這回小鳥被惹生氣了。只見它雙手一插，眉毛一皺，眼睛一瞪，嘴巴一撇，雄赳赳氣昂昂地大步走到窗外，生眼睛一瞪，嘴巴一撇，雄赳赳氣昂昂地大步走到窗外，生氣地回頭看了一眼貓，說道：氣地回頭看了一眼貓，說道：“哼，有什么呀，我那么好哼，有什么呀，我那么好欺負嗎？欺負嗎？”正想著，小鳥扭頭一瞧，正想著，小鳥扭頭一瞧，“啊啊”地大叫一聲，地大叫一聲，嚇得魂飛魄散，羽毛四散。噢，天哪，原來貓真的來抓我嚇得魂飛魄散，羽毛四散。噢，天哪，原來貓真的來抓我了。了。1 1、自評語言等級、自評語言等級2 2、總結增強、總結增強語言畫面感語言畫面感的方法的方法 分析經典畫面的語言分析經典畫面的語言學習塑造語言畫面感學習塑造語言畫面感的方法的方法方法一：妙用擬聲詞、形容詞，疊字方法一：妙用擬聲詞、形容詞，疊字等等 方法二：方法二：運用貼切的修辭手法運用貼切的修辭手法方法三：運用語言、動作、方法三：運用語言、動作、 心理、環(huán)境等描寫心理、環(huán)境等描寫