新 編 精 品 地 理 資 料 2019.4第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特征。2認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】公轉(zhuǎn)過(guò)程的理解、四季的形成、五帶的劃分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】四季的形成。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題學(xué)生欣賞鄧麗君四季歌，感受一年四季的變化，導(dǎo)入本節(jié)課所要探究的內(nèi)容。自學(xué)互研生成能力學(xué)習(xí)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)地球的公轉(zhuǎn)特征【自主探究】1學(xué)生觀賞地球公轉(zhuǎn)3D模擬演示圖(可從虛擬地球軟件中調(diào)出)，完成以下任務(wù)。(1)看一看：圖中，地球運(yùn)動(dòng)，哪種是自轉(zhuǎn)？哪種是公轉(zhuǎn)？地球圍繞著誰(shuí)在公轉(zhuǎn)？地球沿著什么方向公轉(zhuǎn)？公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀？地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸的姿勢(shì)是什么樣？(2)想一想：地球公轉(zhuǎn)一圈，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸空間的指向總是指向什么位置？2教師點(diǎn)撥學(xué)生從以下幾個(gè)方面歸納觀察到的情況：(1)地球繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。(2)公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，自西向東。(3)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。(4)地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變?！竞献魈骄俊繉W(xué)生比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)特征，將比較內(nèi)容填入下表：地球運(yùn)動(dòng)繞轉(zhuǎn)中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期自轉(zhuǎn)地軸自西向東一天公轉(zhuǎn)太陽(yáng)自西向東一年學(xué)習(xí)活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象【自主探究】學(xué)生讀課本P13P14頁(yè)內(nèi)容，讀圖1.18，簡(jiǎn)要?dú)w納，完成下列填空：1地球公轉(zhuǎn)在不同位置，表面受太陽(yáng)照射情況不同，產(chǎn)生季節(jié)的變化，南北半球，季節(jié)相反。2同一時(shí)間，緯度不同，受到陽(yáng)光照射不同；一年之中，不同緯度獲得的太陽(yáng)光熱有差別，人們根據(jù)各地獲得太陽(yáng)光熱的多少，把地球表面劃分為五個(gè)帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶?！竞献魈骄俊?學(xué)生再觀察地球公轉(zhuǎn)3D模擬演示圖，結(jié)合課本圖1.18，圖1.19，完成下列任務(wù)：(1)學(xué)生看一看：圖中，地球在四個(gè)季節(jié)的不同位置，南北半球表示黑夜的陰影區(qū)域與表示白晝的白色區(qū)域面積大小發(fā)生了什么變化？圖中，在四個(gè)不同節(jié)氣點(diǎn)，北極圈內(nèi)與南極圈內(nèi)分別是什么現(xiàn)象？圖中，在四個(gè)不同節(jié)氣點(diǎn)，表示太陽(yáng)光的箭頭分別指向哪一條緯線？(2)學(xué)生想一想：根據(jù)你觀察到的情況，怎樣描述不同節(jié)氣點(diǎn)南北半球晝夜長(zhǎng)短情況？(3)學(xué)生合作完成下表：日期北半球節(jié)氣南半球節(jié)氣太陽(yáng)直射位置北半球晝夜長(zhǎng)短南半球晝夜長(zhǎng)短6月21日或22日夏至冬至北回歸線晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈極晝夜最長(zhǎng)，晝最短，南極圈極夜9月22日或23日秋分春分赤道晝夜等長(zhǎng)晝夜等長(zhǎng)12月22日或23日冬至夏至南回歸線晝最短，夜最長(zhǎng)，北極圈極夜晝最長(zhǎng)，夜最短，南極圈極晝3月20日或21日春分秋分赤道晝夜等長(zhǎng)晝夜等長(zhǎng)2.學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：(1)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比較一下：“陽(yáng)光直射地面獲得的熱量多，還是斜射地面獲得的熱量多？”同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一張黑紙板，大家用手電筒垂直照射在黑紙上，再用同一手電筒，在同一位置，傾斜照射黑色紙板，比較哪塊光斑大，哪塊光斑亮。師問(wèn)：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？你能想到什么？生答：直射比斜射光環(huán)小，但亮度大，因此地球表面直射的地方得到的太陽(yáng)熱量多，溫度高；斜射的地方得到的熱量少，溫度低。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P15頁(yè)活動(dòng)2，得出夏季溫度高，白晝時(shí)間長(zhǎng)；冬季溫度低，白晝時(shí)間短。這種溫度高、低和白晝長(zhǎng)、短的變化，決定了太陽(yáng)光熱多少的變化。(2)同學(xué)們每四人一組，每個(gè)小組有一個(gè)手電筒、有一個(gè)地球儀，用手電筒照射地球儀，直射點(diǎn)在赤道上，觀察不同的緯線上亮度有何差異？你想到了什么？同一時(shí)間，緯度不同的地方，受到陽(yáng)光照射的情況也不同，冷熱就有差別_師問(wèn)：所以根據(jù)地球表面得到太陽(yáng)光熱的不同，把地球表面劃分為五個(gè)帶，是哪五帶呢？生答：北寒帶、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。(3)學(xué)生結(jié)合課本中圖1.18，圖1.19完成下面的表格。溫度帶界線范圍緯度范圍獲得的熱量現(xiàn)象北寒帶北極點(diǎn)北極圈90°N66.5°N最少，終年寒冷有極晝、極夜北溫帶北極圈北回歸線66.5°N23.5°N比熱帶少，比寒帶多，四季比較分明既無(wú)極晝、極夜，又無(wú)陽(yáng)光直射熱帶南回歸線、北回歸線之間23.5°N23.5°S最多，終年炎熱有陽(yáng)光直射南溫帶南極圈南回歸線66.5°S23.5°S比熱帶少，比寒帶多，四季比較分明既無(wú)極晝、極夜，又無(wú)陽(yáng)光直射南寒帶南極點(diǎn)南極圈90°S66.5°S最少，終年寒冷有極晝、極夜3.學(xué)生仔細(xì)觀察地球公轉(zhuǎn)3D模擬動(dòng)畫(huà)，找出太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上的移動(dòng)規(guī)律，嘗試畫(huà)出移動(dòng)軌跡簡(jiǎn)圖。教師點(diǎn)撥：學(xué)生所畫(huà)圖如下所示：4學(xué)生討論并思考北半球一年四季是如何劃分的？答：3、4、5為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季?！就卣固骄俊?在課本圖1.18中，如果將圖中的二分二至及標(biāo)出的時(shí)間去掉，你如何判斷圖中的四個(gè)位置分別處于哪一個(gè)節(jié)氣日？(1)依據(jù)圖中空白與陰影的面積在南北半球中所占比例判斷。例如：夏至日，北半球空白面積大于陰影面積，表明晝長(zhǎng)夜短。(2)依據(jù)極圈內(nèi)的晝長(zhǎng)夜短情況判斷。例如：冬至日這一天，北極圈全部是陰影，表明極夜現(xiàn)象。(3)依據(jù)代表太陽(yáng)的箭頭指向位置判斷。例如：箭頭指向北回歸線，表明這一天是夏至日。(4)依據(jù)地軸的北極一端與太陽(yáng)的位置關(guān)系判斷。例如：夏至日這一天，地軸的北極一端朝向太陽(yáng)，冬至日這一天背向太陽(yáng)。2學(xué)生觀察在側(cè)視經(jīng)緯網(wǎng)圖與俯視經(jīng)緯網(wǎng)圖中二分二至的晝夜長(zhǎng)短特征。俯視圖俯視圖二分日夏至日冬至日3.學(xué)生討論下列自然現(xiàn)象與地球運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系：(1)一天里，物體影子的方向變化揭示了地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是公轉(zhuǎn)現(xiàn)象？(自轉(zhuǎn))(2)一年四季里，物體影子長(zhǎng)短的變化是揭示了地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是公轉(zhuǎn)現(xiàn)象？(公轉(zhuǎn))(3)如果回歸線變成30°，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(極圈變成60°，熱帶與寒帶范圍擴(kuò)大，溫帶范圍縮小)當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思查漏補(bǔ)缺1本節(jié)課的收獲：2本節(jié)課還存在的疑惑：