精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上數學實踐活動蒜葉的生長晉陽街小學 暴竹林實施年級：小學五年級活動背景：數學源于生活，用于生活，培養(yǎng)學生的生活能力是數學教學的根本。在本次活動學生圍繞實驗中蒜葉或根須的生長情況，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數據對于發(fā)現和提出問題、分析和解決問題的意義，不斷提高綜合應用統計知識和方法的意識。在此次活動中，學生感受數學與生活的廣泛聯系，不斷增強用數學的眼光觀察和分析日常生活現象的意識，提高對數學學習的興趣；感受實驗研究的科學性和數學結論的嚴謹性，培養(yǎng)認真觀察、測量和記錄數據的習慣?；顒佑媱澮弧⑷?3個同學分成6個小組，設置組長。二、布置下任務之后，小組內討論分工、提出猜想和方案、實驗操作、觀察和數據記錄、證明結果。三、小組成員需要清晰的表達自己的想法，學會和他人合作交流（一個人無法完成），共同完成任務目標。四、匯報和交流。6個小組輪流匯報活動過程，包括分工、操作細節(jié)、主要方案、活動結果等。五、評價和反思。全班同學對各組同學的探究過程從多個方面進行評價，分析各方案在不同條件下的優(yōu)劣，逐步養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣?；顒舆^程： 1種植蒜。（要知道蒜葉的生長情況，就需要通過蒜頭的發(fā)芽實驗，觀察它的生長情況。）所以先要種蒜頭。小組組長負責，互相配合，一起種蒜頭。 要求每個小組的同學，選擇一些粗壯、飽滿的蒜瓣分別種植在三個盆里；種在土中的蒜瓣把尖頭一頭朝上，蒜瓣尖頭可以稍微露出土壤一點。種植完成后，要求把種在土壤中的兩盆分別放在陽光下和屋子里，注意放的位置要便于觀察和測量；種在水里的放在容易觀察和測量的合適的地方。 2.觀察記錄。 呈現要求： （1）觀察、記錄根須的生長。 個人注意觀察自己小組種在水中蒜瓣的根須生長情況； 從第二天起各小組每天測量根須生長情況，每人都做好記錄； 一星期后，根據記錄的數據完成折線統計圖。 （2） 觀察、記錄蒜葉的生長 從第6天起每兩天測量一次蒜葉的生長情況； 每次分別測量放土的兩盆蒜苗的最長蒜葉，個人記錄在自己的表格里； 到第16天為止，根據每次收集的數據制成折線統計圖。3. 交流結果，分析數據。 在學生按要求經過一段時間的觀察和收集、記錄數據，并制成統計圖后，組織交流和分析。 （1） 交流根須生長情況。 交流：你們小組蒜瓣根須是第幾天長出的？你們小組蒜瓣根須生長變化的情況怎樣？（呈現各組折線統計圖，互相交流、介紹） （2）交流根須生長情況. 引導：在小組里交流，陽光下和屋子里的蒜葉生長有什么相同的特點，比較每次測量的兩組蒜葉長度的差，看看差的變化有什么特點；想想你還能從圖中得到哪些信息？小組呈現數據、統計圖，介紹、交流。（3）基于圖中的信息進行一些簡單的預測，并對所做的預測進行必要的驗證。評價活動（總結與反思的過程）：小組通過觀察、記錄、繪制統計圖結束后，結合活動過程和結果在班內對各組活動情況進行評價和反思。重點讓學生說說實驗過程中的收獲和體會，以及統計方法在活動過程中的應用?；顒涌偨Y：本節(jié)課很好的滿足了學生的好奇心和求知欲，學生在學習過程中體驗獲得成功的樂趣 ，在教學過程中，常常需要借助大量的數學活動，引導學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程，從而主動地獲取數學知識，并進行解釋與運用。引導學生走出書本，走出教室，走進生活，運用所學的數學的知識求解，感受數學與生活的廣泛聯系，不斷增強用數學的眼光觀察和分析日常生活現象的意識，提高對數學學習的興趣。專心-專注-專業(yè)