細(xì)菌細(xì)菌的啟示的啟示目標(biāo)引領(lǐng)目標(biāo)引領(lǐng)1.1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并掌握生字詞。掌握生字詞。2.2.體會(huì)課文機(jī)智、風(fēng)趣、通俗、典雅體會(huì)課文機(jī)智、風(fēng)趣、通俗、典雅的語言特點(diǎn)。的語言特點(diǎn)。3.3.學(xué)習(xí)如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的感性表述?；癁槊靼滓锥母行员硎?。 4.4.探究本文主旨，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)人類探究本文主旨，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)人類面臨的各種病患危難。面臨的各種病患危難。 鄭也夫，鄭也夫，19501950年生，年生，當(dāng)代學(xué)者當(dāng)代學(xué)者，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有博士生導(dǎo)師。主要著作有西方社西方社會(huì)學(xué)史會(huì)學(xué)史、走出囚徒困境走出囚徒困境、代價(jià)論代價(jià)論、信任論信任論。本文是。本文是作者作者20032003年年5 5月月1212日日“非典非典”期間期間在中國(guó)人民大學(xué)的一次精彩的演講。在中國(guó)人民大學(xué)的一次精彩的演講。認(rèn)識(shí)作者認(rèn)識(shí)作者讀準(zhǔn)下列詞語讀準(zhǔn)下列詞語反芻反芻 發(fā)酵發(fā)酵 奶酪奶酪 愚蠢愚蠢 巔峰巔峰 豁免豁免 砥礪砥礪 覓食覓食 笨拙笨拙 唾液唾液 繁衍繁衍 打噴嚏打噴嚏 一小撮一小撮 根瘤菌根瘤菌不卑不亢不卑不亢 不瘟不火不瘟不火 束手待斃束手待斃 不計(jì)其數(shù)不計(jì)其數(shù) 名副其實(shí)名副其實(shí) 元老元老不可匹敵不可匹敵 得天獨(dú)厚得天獨(dú)厚 可觀可觀不卑不亢不卑不亢 不瘟不火不瘟不火 譜系譜系 一以貫之一以貫之 束手待斃束手待斃 砥礪砥礪 一招鮮吃遍天一招鮮吃遍天 免疫力免疫力 道高一尺道高一尺 魔高一丈魔高一丈 解釋下列詞語解釋下列詞語不計(jì)其數(shù)：不計(jì)其數(shù)：無法計(jì)算數(shù)字，形容很多。無法計(jì)算數(shù)字，形容很多。名副其實(shí)：名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。名稱或名聲與實(shí)際相符合。元老元老 ：稱某一領(lǐng)域中年齡長(zhǎng)、資歷高的人。稱某一領(lǐng)域中年齡長(zhǎng)、資歷高的人?？捎^：可觀：指達(dá)到了比較高的程度。指達(dá)到了比較高的程度。免疫力免疫力：生物對(duì)某種危害不感染的特性，分自：生物對(duì)某種危害不感染的特性，分自 然年免疫和然年免疫和獲得免疫。獲得免疫。不可匹敵：不可匹敵：不能相當(dāng)或不能等同。不能相當(dāng)或不能等同。譜系：譜系：泛指事物發(fā)展變化的系統(tǒng)。泛指事物發(fā)展變化的系統(tǒng)。得天獨(dú)厚：得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊優(yōu)越的自然條件。獨(dú)具特殊優(yōu)越的自然條件。不卑不亢不卑不亢 不瘟不火不瘟不火 一招鮮吃遍天一招鮮吃遍天 一以貫之一以貫之束手待斃束手待斃 道高一尺道高一尺 魔高一丈魔高一丈 砥礪砥礪1. .世界上的物種有哪五類？世界上的物種有哪五類？2.2.細(xì)菌有哪些性質(zhì)和細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征特征？3.3.什么是寄生？什么是寄生？4.4.生物進(jìn)化有哪兩個(gè)方向？細(xì)菌生物進(jìn)化有哪兩個(gè)方向？細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些哪些方面？方面？小組合作完成小組合作完成 1. 1.朗讀朗讀“當(dāng)我們從生物的當(dāng)我們從生物的世界到人類的社會(huì)世界到人類的社會(huì)開始開始道高一尺魔高一丈的較量。道高一尺魔高一丈的較量?！?” 小組討論：作者對(duì)人類社會(huì)中小組討論：作者對(duì)人類社會(huì)中的寄生現(xiàn)象持怎樣的態(tài)度？的寄生現(xiàn)象持怎樣的態(tài)度？ 作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老、重要作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老、重要作用、不可毀滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會(huì)的寄作用、不可毀滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會(huì)同樣古老寄生現(xiàn)象在人類社會(huì)同樣古老，要同寄生行為作斗爭(zhēng)，要同寄生行為作斗爭(zhēng)，不是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取不是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取“不卑不亢、不瘟不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀不火、不喜不哀”的態(tài)度，的態(tài)度，是要人們心平氣和地去消滅是要人們心平氣和地去消滅“寄生寄生蟲蟲”們們，幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗，幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗爭(zhēng)，爭(zhēng)，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動(dòng)腦筋，增加智慧。還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動(dòng)腦筋，增加智慧。2.2.舉例說明這篇演講如何將抽舉例說明這篇演講如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的感性表達(dá)？你認(rèn)為這篇易懂的感性表達(dá)？你認(rèn)為這篇文章在語言表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？文章在語言表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？3.3.探究本篇演講的主題。探究本篇演講的主題。 通過有關(guān)病毒，寄生通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，希的科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，希望人民以科學(xué)的態(tài)度，健康望人民以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對(duì)，對(duì)待人類面臨的病容應(yīng)對(duì)，對(duì)待人類面臨的病患危難?；嘉ｋy。說明文常識(shí) 說明文是以說明為主要說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。知識(shí)。 說明文的分類說明文的分類從對(duì)象上：從對(duì)象上：事物說明文、事理說明文事物說明文、事理說明文從語言上：從語言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文明文說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu) 總分式總分式 遞進(jìn)式遞進(jìn)式說明語言：說明語言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明說明順序：說明順序：時(shí)間、空間、邏輯時(shí)間、空間、邏輯說明方法：說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、作引用、下定義、作比較、打比方、作引用、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌等作詮釋、畫圖表、摹狀貌等 舉例說明本文運(yùn)用了哪舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法些說明方法？ 假如世界上的細(xì)菌被假如世界上的細(xì)菌被全部消滅，世界將會(huì)是什全部消滅，世界將會(huì)是什么樣子？么樣子？ 細(xì)菌的性質(zhì)和特征細(xì)菌的性質(zhì)和特征1 1、細(xì)菌的歷史最古老；、細(xì)菌的歷史最古老；2 2、細(xì)菌無所不在；、細(xì)菌無所不在；3 3、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；4 4、細(xì)菌的不可毀滅性；、細(xì)菌的不可毀滅性；5 5、細(xì)菌的生存策略多；、細(xì)菌的生存策略多； 細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在兩個(gè)細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：方面：2.2.人類所謂的沒有美感、不舒人類所謂的沒有美感、不舒服、沒有尊嚴(yán)、惡心的寄生卻服、沒有尊嚴(yán)、惡心的寄生卻是生物世界中重要的生存策略是生物世界中重要的生存策略之一。之一。1.1.人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單化、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單化、退化。退化。