第五章第五章 重要作家作品知識(shí)重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)和文化常識(shí)梳理和記憶文學(xué)知識(shí)一般從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：( (一一) )列表歸類列表歸類 一般說來，包括重點(diǎn)課文中涉及的中外重要作家的姓名、國籍、生活年代，作品名稱、主要人物、主要人物的名言，作品的發(fā)表年代、背景意義、主要表現(xiàn)手法、體裁及其作家的代表作等。列表時(shí)可按三條線來分類，即中國古典文學(xué)，中國近、現(xiàn)代文學(xué)(包括當(dāng)代文學(xué))和外國文學(xué)。各類所列項(xiàng)目可以有不同的內(nèi)容。同一類里可按年代或事件的方式排列。 對(duì)一些文學(xué)巨匠則應(yīng)作專題的歸類。比如魯迅的作品，選入初中語文課本的就有多篇，如散文從百草園到三味書屋、阿長與山海經(jīng)、藤野先生、散文詩風(fēng)箏，小說社戲、故鄉(xiāng)、孔乙己，雜文中國人失掉自信力了嗎等。作了這種歸類，我們從縱橫兩個(gè)方面對(duì)魯迅的生平、思想、創(chuàng)作等就會(huì)有一個(gè)概括的了解。歸納整理的過程，也是使知識(shí)系統(tǒng)化、立體化的過程，更是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程。( (二二) )求同辨異求同辨異 求同辨異是指在知識(shí)的聯(lián)系中找出它們的相同點(diǎn)和各自的區(qū)別，具有一舉多得之功。比如外國文學(xué)這條線上，契訶夫、莫泊桑、都德、歐亨利都是19世紀(jì)的短篇小說家：這是相同的，但他們的國籍又是不同的，作品反映的內(nèi)容、思想情感也是有所區(qū)別的。如能在求同中進(jìn)行辨異，對(duì)系統(tǒng)記憶有關(guān)的作家作品知識(shí)是很有幫助的。