市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2020年小學教師資格證教育教學知識與能力題庫綜合試卷注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、目前我國小學開設的 “語文” “數(shù)學” “英語” 課程屬于（ ）。A、活動課程B、綜合課程C、學科課程D、融合課程2、趙毅在學習過程匯總，缺乏獨立性，易受同學影響。當他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認知方式屬于（ ）。A.整體型B.序列型C.場獨立型D.場依存型3、按照美國學者古德萊德的課程理論教師在課堂教學中具體實現(xiàn)的課程屬于（ ）。A.理想的課程B.正式的課程C.領略的課程D.運作的課程4、學校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（ ）。A.小組活動B.學科活動C.閱讀活動D.群眾性活動5、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知6、小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生（ ）。A.揉搓受傷手指B.吃止痛消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受傷手指7、國家實行教科書審定制度，教科書的審定辦法由（ ）規(guī)定。A.縣級教育行政部門 B.地市級教育行政部門C.省級教育行政部門 D.國務院教育行政部門8、最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程命題的學者是（ ）。A、夸美紐斯B、斯賓塞C、杜威D、博比特9、教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生予生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎，這一觀點是（ ）的認識。 A.實用主義教育學 B.制度教育學 C.實驗教育學 D.馬克思主義教育學 10、小學生行為改變的基本方法不包括（ ）。 A.強化法 B.自我控制法 C.全身松弛訓練 D.示范法 11、假如小學生被狗咬傷，教師首先應采取的處理方式是（ ）。A.立即包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理，直接送往醫(yī)院12、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（ ）。A.學科課程 B.活動課程C.隱性課程 D.顯性課程13、（ ）有目的地安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。A、說服 B、鍛煉 C、榜樣 D、修養(yǎng)14、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（ ）。A.實習作業(yè)法 B.實踐探究法 C.實物演示法D.實驗教學法15、魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸。這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于（ ）。A.負向遷移 B.原型啟發(fā) C.思維定勢 D.功能固著16、劉老師與學生一起討論“網(wǎng)絡語言的危害”，形成了“拒絕網(wǎng)絡語言”的認識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可，這種品德培養(yǎng)方法是（ ）。A.有效說服 B.樹立榜樣 C.群體約定 D.價值辨析17、“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子18、曹老師教學圓的周長時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（ ）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.科學性與思想性相統(tǒng)一原則19、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（ ）。A.垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織20、我國第六次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是（ ）。A.小學和初中分別設置 B.十二年一貫整體設置C.九年一貫的整體設置 D.初中和高中分別設置 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、小學生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些？2、簡述小學教師專業(yè)標準(試行)中“學生為本的”的基本概念。3、簡述小學教學評價的主要方法。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認真，每一節(jié)課上，你是那么專心!什么時候，能讓老師聽到你甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓教師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學生的興趣吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中。問題：請你分析一下這位教師評價的成功之處。2、閱讀下面材料，回答問題。在討論“如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力”的會議上，王老師說：“我的課沒人聽。”李老師說：“我們贊成培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做?！睆埨蠋熣f：“考試是個指揮棒，培養(yǎng)了學生的想象力，答卷時答案五花八門，學生怎能通過考試?”問題：請根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關知識逐一回答老師們的困惑。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、回答問題： 白居易草 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。(1)描寫該詩的意境并分析主題。(2)指導小學二年級學生學習材料，試擬定教學目標。(3)設計針對生字”枯“的寫字指導過程。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、B2、D3、D4、答案：D解析：眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動,主要包括：報告和講座；各種集會；各種比賽；參觀、訪問、調(diào)查、旅行；社會公益活動等。5、C6、【解析】C。手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。7、D8、B9、D10、C11、C12、【解析】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的觀念。13、B14、A15、B16、C17、A18、【解析】D。 題干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價值觀目標，體現(xiàn)的是思想性。19、【解析】B。縱向組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等。20、C二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：小學生品德培養(yǎng)的常用方法有哪些?答：小學生品德培養(yǎng)的方法主要有以下幾種：(1)說理教育法：是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法。這是一種堅持正面理論教育和正面思想引導，增強辨別是非能力，促進道德發(fā)展的重要方法。(2)榜樣示范法：用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的方法。 (3)陶冶教育法：是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 (4)實際鍛煉法：讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣。 (5)品德修養(yǎng)指導法：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。 (6)品德評價法：是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。2、答案如下：(1)尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;(2)遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。3、答案如下：(1)學生成長記錄袋學生成長記錄袋或檔案袋是指用以顯示有關學生學習成績或持續(xù)進步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關記錄和資料的匯集。學生成長記錄袋評價則是指通過對成長記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進行的對學生發(fā)展狀況的評價。(2)訪談法訪談法就是研究性的交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復收集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準確地說明樣本所代表的總體的一種方式。(3)觀察法觀察法是人們?yōu)檎J識事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過感覺器官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對自然條件下出現(xiàn)的現(xiàn)象進行考察的一種方法。觀察法適用于評價那些在教學中不易被量化的行為表現(xiàn)(如興趣、愛好、態(tài)度、習慣與性格等)和技能性的成績(如唱歌、繪畫、體育技巧和手工制作等)。(4)問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是一種傳統(tǒng)的評定教學工作的方法，主要是通過設計問卷、測試題、量表等對被評價者在正常狀態(tài)下進行測試，以獲得評價的資料，并做出判斷。(5)測驗法測驗法是教學評價的一種重要方法，是對行為樣本客觀和標準化的測量。測驗法最常用于評價學生認知目標的達標程度，同時，也可以為其他評價收集間接資料。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：教師對學生的評價不僅僅是對學生情況的反饋，更是學生積極學習的源泉之一。本案例中的教師通過親切和充滿期待的語言贏得了學生的信任和青睞。這種成功主要取決于以下幾個方面：(1)評價要真摯而誠懇。真誠的情感是打動一切的源泉。學生幼小的心靈重視期盼與成人真摯誠懇的溝通，希望自己得到對方的認可。尤其是教師，一句真摯的評語會讓學生獲得一種幸福感和成就感，從而產(chǎn)生對教師和學習的興趣。本案例中，該教師用親切的對話性語言，對學生的日常學習進行誠懇的評價.讓學生感受到自己被老師所關注，因而產(chǎn)生被尊重的感覺。(2)評價要注重以鼓勵肯定為主，發(fā)揮激勵功能。對學生進行評價時要善于基于學生的閃光點進行積極引導，發(fā)揮學生的長處、克服自身的不足。從學生的閃光點出發(fā)，讓學生看到自己的優(yōu)勢和長處，再適時對學生提出期待，幫助他們認識到需要提高的地方，在表揚中引導學生，提高學生對自己優(yōu)缺點的認識.并獲得改進的動力。(3)評價要富有辯證性。新課改強調(diào)教師的評價要多元，以積極引導為主，但絕對不是放棄批評，而是要正確選擇批評的時機和用語，注意批評的方式。在本案例中，教師通過提出期待的方式“批評”學生上課不積極發(fā)言，這種批評充分地尊重了學生，維護了學生的自尊心。同時指明了改進的方向。因此才是有效果的“批評”?？傊朐诮虒W中正確有效地運用評價促進學生的學習，必須在親切誠懇的氛圍中運用針對性的評價。2、答案如下：(1)王老師的課沒人聽，說明他的課缺乏一種自由和開放的氛圍，沒有為學生創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對此，王老師應該改革自己的教學方法，改進教學內(nèi)容，給學生營造一個較為寬松的學習的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生學習興趣，促進學生的認知功能和情感功能的充分發(fā)揮。(2)李老師認識到了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性，可以通過以下方法來進行：第一，創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。第二，注重創(chuàng)造性個性的塑造。第三，開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。(3)首先，張老師錯誤地認為考試是檢驗學生學業(yè)成績的唯一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應該認識到考試的目的在于檢查教學的完成情況，借以指導和調(diào)節(jié)教學過程和學習過程。其次，張老師沒有正確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)與學生學業(yè)成績的關系。創(chuàng)造力的產(chǎn)生是知識、技能、策略、動機等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果，教師應該意識到知識在創(chuàng)造力培養(yǎng)過程中的作用，幫助學生認識到知識學習的深度和靈活性，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，促進學生對知識的理解和運用。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：1.本詩選自賦得古原草送別，是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。全詩章法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，讀時瑯瑯上口，詩句真切而清晰的再現(xiàn)了一年中野草的繁茂與枯敗，一枯一榮、一青一黃之間，看似柔弱的小草的頑強生命力已然彰顯，而熊熊大火之后的頑強再生更體現(xiàn)作者對待生命自強不息的態(tài)度。2.知識與技能目標：通過學習，學生能認識“離、歲、枯”等6個生字，理解“野火燒不盡，春風吹又生”的含義，有感情朗讀課文并背誦。過程與方法目標：學生在集體討論的方式中感受小草生長的過程，體會詩人觀察分析的方法。情感態(tài)度價值觀目標：學生通過學習能感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學生熱愛生命的情感和頑強向上的意志。3.1.看圖片，對比茂盛與枯萎，感受“枯”2.以學生為主，通過觀察田字格的“枯”字，分析“枯”的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬3.呈現(xiàn)“枯”字訣：體型窄，左邊站，橫向短，捺筆收，右邊寬，要舒展筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀4.教師示范學生練習：教師邊板書田字格，邊講解，學生跟隨在田字格中練習5.學生練習書寫，教師巡視指導，運用投影儀進行評議