木 蘭 詩(2)北朝民歌一、課前展示木蘭詩又叫木蘭詩又叫 ，選自選自 朝朝 編的編的 ，這是這是 時(shí)北方的一首民歌。北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓鼓角橫吹曲角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝民歌的。木蘭詩則是北朝民歌的代表作。它和代表作。它和 一起，并一起，并稱為樂府詩中的稱為樂府詩中的“雙璧雙璧”。1、填空1、不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。、不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。2、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。3、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。4、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。5、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。6、雙兔傍地走，安能辨我是雄、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌？2、翻譯二、創(chuàng)境激趣l借助注釋、工具書學(xué)習(xí)生字詞，誦讀借助注釋、工具書學(xué)習(xí)生字詞，誦讀課文，把握文章大意。課文，把握文章大意。2、在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體把握故事、在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體把握故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。3、了解本文所用的修辭格，理解木蘭巾、了解本文所用的修辭格，理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。4、通過各種方式反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的、通過各種方式反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀課文，把握文章大意。、誦讀課文，把握文章大意。2、理解木蘭巾幗英雄的形象，、理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。分析木蘭的性格特征。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確的默寫；古今異義的實(shí)詞；準(zhǔn)確的默寫；古今異義的實(shí)詞；互文句的翻譯。互文句的翻譯。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、木蘭詩情節(jié)概述、木蘭詩情節(jié)概述1、停機(jī)嘆息2、代父從軍5、辭官還鄉(xiāng)6、合家歡聚 3、出征準(zhǔn)備 征途跋涉4、十年征戰(zhàn)2、第一段寫了什么？應(yīng)用什么語氣朗、第一段寫了什么？應(yīng)用什么語氣朗讀？讀？第段表現(xiàn)木蘭愁苦嘆息，讀開頭兩句語調(diào)要柔緩，第、句則要帶疑慮和關(guān)切的語氣，聲音可以略微提高，讀到“嘆息”再輕緩下來。東市買東市買駿馬駿馬，西市買西市買鞍韉鞍韉，南市買南市買轡頭轡頭，北市買北市買長(zhǎng)鞭長(zhǎng)鞭。3、這四句表現(xiàn)出什么？、這四句表現(xiàn)出什么？這四句運(yùn)用排比渲染木蘭緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛，要讀得急驟跳躍，活潑明快。4、第四段寫了什么？第段概寫木蘭十年征戰(zhàn)生第段概寫木蘭十年征戰(zhàn)生活，語言凝練而夸張，朗讀活，語言凝練而夸張，朗讀時(shí)時(shí)抑揚(yáng)頓挫要鮮明抑揚(yáng)頓挫要鮮明，節(jié)奏要節(jié)奏要慢慢。5、描寫木蘭矯健的雄姿及、描寫木蘭矯健的雄姿及行軍的迅速。行軍的迅速。萬里赴萬里赴戎機(jī)戎機(jī)，關(guān)山度若飛。關(guān)山度若飛。6、描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)的、描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫面。艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫面。朔氣朔氣傳傳金柝金柝，寒光照寒光照鐵衣鐵衣。7、概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)、概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。斗激烈悲壯。將軍百戰(zhàn)死，將軍百戰(zhàn)死，壯士壯士十年十年歸。歸。三、自主探究、合作交流、展示匯報(bào)1、第五段各句應(yīng)用什么語、第五段各句應(yīng)用什么語氣來讀？表現(xiàn)出什么心情？氣來讀？表現(xiàn)出什么心情？爺娘聞女來，出郭相扶將；爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開開我東閣門，我東閣門，坐坐我西閣床，我西閣床，脫脫我戰(zhàn)時(shí)袍，我戰(zhàn)時(shí)袍，著著我舊時(shí)裳，我舊時(shí)裳，當(dāng)當(dāng)窗理云鬢，窗理云鬢，對(duì)對(duì)鏡帖花黃。鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。同行十二年，不知木蘭是女郎。熱烈歡快，起伏跳蕩前高后低動(dòng)詞要讀得響亮，極力表現(xiàn)喜悅之情贊美驚嘆，反襯木蘭的智慧與自豪2、人物形象分析、人物形象分析 結(jié)合具體詩句，說說木蘭有哪些結(jié)合具體詩句，說說木蘭有哪些可敬，可愛之處？可敬，可愛之處？ 勤勞善良勤勞善良 堅(jiān)毅勇敢堅(jiān)毅勇敢 熱愛親人熱愛親人 報(bào)效國(guó)家報(bào)效國(guó)家 不慕高官不慕高官 熱愛和平熱愛和平 淳厚質(zhì)樸淳厚質(zhì)樸 機(jī)敏活潑機(jī)敏活潑 本詩通過對(duì)木蘭代父從軍，沙場(chǎng)征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛國(guó)，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。3、主題歸納、主題歸納4 4、想一想：、想一想：本文在本文在詳略詳略上是怎樣安排的？上是怎樣安排的？目的目的是什么？是什么？木蘭詩木蘭詩1 1、停機(jī)嘆息、停機(jī)嘆息2 2、代父從軍、代父從軍5 5、辭官還鄉(xiāng)、辭官還鄉(xiāng)6 6、合家歡聚、合家歡聚 這首詩所要突出的是對(duì)木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。（詳）（詳）（詳）（詳）3 3、出征準(zhǔn)備、出征準(zhǔn)備 征途跋涉征途跋涉4 4、十年征戰(zhàn)、十年征戰(zhàn)略5、問女何所問女何所思，思，問女何所問女何所憶。憶。這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。女亦無所思，女亦無所憶。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。復(fù)沓復(fù)沓6、軍書十二、軍書十二卷卷，卷卷卷卷有爺名。有爺名。這兩句是什么句。頂真，又稱“什么”。課文中還有這樣的句子嗎？壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。出門看火伴，火伴皆驚忙：頂真頂真7、爺娘、爺娘聞聞女女來來，出郭相扶將；，出郭相扶將；阿姊阿姊聞聞妹妹來來，當(dāng)戶理紅妝；，當(dāng)戶理紅妝；小弟小弟聞聞姊姊來來，磨刀霍霍向豬羊。，磨刀霍霍向豬羊。這是什么修辭？有何作用？這是什么修辭？有何作用？這是排比句?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！币彩桥疟染洹１磉_(dá)效果：既渲染了氣氛，強(qiáng)調(diào)了所敘述的情節(jié)，又使語言流暢富有韻味，體現(xiàn)了民歌中常用的手法。渲染家中的歡樂氣氛渲染緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛四、強(qiáng)化訓(xùn)練1、找一找、找一找 排比 頂真 復(fù)沓 比喻 互文互文 對(duì)偶對(duì)偶 夸張夸張 反問反問對(duì)偶句有：對(duì)偶句有：1、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。2 2、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。3 3、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。工整的對(duì)偶1、阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄2、開我東閣門，坐我西閣床，3、脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，4、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。5、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；不太工整的對(duì)偶2、給下列字注音：機(jī)杼（ ）可汗（ ）鞍韉（ ）轡頭（ ）金柝（ ）鎧（ ）甲 策勛（ ）云鬢（ ）3、解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)萬里赴戎機(jī)( )(2)寒光照鐵衣( )(3)賞賜百千強(qiáng)( )(4)出郭相扶將( )五、總結(jié)歸納藝術(shù)特色 1、敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。 2、具有民歌風(fēng)格。（語言生動(dòng)質(zhì)樸，運(yùn)用頂真、問答、排比、復(fù)沓、對(duì)偶等句式） 3、風(fēng)格明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)。