《第3課時 解決問題（導(dǎo)學(xué)案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3課時 解決問題（導(dǎo)學(xué)案）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3課時 解決問題 課題 解決問題 課型 新授課 設(shè)計說明 1.重視課前學(xué)習(xí)，提升自學(xué)水平。 課前讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)單收集相關(guān)的匯率知識，能夠查閱書籍、上網(wǎng)查詢等，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，提升其自學(xué)水平。 2.在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)時，教師通過表現(xiàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生實行觀察，拓寬學(xué)生的視野，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。然后讓學(xué)生根據(jù)課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己提出問題、分析問題并解決問題，加深對外幣兌換知識的理解，感受數(shù)學(xué)的魅力。 3.突出學(xué)科特點，培養(yǎng)思維水平。 對于學(xué)生來說，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，合理的推理都是不可缺少的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。即使本節(jié)課知識難度不大。也要注重學(xué)生思維水平的培養(yǎng)，結(jié)合實

2、例讓其口述解決問題的思維過程，這些訓(xùn)練都能較好地凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能夠使用小數(shù)點移動的變化規(guī)律準(zhǔn)確計算，解決簡單的實際問題。 2.通過解決人民幣和外幣兌換的問題，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)乘（除）十、一百、一千等數(shù)解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)重點 能使用小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，解決實際問題。 學(xué)習(xí)難點 掌握人民幣與美元之間的兌換方法。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)的匯率知識。 課時安排 1課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（3分鐘） 1.口算：

3、 3.25×100= 0.832×1000= 452÷1000= 30.6÷100= 2.引入新課，板書課題。 這節(jié)課我們就應(yīng)用小數(shù)點移動的規(guī)律解決實際問題。 1.快速口算。 3.25×100=325 0.832×1000=832 452÷1000=0.452 30.6÷100=0.306 2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1.回顧小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 二、聯(lián)系生活，探究方法。（20分鐘） 1.課件出示教材第45頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說在圖中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？已知了什么條件？要求的問題是什么？ 2.組織學(xué)生試著做一做，列出算式。 3.引

4、導(dǎo)學(xué)生計算，并講清算理。 4.以小組為單位實行匯報。 5.引導(dǎo)學(xué)生通過協(xié)助李叔叔解決問題，總結(jié)解決類似問題的一般步驟。 1.觀察情境圖，匯報獲取的信息。 匯報：1元人民幣能夠換0.1563美元。要求1萬人民幣能夠換多少美元？ 2.試著列出算式。 3.先計算，然后在小組內(nèi)交流算理。 4.匯報。 5.明確解決問題的一般步驟，首先是閱讀與理解，然后是分析與解答，最后是回顧與反思。 2.填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 (1)把5.2的小數(shù)點向右移動一位是（ ）。 (2)把3.76的小數(shù)點向左移動兩位是（ ）。 (3)把0.08擴大到它的（ ）倍是80。 答案：5

5、2 0.037 6 1000 3.一段鐵絲長10米，重3.2千克，這種鐵絲長100米、1000米各重多少千克? 答案：3.2÷10=0.32(千克) 0.32×100=32(千克) 0.32×1000=320(千克) 答：這種鐵絲長100米、1000米各重32、320千克。 三、鞏固練習(xí)，解決問題。（14分鐘） 1.完成教材第45頁“做一做”，100張A4紙摞起來厚1cm，1張A4紙有多厚？ 2.完成教材第47頁練習(xí)十一第6、7題。 1.獨立完成，交流結(jié)果。 2.獨立完成，指名匯報思考過程。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、課堂總結(jié)，拓展延伸。 （3分鐘） 1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談自己本節(jié)課的收獲。 五、教學(xué)板書 六、教學(xué)反思 本節(jié)課其實就是運用小數(shù)點移動的規(guī)律解決如人民幣的兌換之類的問題。練習(xí)里學(xué)生了解實際問題比較順利，但是學(xué)生對生活事例比較生疏或不了解，有部分學(xué)生不能理解其中的數(shù)量關(guān)系，列算式時不知道到底哪個數(shù)作被除數(shù)，哪個數(shù)作除數(shù)。因此，還要結(jié)合實際生活，多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多了解、多思考，正確理解題中的數(shù)量關(guān)系，提高他們解決實際問題的能力。 教師點評和總結(jié)：