-談“賞識(shí)教育 品“百花爭(zhēng)艷初探賞識(shí)教育在班主任工作中的運(yùn)用文章提要：?學(xué)習(xí)的革命?中有這樣兩句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。我想這就是“賞識(shí)-欣賞肯定。而賞識(shí)被班主任所運(yùn)用，它的魅力是無窮的。賞識(shí)教育就是通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等手段，充分肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功。賞識(shí)是孩子不斷追求成功的“金鑰匙。教育的方法多種多樣，賞識(shí)教育無疑是個(gè)中的奇葩之一。近二十年的班主任工作實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生進(jìn)展賞識(shí)教育，有融洽師生關(guān)系，點(diǎn)燃學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的功用。在摒棄應(yīng)試教育，弘揚(yáng)素質(zhì)教育的今天，作為新世紀(jì)的教育者，理解全新的教育理念和掌握良好的教育方法是理所應(yīng)當(dāng)，而賞識(shí)教育可能是不二之選。關(guān)鍵詞：尊重 賞識(shí) 鼓勵(lì) 創(chuàng)新 摯愛美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。所謂賞識(shí)教育就是充分肯定學(xué)生，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。因而，賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種鼓勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%30%，而當(dāng)他受過鼓勵(lì)后，其能力是鼓勵(lì)前的34倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的鼓勵(lì)。 近二十年的班主任教育教學(xué)工作，使我深深體會(huì)到，“賞識(shí)教育可以幫助失敗者找回自信和開展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。周弘說得好：“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。結(jié)合班主任教育教學(xué)實(shí)踐，我談一下自己對(duì)賞識(shí)教育的幾點(diǎn)體會(huì)。一、融洽師生關(guān)系，源于賞識(shí)藝術(shù)家在把美帶給人間的同時(shí)，自己也獲得快樂；同樣，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并予以賞識(shí)的人，也將同受賞識(shí)者一樣感到欣慰幸福。在學(xué)校教育中用賞識(shí)教育的方法來指導(dǎo)，也會(huì)使師生間的隔膜消除，建立起良好的師生關(guān)系。初一新生開學(xué)，按照慣例要進(jìn)展軍訓(xùn)，才十三四歲的孩子，就要體驗(yàn)到軍事化的嚴(yán)格訓(xùn)練，天氣又是格外的炎熱。在班級(jí)的發(fā)動(dòng)大會(huì)上，雖然我大方激昂的大談體能對(duì)學(xué)習(xí)的重要，對(duì)今后生活的作用，但是，從一雙雙充滿恐懼的眼睛中，我懂得了我講的完全沒用，況且我發(fā)現(xiàn)了除軍訓(xùn)之外的又一個(gè)難題：師生間的隔膜。是啊，如果我不能和他們親切的溝通，我怎么能走進(jìn)他們幼小的心靈，又怎么能夠讓他們勇敢的過軍訓(xùn)這一關(guān)呢.我隨即一動(dòng)，眉飛色舞的講解了一些自己所知道的軍事知識(shí)以及一些少年抗戰(zhàn)和智斗歹徒的故事，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來了，我與學(xué)生的距離也拉近了，我不失時(shí)機(jī)的把身體*和智力開發(fā)之間的關(guān)系和他們講解了一下，減低了他們的恐懼情緒，最后我擺出一個(gè)手槍的姿勢(shì)，學(xué)生們哈哈大笑，也隨即擺出拿槍的姿勢(shì)?？粗麄兊谋砬楹妥藙?shì)，我不斷的稱贊他們好，然后說：“我們這次的軍訓(xùn)，是要初一十四個(gè)班一起的，我想你們一定能在這次軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)異，也會(huì)為我們今后的學(xué)習(xí)打下根底。全班群情振奮，深受鼓舞。最后，我們班在年級(jí)軍訓(xùn)會(huì)操比賽中奪得了第二名。事實(shí)證明，班級(jí)的發(fā)動(dòng)會(huì)是非常成功的。俗話說：良好的開端是成功的一半。有了和學(xué)生的初步親密接觸，之后的學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)都能積極投入的參加，而且成績(jī)也不錯(cuò)。有了這樣的感受，我愈加重視賞識(shí)教育的功用，除了對(duì)全班，我更加注重對(duì)個(gè)別學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞，讓每位學(xué)生都能在班級(jí)中找到自己的位置，為班級(jí)做出奉獻(xiàn)，同時(shí)在工作中鍛煉自己的能力。而對(duì)我來說，我和學(xué)生的關(guān)系越來越融洽，這些都得益于我在學(xué)生教育中充分的運(yùn)用賞識(shí)教育。二、點(diǎn)燃學(xué)生自信，源于賞識(shí)“孩子的成長(zhǎng)需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育。這是賞識(shí)教育中的名言之一，賞識(shí)教育認(rèn)為，對(duì)學(xué)生要以鼓勵(lì)為主。把學(xué)生看成一座急待開采的金礦，教師要有一雙“火眼金睛，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并將其提煉成閃閃發(fā)光的金子從而使學(xué)生被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)為、被重視的感覺，從而產(chǎn)生自信，繼而不斷進(jìn)步。每個(gè)孩子的聰明才智和先天稟賦都根本一樣，但他們最后的成就都會(huì)大相徑庭。這說明我們教師要懂得教育，懂得欣賞，不能對(duì)教育進(jìn)展一刀切，要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的任何一個(gè)特長(zhǎng)都要肯定，幫助開展，而不能消除學(xué)生的積極性。而我們有些教師在教育中往往會(huì)出現(xiàn)這種言語：“別做夢(mèng)了，看你象這塊料子嗎.“別異想開天，管好你的學(xué)習(xí)，考好成績(jī)是正事。也許你教師的一句話，抹殺了一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。所以作為教師要學(xué)會(huì)欣賞，并正確引導(dǎo)，使學(xué)生多種多樣的才能、天資得到充分的開展，也只有這樣才能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。我的班級(jí)中有這樣一位學(xué)生，他上課注意力不集中，作業(yè)完成情況不好，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，但我從對(duì)他的觀察中發(fā)現(xiàn)，只要教師布置了勞動(dòng)任務(wù)，他都能較好地完成，于是在總結(jié)大掃除情況時(shí)，我第一次在全班面前表揚(yáng)了他，我感到他很快樂。此后上我的課比以前認(rèn)真多了，有一天，他竟舉手答復(fù)下列問題了，我特別快樂，又一次表揚(yáng)了他。后來我發(fā)現(xiàn)有他有愛唱歌的特長(zhǎng)，于是我讓他擔(dān)任了我班的領(lǐng)唱員，這以后我感到同學(xué)們不再討厭他了。在期中考試中，他仍然是最后一名，其他科都不及格，我所教的課程成績(jī)卻考了90分。在期末周記教師寄語中我寫到："當(dāng)你埋著頭認(rèn)真擦地的時(shí)候；當(dāng)你在全班面前領(lǐng)唱的時(shí)候，作為教師的我，怎能不為你的熱心、多才、聰敏而快樂呢.如果你能抓緊時(shí)間，專心致志地學(xué)習(xí)，按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)，則，我想你的成績(jī)肯定不會(huì)如此不如人意的，你又不比別人笨，難道就甘心落后嗎.衷心希望你下半學(xué)期能把成績(jī)追上來，我相信你會(huì)這樣的。"后半學(xué)期，他真的大有起色，作業(yè)完成地好多了，幾科任教師也都表揚(yáng)了他。我感到作為班主任要善于觀察學(xué)生，特別是要善于發(fā)現(xiàn)一些落后學(xué)生的閃光點(diǎn)，給那些身上有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難，容易被無視的學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)時(shí)機(jī)，讓鮮花和小草都得到。這些待進(jìn)步的學(xué)生通過教師的恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，燃起了希望的火花，揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆，從感情上信賴教師，接近集體，從而必將產(chǎn)生積極向上的愿望。由此可見，賞識(shí)能點(diǎn)燃自信，產(chǎn)生不竭的動(dòng)力，催人奮進(jìn)。即使對(duì)一個(gè)各方面不太優(yōu)秀的學(xué)生，只要教師發(fā)現(xiàn)了他的閃光之處，往往就會(huì)使他的閃光點(diǎn)更為明亮，原來的缺乏也很明顯地有所改良，會(huì)使學(xué)生在以后的道路上也會(huì)充滿自信，最后呈現(xiàn)在他成長(zhǎng)路上的就是一片希望的曙光。三、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，源于賞識(shí)總書記在向十六大作的報(bào)告中說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺興旺的不竭動(dòng)力。初中的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，生理和心理趨向成熟，好動(dòng)，思維活潑，極具創(chuàng)新能力，對(duì)于他們的新的想法，新的舉動(dòng)應(yīng)該投入十分的關(guān)注，不能輕易的否認(rèn)他們的心理和行為，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有時(shí)更加需要有賞識(shí)的眼光，要知道：也許，你的惡語相向會(huì)熄滅創(chuàng)新的火花；也許，你的贊賞會(huì)使創(chuàng)新的火花燃成熊熊火焰。賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，走向成功。人的一生充滿了各種各樣的困難和挫折，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也同樣充滿了荊棘。學(xué)生自身有時(shí)難以擺脫困境，那就需要教師的幫助。一方面，要讓學(xué)生知道困難和錯(cuò)誤是無法回避的，我們必須要勇敢面對(duì)和改正。我們要對(duì)學(xué)生解決不了困難的方法有所肯定，決不能全盤否認(rèn)，在?賞識(shí)你的孩子?一書中，我印象最深的是：一個(gè)孩子在見到周弘的時(shí)候，在他面前寫到： 32=5，還一臉等著表揚(yáng)的樣子，周教師先是摸著這個(gè)孩子的頭，笑著對(duì)她說：“沒關(guān)系，只是把+寫成而已。你是個(gè)勇敢的孩子。然后，他把“改成了“+，并告訴這個(gè)孩子“3+2=5”。從這件小事我們可以想到：如果周教師直接指出這個(gè)小孩子的錯(cuò)誤，這個(gè)女孩以后可能會(huì)討厭學(xué)數(shù)學(xué)了，可是周教師肯定了這個(gè)孩子的勇敢，敢于把自己的想法告訴別人，然后再告訴她正確的答案，像周弘教師講的那樣，這孩子一輩子也不會(huì)忘記“3+2=5”了。當(dāng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想的時(shí)候，我認(rèn)為在她心里潛意識(shí)的創(chuàng)新精神和勇氣也肯定被慢慢開掘出來了，這正不是我們想要的結(jié)果嗎.四、賞識(shí)教育 源于愛心賞識(shí)學(xué)生，源于教師的愛心。一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)家庭，班主任無疑就是家長(zhǎng)，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時(shí)不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿如終的主旋律，則是師生之間那股真誠(chéng)的愛。 母親似的“偏愛 在班級(jí)管理中，我始終將自己“與人為善的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌酥谱陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。 父親般的嚴(yán)愛 優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有在父親般不茍言笑實(shí)則理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。 集體之愛 注重集體的力量形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級(jí)做好事，同學(xué)們不僅能感受到集體的溫暖，同時(shí)能關(guān)心他人，奮力為集體爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。愛，會(huì)剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉，心靈的良藥；愛，會(huì)為學(xué)生開辟一片生命的樂土；愛，會(huì)給學(xué)生留下一生的醇香，一日一日，我一定會(huì)將這由細(xì)膩、理智、持久的愛而匯成的交響曲不?；厥帯?shí)踐告訴我們：教育中必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，沒有師愛，就沒有教育。教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的特殊的愛。以“愛來教育學(xué)生，是一種無傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進(jìn)而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著不可估量的巨大潛能，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ラ_掘，或許一陣隨意的春風(fēng)就能成為花朵綻放的理由，一個(gè)贊許的目光、一個(gè)贊許的微笑、一句親切的話語都可能引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感，賞識(shí)我們的學(xué)生吧，這樣會(huì)鼓勵(lì)我們的學(xué)生更具有智慧，更加懂得如何發(fā)揮自己的潛能，為集體，為學(xué)校，為社會(huì)作奉獻(xiàn)。另外，教育是一個(gè)多元體，需要學(xué)校，家庭，社會(huì)的多方配合才能共同提高，所以我們?cè)诓捎觅p識(shí)教育的同時(shí)，也要注意更新家長(zhǎng)觀念，共同教育 。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注。但是，他們對(duì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素、學(xué)習(xí)成績(jī)提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。據(jù)了解，許多失敗的家長(zhǎng)都是由于家教觀念腐，沒有用賞識(shí)的目的凝視自己的孩子。我班有個(gè)叫郝思俊的學(xué)生，由于成績(jī)差，且偷過父母的錢，家長(zhǎng)不僅在家打罵，而且讓他在學(xué)校里丟人，致使孩子失卻了自尊，在家長(zhǎng)、同學(xué)面前總是抬不起頭，家長(zhǎng)也完全失去了信心。我了解情況后，就找其父母共同探討教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)的目光開掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚的欣賞他、擁抱他、贊美他。家長(zhǎng)聽后十分懊悔自己的所作所為，首先向孩子道了歉，此后，便對(duì)自己的孩子實(shí)行了賞識(shí)教育。家長(zhǎng)教育方法的改變使孩子增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，上課愛舉手發(fā)言，一遇到不懂的地方，就問教師、問家長(zhǎng)。現(xiàn)在，他的成績(jī)已提前了五名，而且懂得關(guān)心別人，懂得父母的艱辛，懂得自重。學(xué)校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養(yǎng)學(xué)生*心理和良好行為的可行方法。 屬于每一個(gè)孩子。教育心理學(xué)上講，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠(chéng)，取決于教師熱愛學(xué)生。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇?，化作無聲的細(xì)雨，去滋潤(rùn)那干渴的土地和稚嫩的花草?！耙豢脴?，如果花不鮮艷，也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會(huì)長(zhǎng)得錯(cuò)落有致；如果花、葉子、枝干都不美麗，也許他生長(zhǎng)的位置很好，在映襯下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綽約多姿，也流露幾分美感。這是一位名家講過的話。實(shí)踐也告訴我們，賞識(shí)教育表達(dá)了一種嶄新的教育理念，對(duì)于培養(yǎng)*人格、挖掘?qū)W生多方面的潛能具有重要意義。所以，請(qǐng)教師絕不要吝嗇你的賞識(shí)，“時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹，和風(fēng)染綠萬枝，你的付出必將迎來桃芬芳的春天，讓你品味到“百花爭(zhēng)艷的教育美景。參考文獻(xiàn)： 1?教育心理學(xué)?，主編：伯黍、燕國(guó)材，華東師大學(xué)1993年出版。2?賞識(shí)你的孩子?， 周弘，少年兒童2000年出版。. z