導入新課講授新課課堂小結當堂檢測 22 詩二首學習目標學習目標1.理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象理解詩中聯(lián)想和想象的運用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象 的能力。的能力。2.培養(yǎng)對自由幸福美好生活的向往與追求，體會培養(yǎng)對自由幸福美好生活的向往與追求，體會 浪漫主義的創(chuàng)作特色。浪漫主義的創(chuàng)作特色。 導入新課導入新課你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？導入新課導入新課講授新課講授新課預習課文 相關介紹檢查預習講授新課講授新課走近作者走近作者郭沫若，原名郭開貞郭沫若，原名郭開貞四川樂山人，四川樂山人，詩人，學詩人，學者者。代表詩集。代表詩集女神女神、星空星空等等寫作背景：寫作背景：這首詩寫于這首詩寫于2020年代初期，此時，年代初期，此時，“五四五四”運動的運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地牛封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇天上的街市天上的街市。講授新課講授新課講授新課講授新課初讀課文 整體感知天上的街市天上的街市 遠遠的遠遠的/ / 街燈街燈/ / 明了，明了， 好像好像/ / 閃著閃著/ / 無數(shù)的無數(shù)的/ / 明星。明星。xingxing 天上的天上的/ / 明星明星/ / 現(xiàn)了，現(xiàn)了， 好像好像/ / 點著點著/ / 無數(shù)的無數(shù)的 / / 街燈。街燈。dengdeng 我想那我想那/ / 縹緲縹緲的的/ / 空中，空中， 定然有定然有/ / 美麗的美麗的/ / 街市。街市。shishi 街市上街市上/ / 陳列的陳列的 / / 一些物品，一些物品， 定然是定然是/ / 世上沒有的世上沒有的/ / 珍奇。珍奇。qiqi 你看，那淺淺的你看，那淺淺的/ / 天河，天河， 定然是定然是/ / 不甚不甚/ / 寬廣。寬廣。guangguang 那那/ / 隔著河的隔著河的/ / 牛郎織女，牛郎織女， 定能夠定能夠/ / 騎著牛兒騎著牛兒/ / 來往。來往。wangwang 我想我想/ / 他們他們/ / 此刻，此刻， 定然定然/ / 在天街在天街/ / 閑游。閑游。you you 不信，請看不信，請看/ / 那朵流星，那朵流星， 是他們是他們/ / 提著燈籠提著燈籠/ / 在走。在走。zouzou講授新課講授新課聯(lián)想：聯(lián)想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物創(chuàng)造出創(chuàng)造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在想象與聯(lián)想：想象與聯(lián)想：講授新課講授新課街燈街燈明星明星街市街市物品物品牛郎織女牛郎織女生活生活光明光明 美好美好 自由自由 幸福幸福想象想象聯(lián)想聯(lián)想美麗美麗珍奇珍奇來往、閑游來往、閑游講授新課講授新課遠遠的街燈了，遠遠的街燈了，好像著無數(shù)的明星。好像著無數(shù)的明星。 天上的明星了，天上的明星了，好像著無數(shù)的街燈。好像著無數(shù)的街燈。 街燈街燈明星明星比喻比喻多亮多亮聯(lián)想聯(lián)想明明閃閃現(xiàn)現(xiàn)點點第一節(jié)賞析：第一節(jié)賞析：人間萬家燈火的壯觀景色。人間萬家燈火的壯觀景色。明明閃閃 群星閃爍的姿態(tài)。群星閃爍的姿態(tài)。現(xiàn)現(xiàn)詩人的欣喜之情。詩人的欣喜之情。點點 暗示天上有人把街燈點亮了。暗示天上有人把街燈點亮了。講授新課講授新課寫實寫實想象想象街燈街燈明星明星街市街市物品物品天河天河人人生活生活第二三四節(jié)賞析第二三四節(jié)賞析美麗的美麗的陳列、珍奇陳列、珍奇對美好生活的向往對美好生活的向往對黑暗勢力壓迫的反抗對黑暗勢力壓迫的反抗對自由幸福生活的向往對自由幸福生活的向往講授新課講授新課不信，請看那不信，請看那朵朵流星，流星，是他們提著燈籠在走。是他們提著燈籠在走。“朵朵”字常用于花，花字常用于花，花是美好的象征，把流星是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好?；钕窕ǘ湟粯用篮谩Ｖv授新課講授新課街燈街燈-明星明星-街燈街燈聯(lián)聯(lián) 想想街市街市物品物品天河天河牛郎織女牛郎織女美麗美麗珍奇珍奇淺淺、不甚寬廣淺淺、不甚寬廣來往、閑游來往、閑游（美麗富足）（美麗富足）天上的街市天上的街市自由、幸福自由、幸福想象想象講授新課講授新課第2課時 太陽船講授新課講授新課白晝白晝/ /有一條有一條/ /神秘的神秘的/ /航線，航線，劃來只劃來只/ /鍍金的鍍金的/ /巨船，巨船，當它駛過當它駛過/ /頂空的頂空的/ /子午線，子午線，便便/ /緩緩地緩緩地/ /扯下了帆。扯下了帆。 沿途沿途/ /它穿越它穿越/ /緊密的緊密的/ /光波，光波，或?？炕蛲？? /于云的海岸，于云的海岸，當它當它/ /卸下批卸下批/ /閃爍的閃爍的/ /白銀，白銀，又駛向又駛向/ /另一個另一個/ /港灣。港灣。 但但/ /在它駛近在它駛近/ /黑暗的黑暗的/ /時候，時候，船上船上/ /卻焚起了卻焚起了/ /大火，大火，使它使它/ /沉沒沉沒/ /于灰色的于灰色的/ /浪濤，浪濤，卻卻/ /濺起了濺起了/ /銀星千顆銀星千顆! !講授新課講授新課這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描寫太陽船的這首詩熱情贊頌了太陽，作者是按什么順序來描寫太陽船的? ?太陽的顏色有怎樣的變化太陽的顏色有怎樣的變化? ?按太陽運行的時間順序來描寫太陽船。按太陽運行的時間順序來描寫太陽船。早晨：金色早晨：金色 太陽升高到日落前：白色太陽升高到日落前：白色 日落時分：紅色日落時分：紅色講授新課講授新課講授新課講授新課精讀課文 細節(jié)探究根據(jù)要求，賞析下面詩句。根據(jù)要求，賞析下面詩句。（1）當它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。（從）當它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。（從修辭角度賞析該語句）修辭角度賞析該語句）用用“白銀白銀”比喻陽光，比喻陽光，“卸下批閃爍的白銀卸下批閃爍的白銀”比喻天色比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗。已晚，太陽光逐漸變暗。 “駛向另一個港灣駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。這兩句詩，生比喻太陽即將落山。這兩句詩，生動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，動形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。給人以美感及想像的空間。講授新課講授新課（2）使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆。）使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆。”中的中的“濺濺”字用得好嗎？為什么？字用得好嗎？為什么？一個一個“濺濺”字化靜為動，它形象地寫出了太陽落山，字化靜為動，它形象地寫出了太陽落山，星星出現(xiàn)的場面。星星出現(xiàn)的場面。講授新課講授新課1.詩言志，作者吳望堯借詩言志，作者吳望堯借“太陽船太陽船”寄托寄托 自己什么情感自己什么情感 呢呢?說一說你的理解說一說你的理解?寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。的思念。講授新課講授新課2.本詩想象可謂天馬行空，但是又合乎情理。說說詩人是本詩想象可謂天馬行空，但是又合乎情理。說說詩人是 如何依據(jù)現(xiàn)實展開想象的。如何依據(jù)現(xiàn)實展開想象的。詩人把天空想象成航線，把太陽想象成船，晴天太陽詩人把天空想象成航線，把太陽想象成船，晴天太陽東升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，東升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太陽落山，余輝晚霞想象成大火，太陽落山，星星出太陽落山，余輝晚霞想象成大火，太陽落山，星星出現(xiàn)，想象合乎情理。現(xiàn)，想象合乎情理。 講授新課講授新課天空天空航線航線云云海岸海岸 想象豐富合理想象豐富合理海峽海峽大火大火太陽太陽船船講授新課講授新課