《云南省元陽縣民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省元陽縣民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊《第一單元 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探一、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究究我們吸入的空氣和呼出的氣我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？體有什么不同？(2)氮氣、稀有氣體性質(zhì)較穩(wěn)定。氮氣、稀有氣體性質(zhì)較穩(wěn)定。(3)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越多。旺，說明氧氣越多。(4)二氧化碳能使燃著的木條熄滅。二氧化碳能使燃著的木條熄滅。(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水出現(xiàn)白色渾濁，二氧化碳可以使澄清的石灰水出現(xiàn)白色渾濁，在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二在下述實驗中，白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越多。氧化碳含量越多。(1)空氣中

2、含有空氣中含有 N2 、 O2 、 CO2 、 H2O 等物質(zhì)等物質(zhì)(1)空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳、 水蒸氣等物質(zhì)水蒸氣等物質(zhì)資料查詢資料查詢 （1）猜想：人呼出的氣體中）猜想：人呼出的氣體中 的含量將比吸入的空的含量將比吸入的空氣中該氣體的含量少。氣中該氣體的含量少。 （2）猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入）猜想：人呼出的氣體中的二氧化碳的含量比人吸入的空氣中的二氧化碳含量的空氣中的二氧化碳含量 。 （3）猜想）猜想: 。氧氣氧氣多多人呼出的氣體中的水蒸氣的含人呼出的氣體中的水蒸氣的含量比吸入的空氣中的水蒸氣含量比吸入的空氣中的水蒸氣含量多量

3、多 步驟步驟1：如圖，收集二瓶呼出的氣體。：如圖，收集二瓶呼出的氣體。 步驟步驟2：用澄清的石灰水分別滴入裝有空：用澄清的石灰水分別滴入裝有空氣和呼出的氣體的集氣瓶，觀察現(xiàn)象。氣和呼出的氣體的集氣瓶，觀察現(xiàn)象?？諝饪諝?呼出氣體呼出氣體現(xiàn)象現(xiàn)象 結(jié)論結(jié)論 無明顯現(xiàn)象（有無明顯現(xiàn)象（有一點點渾濁）一點點渾濁）澄清的石灰水澄清的石灰水變渾濁變渾濁 CO2能使澄清的石灰水變渾濁，能使澄清的石灰水變渾濁，而空氣不明顯。證明呼出氣體中而空氣不明顯。證明呼出氣體中CO2含量較多。含量較多。步驟步驟3：將燃著的木條分別插入二個集：將燃著的木條分別插入二個集氣瓶，觀察現(xiàn)象。氣瓶，觀察現(xiàn)象。 空氣空氣呼出氣體呼

4、出氣體現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論正常燃燒正常燃燒,燃燒燃燒較旺較旺,時間較長時間較長燃著的木條立燃著的木條立即熄滅即熄滅說明了空氣中氧氣的含量大于呼說明了空氣中氧氣的含量大于呼出氣體的氧氣含量出氣體的氧氣含量(或二氧化碳少或二氧化碳少)步驟步驟4：取二塊干燥的玻璃片，在其中的一張：取二塊干燥的玻璃片，在其中的一張上呼氣，觀察現(xiàn)象上呼氣，觀察現(xiàn)象。 呼 氣 的 玻 璃呼 氣 的 玻 璃片片沒有呼氣的沒有呼氣的玻璃片玻璃片現(xiàn)現(xiàn)象象結(jié)結(jié)論論玻璃片上有玻璃片上有小水珠小水珠無現(xiàn)象無現(xiàn)象呼出氣體中含有較多水蒸氣呼出氣體中含有較多水蒸氣吸入的空氣吸入的空氣 呼出的氣體呼出的氣體 二氧化碳二氧化碳 二氧化碳二氧化碳

5、氧氣氧氣 氧氣氧氣 水蒸氣水蒸氣 水蒸氣水蒸氣 6 例例1 ： 實驗室配制的一瓶澄清石灰水，實驗室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色敞口放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面有一層白色物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體。物質(zhì)生成，說明空氣中含有什么氣體。 答案：澄清的石灰水遇二氧化答案：澄清的石灰水遇二氧化碳會變渾濁，利用這一性質(zhì)可以鑒碳會變渾濁，利用這一性質(zhì)可以鑒別二氧化碳?xì)怏w。澄清石灰水久置別二氧化碳?xì)怏w。澄清石灰水久置空氣中生成白色物質(zhì)，說明空氣中生成白色物質(zhì)，說明空氣中空氣中含有二氧化碳。含有二氧化碳。 例例2 ： 從冰箱中取出的杯子，放在從冰箱中取出的杯子，放在空氣中，外壁

6、有水珠形成，為什么？空氣中，外壁有水珠形成，為什么？ 答案：從冰箱中取出杯子，杯答案：從冰箱中取出杯子，杯體溫度較低，體溫度較低，空氣中含有水蒸氣空氣中含有水蒸氣，遇冷變成液態(tài)水，凝結(jié)在杯子外遇冷變成液態(tài)水，凝結(jié)在杯子外壁。壁。 例例3 ： 現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。 答案：用燃著的木條分別放到答案：用燃著的木條分別放到瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，瓶中，如果燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象熄滅的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象發(fā)生的是空氣。發(fā)生的是空氣。 練習(xí)練習(xí)1.能夠使澄清石灰水變渾濁的是

7、能夠使澄清石灰水變渾濁的是( ) A.氧氣氧氣 B. 二氧化碳二氧化碳 C.水蒸氣水蒸氣 D.石蠟石蠟B 方便面拆封后放置一段時間方便面拆封后放置一段時間會變軟會變軟,這是為什么這是為什么? 空氣中含有水蒸氣空氣中含有水蒸氣,方便面方便面拆封后拆封后,吸收空氣中的水蒸氣吸收空氣中的水蒸氣,因因此此,放置一段時間會變軟。放置一段時間會變軟。二、對蠟燭及其燃燒的探究二、對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述對現(xiàn)象的觀察和描述點燃前點燃前燃著時燃著時熄滅后熄滅后蠟燭是白色固體，呈圓柱狀，質(zhì)地柔輕，蠟燭是白色固體，呈圓柱狀，質(zhì)地柔輕，有輕微的氣味，不溶于水，密度比水小有輕微的氣味，不溶

8、于水，密度比水小開始頂部受熱熔化，接著燃燒產(chǎn)生火焰，開始頂部受熱熔化，接著燃燒產(chǎn)生火焰，有黑煙產(chǎn)生。燃燒后生成水和二氧化碳。有黑煙產(chǎn)生。燃燒后生成水和二氧化碳。用燃著的木柴點燃白煙，火焰會順著煙用燃著的木柴點燃白煙，火焰會順著煙將蠟燭點燃。將蠟燭點燃。三重火焰溫度：三重火焰溫度：外焰溫度最高外焰溫度最高焰心溫度最低焰心溫度最低通過這個探究活動我們要學(xué)會：通過這個探究活動我們要學(xué)會：1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、熔點、沸點以及石蠟?zāi)芊袢紵?、硬度、密度、熔點、沸點以及石蠟?zāi)芊袢紵?、燃燒后生成的氣體能否使石灰水變白色渾濁。燃燒后生成的氣體能否使

9、石灰水變白色渾濁。2、關(guān)注物質(zhì)的變化關(guān)注物質(zhì)的變化。如石蠟是否受熱熔化，如石蠟是否受熱熔化，燃燒時是否發(fā)光、放熱，燃燒后生成什么物燃燒時是否發(fā)光、放熱，燃燒后生成什么物質(zhì)。質(zhì)。3、關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象關(guān)注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。課堂小測：課堂小測：1把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，可觀后取出，可觀察到火柴梗（察到火柴梗（ ） A均勻地被燒黑均勻地被燒黑 B、放置在外焰的部分被燒黑最重、放置在外焰的部分被燒黑最重 C、放置在內(nèi)焰的部分被燒黑最重、放置在內(nèi)焰的部分被燒黑最重 D、放置在焰心的部分被燒黑最重、放置在焰心的部分被燒黑最重2化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點是（化學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點是（ ） 關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) 關(guān)注物質(zhì)的變化關(guān)注物質(zhì)的變化 關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象 得出可靠的結(jié)論得出可靠的結(jié)論3、將一支蠟燭點燃，固定在桌面上，罩一個玻璃杯，觀察、將一支蠟燭點燃，固定在桌面上，罩一個玻璃杯，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？請思考，為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？此現(xiàn)象有什么現(xiàn)象發(fā)生？請思考，為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象？此現(xiàn)象說明蠟燭燃燒需要什么物質(zhì)？說明蠟燭燃燒需要什么物質(zhì)？