狼教學(xué)設(shè)計設(shè)想學(xué)生初學(xué)文言文，對文言知識缺少充足的字詞積累。教師既要清醒地理解文言文閱讀的一般規(guī)律，更要遵從學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，使文言文的語言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，字詞句的解決要結(jié)合具體語言環(huán)境，從上下文意中去掌握字詞的含義。 教學(xué)目標(biāo)知識、技能1.揣摩語言，領(lǐng)悟作者語言使用的精妙，把握狼與屠戶的形象。2.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。過程、方法1.朗讀 2品讀 3討論點拔情感、態(tài)度、價值觀理解狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。 教學(xué)重點通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意教學(xué)難點對文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入1.多媒體播放一組狼的圖片。2.請你說出與“狼”字相關(guān)的成語或諺語。3.說說你心目中狼的形象。4.介紹作家作品。學(xué)生例舉與“狼”相關(guān)的成語。同學(xué)們說出心目中狼的形象。學(xué)生介紹蒲松齡及聊齋志異激發(fā)興趣，引入課題。探索新知粗讀課文，掃清障礙2.給加點的字注音。綴行甚遠(yuǎn)（ ）屠大窘（ ） 苫敝成丘（ ）少時（ ） 尻尾（ ）狼亦黠矣（ ）三、 再讀課文，理解文意4.翻譯下列句子。（1）屠大窘，恐前后受其敵（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前（3）一狼洞其中，意將隧入以攻其后（4）禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。四、品讀課文，梳理情節(jié),分析形象任務(wù)一：分別用兩個字概括1至4自然段的大意，梳理故事情節(jié)任務(wù)二：請在課文中找出具體描寫狼和屠夫的句子，并分析狼和屠夫的形象，然后以“我從課文中的 ，讀出狼（屠夫） 的性格特征。五、論說結(jié)局，感悟主旨課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？從故事中，你得到怎么樣的啟示？再以 “讀了這篇課文后，我理解到”這樣的句式說一說。 學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點評。 課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。如：對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。又如：屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭。又如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。 自主學(xué)習(xí)一、整體感知：1.學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提問。二、把握形象1.評說狼的“黠”之本性。2.研讀反映狼“黠”的文言語句。3.學(xué)生小組合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.綴行甚遠(yuǎn)b.前狼止而后狼又至 c. 兩狼之并驅(qū)如故d. 眈眈相向?qū)W生小組活動并推薦一位同學(xué)薦講。三、感悟主旨1.說話訓(xùn)練，體味屠夫的智和勇。2.學(xué)生以 “讀了這篇課文后，我認(rèn)識到”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進(jìn)行品析。通過質(zhì)疑問難，既可讓學(xué)生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力； 如此說評析文，可通過品析課文語言，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。此活動旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。課堂小結(jié)多媒體呈現(xiàn)課文寓意主旨：    狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。