雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練第2講克隆技術(shù)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 植物的克隆()。動(dòng)物的克隆()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)一植物的克隆1植物組織培養(yǎng)(1)理論基礎(chǔ)：植物細(xì)胞的 。(2)程序：半固體培養(yǎng)基的配制小組織塊的切取 的獲得新植株的再生。 2植物細(xì)胞培養(yǎng)和器官培養(yǎng)的措施通過平衡的 進(jìn)行調(diào)控。(1)適量的 和 配比，可誘導(dǎo)芽的分化。(2)適量的 及適當(dāng)減除其他某些激素，可誘導(dǎo)生根。全能性全能性愈傷組織愈傷組織植物激素配比植物激素配比激動(dòng)素激動(dòng)素細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素吲哚乙酸吲哚乙酸雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練轉(zhuǎn)基因細(xì)胞轉(zhuǎn)基因細(xì)胞次生代謝次生代謝基因工程基因工程 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 思考：植物器官發(fā)生和形態(tài)建成是如何通過調(diào)控來實(shí)現(xiàn)的？ 提示： 主要通過平衡植物激素配比進(jìn)行調(diào)控植物器官發(fā)生和形態(tài)建成，如適量的激動(dòng)素和細(xì)胞分裂素配比可誘導(dǎo)芽的分化，適量的吲哚乙酸及適當(dāng)減除其他某些激素，則可以誘導(dǎo)生根。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)二動(dòng)物的克隆1動(dòng)物細(xì)胞組織培養(yǎng)(1)動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是 。(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)包括 、 及 三個(gè)階段。分散組織細(xì)胞常用的方法有和 。動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)組織塊的切取組織塊的切取組織細(xì)胞的分散組織細(xì)胞的分散細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞培養(yǎng)機(jī)械消化法機(jī)械消化法胰酶消化法胰酶消化法雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (3)原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的含義 原代培養(yǎng)：從 取出后立即進(jìn)行的細(xì)胞、組織培養(yǎng)的過程。 傳代培養(yǎng)：將 分成若干份，接種到若干份培養(yǎng)基中，使其繼續(xù)生長(zhǎng)、增殖。 (4)動(dòng)物成纖維細(xì)胞的培養(yǎng)過程：切取組織小片 培養(yǎng) 培養(yǎng)。機(jī)體機(jī)體原代培養(yǎng)細(xì)胞原代培養(yǎng)細(xì)胞胰蛋白酶酶解胰蛋白酶酶解原代原代傳代傳代雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2細(xì)胞系和細(xì)胞株(1)細(xì)胞系的類型： 細(xì)胞系( 細(xì)胞系：具有異體致瘤性。 細(xì)胞系：保留接觸抑制現(xiàn)象，不致癌)和 細(xì)胞系。(2)細(xì)胞株：通過一定的選擇或純化方法，從 中獲得的具有 的細(xì)胞?？煞譃?細(xì)胞株和 細(xì)胞株。連續(xù)連續(xù)惡性惡性不死性不死性有限有限原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系特殊性質(zhì)特殊性質(zhì)連續(xù)連續(xù)有限有限雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練3克隆培養(yǎng)法(1)概念：把一個(gè)單細(xì)胞從群體中分離出來單獨(dú)培養(yǎng)，使之繁衍成一個(gè) 的技術(shù)。( 2 ) 基 本 要 求 ： 必 須 肯 定 所 建 成 的 克 隆 來 源于 。(3)提高細(xì)胞克隆形成率的措施選擇適宜的培養(yǎng)基添加 . 支持生長(zhǎng) 刺激使用 培養(yǎng)箱調(diào)節(jié) .新的細(xì)胞群體新的細(xì)胞群體單個(gè)細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞血清血清以滋養(yǎng)細(xì)胞以滋養(yǎng)細(xì)胞激素激素CO2pH雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練4動(dòng)物的克隆繁殖(1)動(dòng)物細(xì)胞全能性的表現(xiàn)程度 具有全能性； 細(xì)胞只具有分化出多種組織細(xì)胞的潛能；單能細(xì)胞只能分化為一種細(xì)胞；高度分化的細(xì)胞不再分化為其他細(xì)胞。受精卵受精卵多能多能雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)動(dòng)物難以克隆的根本原因 在動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程中，細(xì)胞分化使得細(xì)胞發(fā)生了 ，細(xì)胞基因組中基因的活動(dòng)很不完全。 (3)細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物的克隆繁殖 核移植：利用一個(gè)細(xì)胞的 來取代另一個(gè)細(xì)胞中的細(xì)胞核，形成一個(gè) 。 動(dòng)物的克隆繁殖基因的差異化表達(dá)基因的差異化表達(dá)細(xì)胞核細(xì)胞核重建的重建的“合子合子”雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 學(xué)法點(diǎn)睛：植物組織培養(yǎng)的三種目的及相應(yīng)的三個(gè)培養(yǎng)階段 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中兩次用到胰蛋白酶，第一次用胰蛋白酶處理剪碎的組織使之分散成單個(gè)細(xì)胞，第二次使貼壁細(xì)胞從瓶壁上脫落下來。 (2)原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)的分界點(diǎn)為分瓶培養(yǎng)時(shí)。 (3)取供體動(dòng)物的體細(xì)胞培養(yǎng)，一般選用傳至10代以內(nèi)的細(xì)胞，因?yàn)?0代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型，保證了供體細(xì)胞正常的遺傳基礎(chǔ)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 判斷正誤 (1)培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞() (2)克隆過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變() (3)二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的() (4)惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)() (5)在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離，制成懸浮液() (6)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)只能傳至50代左右，所培育的細(xì)胞會(huì)衰老死亡()雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 提醒：一般抗血清中的抗體是一群識(shí)別不同抗原部位的抗體復(fù)合物，而單抗對(duì)抗原識(shí)別部位具有專一性，因此單抗具有專一性更強(qiáng)，靈敏度更高等優(yōu)勢(shì)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練植物的克隆植物的克隆 高考地位：高考地位：5年年9考考 ( (2012廣東理綜，山東理綜，廣東理綜，山東理綜，34) ) 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【典例1】 (2012山東理綜，34(1)(2)(3)辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)圖中和分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的_和_過程。 (2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是_。培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素用量的比值_(填“高”或“低”)時(shí)，有利于芽的分化。對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取的滅菌方法是_。 (3)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是_。用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是_和纖維素酶。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析此題借助辣椒素的制取與分離考查植物組織培養(yǎng)知識(shí)。(1)由外植體培養(yǎng)成脫毒苗的過程為植物組織培養(yǎng)過程，需經(jīng)過脫分化、再分化兩個(gè)階段。(2)植物組織培養(yǎng)常用固體培養(yǎng)基，固體培養(yǎng)基常用的凝固劑是瓊脂。植物組織培養(yǎng)時(shí)，常用生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化，當(dāng)細(xì)胞分裂素較多時(shí)，利于芽的分化；當(dāng)生長(zhǎng)素較多時(shí)，利于根的分化。培養(yǎng)基的徹底滅菌常用高壓蒸汽滅菌法。(3)體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精殺菌效果最強(qiáng)，操作者和外植體的消毒常用70%的酒精。將愈傷組織分離成單個(gè)細(xì)胞常用纖維素酶和果膠酶。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 答案(1)脫分化(或去分化)再分化(2)瓊脂低高壓蒸汽滅菌 (3)70%果膠酶雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 高考對(duì)本考點(diǎn)的考查主要側(cè)重于植物組織培養(yǎng)的原理，培養(yǎng)過程及影響組織培養(yǎng)成功的因素，植物克隆技術(shù)的應(yīng)用等，題目既包括選擇題也包括非選擇題。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1植物組織培養(yǎng)的操作流程及操作要求(1)操作流程雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)脫分化和再分化的比較比較內(nèi)容比較內(nèi)容脫分化脫分化再分化再分化過程過程外植體外植體愈傷組織愈傷組織愈傷組織愈傷組織幼苗幼苗形成體特點(diǎn)形成體特點(diǎn)排列疏松、高度液泡排列疏松、高度液泡化的薄壁細(xì)胞化的薄壁細(xì)胞有根、芽有根、芽雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練需要條需要條件件a.離體離體b.適宜的營(yíng)養(yǎng)適宜的營(yíng)養(yǎng)c.生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素/細(xì)胞分細(xì)胞分裂素的比例適中裂素的比例適中a.離體離體d.不需光不需光b.適宜的營(yíng)養(yǎng)適宜的營(yíng)養(yǎng)c.生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素的比細(xì)胞分裂素的比例高或低誘導(dǎo)生根或生芽例高或低誘導(dǎo)生根或生芽d.光照光照雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (3)植物組織培養(yǎng)基本操作要求： 取材：含形成層(分生組織)的部分易于誘導(dǎo)形成愈傷組織。盡管植物體其他已分化的部分也可以用于組織培養(yǎng)，但誘導(dǎo)愈傷組織的形成比較困難。 消毒：培養(yǎng)基中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不僅有利于培養(yǎng)物的生長(zhǎng)，也利于各種雜菌的生長(zhǎng)。一旦污染，迅速生長(zhǎng)的各種雜菌不僅會(huì)與培養(yǎng)物爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)，而且雜菌會(huì)產(chǎn)生大量對(duì)培養(yǎng)物有害的物質(zhì)，導(dǎo)致培養(yǎng)物死亡。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 激素的使用 a生長(zhǎng)素類細(xì)胞分裂素類：誘導(dǎo)植物組織脫分化和根原基形成。 b生長(zhǎng)素類細(xì)胞分裂素類：誘導(dǎo)愈傷組織再分化和芽原基形成。 c赤霉素類：促進(jìn)分化的叢芽和小植株快速生長(zhǎng)，但使用中要注意內(nèi)外源激素的含量。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 2植物體細(xì)胞雜交技術(shù) (1)圖示過程雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)過程解讀 植物體細(xì)胞雜交的障礙 a植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁。根據(jù)酶的專一性原理，用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 b.原生質(zhì)體融合。人工誘導(dǎo)方法包括物理法，如離心、振動(dòng)、電激；化學(xué)法，如聚乙二醇(PEG)誘導(dǎo)等。 雜種細(xì)胞的類型 有三種：AA、BB、AB，符合要求的只有AB，需要進(jìn)行篩選。 雜種細(xì)胞AB形成的標(biāo)志：新的細(xì)胞壁的生成。 雜種植株遺傳物質(zhì)的變化：細(xì)胞融合屬于染色體畸變，雜種植株的染色體數(shù)通常是兩親本細(xì)胞染色體數(shù)目之和，形成異源多倍體。 植物體細(xì)胞雜交的原理：原生質(zhì)體融合的過程利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，雜種細(xì)胞發(fā)育成雜種植株利用了細(xì)胞的全能性。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 植物細(xì)胞培養(yǎng)、器官培養(yǎng)和原生質(zhì)體培養(yǎng)統(tǒng)稱為植物的組織培養(yǎng)，整個(gè)過程都有脫分化和再分化，最終都能得到完整的植株，但由于培養(yǎng)的目的不同，有時(shí)需要對(duì)愈傷組織進(jìn)行特殊處理，以達(dá)到目的。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 植物細(xì)胞的全能性辨析 (1)基本含義：植物體的每個(gè)生活細(xì)胞都具有遺傳上的全能性，因而都具有發(fā)育成完整植株的潛能。 (2)基礎(chǔ)：植物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全部遺傳信息。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (3)全能性表達(dá)的條件： 離體、無菌。 一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如水、無機(jī)鹽、蔗糖、維生素等。 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑(生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等)。 其他條件(溫度、光照、pH等)。 (4)在生物體內(nèi)細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出全能性的原因 基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)，細(xì)胞分化為不同的組織、器官。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練1】 (2013浙江名校聯(lián)盟一模，11)對(duì)圖所示的培養(yǎng)過程的敘述正確的是()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 Aa、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA Bab與bc的培養(yǎng)過程中，植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類可能相同，但比例不同 C此為植物花藥離體培養(yǎng)，其中花藥經(jīng)ad發(fā)育成試管苗的過程中可能存在基因突變、基因重組和染色體畸變等變異 Dd中的試管苗可以直接轉(zhuǎn)移至土中培養(yǎng)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA，但因細(xì)胞分化，細(xì)胞中的RNA不同；ab與bc分別是脫分化和再分化，兩過程均需要相同的植物激素調(diào)節(jié)，但比例不同；花藥經(jīng)ad發(fā)育成試管苗的過程中可能存在基因突變和染色體畸變等變異；d中試管苗為單倍體，需要用秋水仙素處理后再移栽大田。 答案B雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練2】 (2013全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)沖刺卷)為了培育菊花新品種，科學(xué)家利用二倍體野生夏菊和六倍體栽培秋菊進(jìn)行雜交，培育過程如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 A野生夏菊和栽培秋菊自然雜交后是四倍體，屬于同一物種 B過程常選擇酶解法去壁，一般在低滲溶液中進(jìn)行 C過程有關(guān)的細(xì)胞器只有高爾基體比較活躍 Dd植株含有夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì) 解析夏菊和秋菊二者存在生殖隔離，二者屬于不同物種。酶解后原生質(zhì)體沒有細(xì)胞壁，在低滲溶液中會(huì)出現(xiàn)吸水脹破的現(xiàn)象。過程屬于形成新細(xì)胞壁的過程，細(xì)胞中線粒體和高爾基體都比較活躍。d植株屬于雜種植株，含有親本夏菊和秋菊的遺傳物質(zhì)。 答案D雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 學(xué)習(xí)筆記： 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆 高考地位：高考地位：5年年7考考 ( (2011上海單科，上海單科，15、2010浙江理浙江理綜，綜，4) ) 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【典例2】 (2010浙江卷，4)下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是()。A培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞B克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變C二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無限的D惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上只能形成單層細(xì)胞；克隆培養(yǎng)法在培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)由于所有子代細(xì)胞來自于一個(gè)親代細(xì)胞，所以基因型一般都相同；二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)在培養(yǎng)10代左右多數(shù)會(huì)死亡，少數(shù)生存下來的細(xì)胞在50代左右會(huì)大量死亡，只有少數(shù)遺傳物質(zhì)改變成為癌細(xì)胞，可無限增殖進(jìn)行傳代培養(yǎng)。 答案D雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【典例3】 (2009浙江卷)用動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是()。A都需用CO2培養(yǎng)箱B都須用液體培養(yǎng)基C都要在無菌條件下進(jìn)行 D都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性解析動(dòng)、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)都要在無菌條件下進(jìn)行，動(dòng)物成體的體細(xì)胞離體培養(yǎng)用液體培養(yǎng)基，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，植物成體的體細(xì)胞離體培養(yǎng)不一定用液體培養(yǎng)基，能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。故C正確。答案C雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中的取材很重要，大部分取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織，這是因?yàn)檫@些組織或器官的細(xì)胞生命力旺盛，分裂能力強(qiáng)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 本考點(diǎn)在高考中多以選擇題形式呈現(xiàn)，對(duì)單克隆抗體的考查多為非選擇題。題目考查角度主要側(cè)重于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程、原理、條件等，對(duì)動(dòng)物體細(xì)胞克隆及細(xì)胞融合技術(shù)也多有考查。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 2植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞融合的比較 植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞融合動(dòng)物細(xì)胞融合(單克隆抗單克隆抗體制備體制備)理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)(原理原理)質(zhì)膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全質(zhì)膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的全能性能性質(zhì)膜的流動(dòng)性、細(xì)胞增質(zhì)膜的流動(dòng)性、細(xì)胞增殖殖融合前處融合前處理理酶解法酶解法(纖維素酶、果膠酶纖維素酶、果膠酶)去除細(xì)胞壁去除細(xì)胞壁注射特定抗原使正常小注射特定抗原使正常小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)促融方法促融方法物理法：離心、振動(dòng)、物理法：離心、振動(dòng)、電刺激等；電刺激等；化學(xué)法：聚乙二醇化學(xué)法：聚乙二醇(PEG)物化法：與植物細(xì)胞物化法：與植物細(xì)胞融合相同；融合相同；生物法：滅活的病毒生物法：滅活的病毒雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練過過程程第第一一步步原生質(zhì)體原生質(zhì)體的制備的制備(酶酶解解法法)正常小正常小鼠免疫鼠免疫處理處理第第二二步步原生質(zhì)體原生質(zhì)體融合融合(物化物化法法)動(dòng)物細(xì)動(dòng)物細(xì)胞融合胞融合第第三三步步雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞的篩選與的篩選與培養(yǎng)培養(yǎng)雜交瘤雜交瘤細(xì)胞的細(xì)胞的篩選與篩選與培養(yǎng)培養(yǎng)第第四四步步雜種植株雜種植株誘導(dǎo)與鑒誘導(dǎo)與鑒定定單克隆單克隆抗體的抗體的提純提純雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練意義意義和用和用途途克服遠(yuǎn)緣雜交不親和克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本組合范用于雜交的親本組合范圍；圍；突破有性雜交的母系突破有性雜交的母系遺傳，獲得細(xì)胞質(zhì)基因遺傳，獲得細(xì)胞質(zhì)基因的雜合子，研究細(xì)胞質(zhì)的雜合子，研究細(xì)胞質(zhì)遺傳遺傳制備單克隆抗體；制備單克隆抗體；診斷、治療和預(yù)防疾病，診斷、治療和預(yù)防疾病，例如：例如：a.腫瘤定位診斷，放射性抗體腫瘤定位診斷，放射性抗體腫瘤；腫瘤；b.生物導(dǎo)彈治療，抗體生物導(dǎo)彈治療，抗體抗癌抗癌藥物藥物腫瘤腫瘤雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 制備單克隆抗體過程中兩次篩選的目的： 第一次篩選是將未融合的B淋巴細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞以及BB融合、瘤瘤融合的細(xì)胞通過選擇培養(yǎng)基淘汰，篩選出B瘤融合的細(xì)胞。 第二次篩選是將產(chǎn)生特定抗體的B瘤細(xì)胞通過細(xì)胞培養(yǎng)用相應(yīng)抗原檢測(cè)的辦法篩選出來。因?yàn)閺捏w內(nèi)取免疫過的B淋巴細(xì)胞時(shí)取出很多種，形成的雜交瘤細(xì)胞有很多種，所以需篩選出產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 3.細(xì)胞工程的幾個(gè)過程流程圖比較植物組植物組織培養(yǎng)織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)胞培養(yǎng)動(dòng)物體細(xì)動(dòng)物體細(xì)胞克隆胞克隆雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 植物組織培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較比較項(xiàng)目比較項(xiàng)目植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)培養(yǎng)基的物理培養(yǎng)基的物理性質(zhì)性質(zhì)固體固體液體液體(合成培養(yǎng)基合成培養(yǎng)基)培養(yǎng)基的成分培養(yǎng)基的成分水、礦質(zhì)元素、維水、礦質(zhì)元素、維生素、蔗糖、氨基生素、蔗糖、氨基酸、瓊脂等酸、瓊脂等葡萄糖、氨基酸、無葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素、動(dòng)物機(jī)鹽、維生素、動(dòng)物血清等血清等結(jié)果結(jié)果新的植株或組織新的植株或組織新的細(xì)胞系或細(xì)胞株新的細(xì)胞系或細(xì)胞株雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練目的目的植株快速繁殖植株快速繁殖脫毒植株的培育脫毒植株的培育人工種子人工種子生產(chǎn)藥物、殺蟲劑等生產(chǎn)藥物、殺蟲劑等轉(zhuǎn)基因植物的培育轉(zhuǎn)基因植物的培育蛋白質(zhì)生物制品的生蛋白質(zhì)生物制品的生產(chǎn)產(chǎn)皮膚移植材料的培育皮膚移植材料的培育檢測(cè)有毒物質(zhì)檢測(cè)有毒物質(zhì)生理、病理、藥理學(xué)生理、病理、藥理學(xué)研究研究取材取材植物細(xì)嫩的部位或花藥等植物細(xì)嫩的部位或花藥等動(dòng)物胚胎或出生不久的動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織幼齡動(dòng)物的器官或組織其他條件其他條件均為無菌操作，需要適宜的溫度、均為無菌操作，需要適宜的溫度、pH、O2等條件等條件雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練【訓(xùn)練3】 有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用，植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合，可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用。如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr的兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。由于一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的作用，在光照強(qiáng)度大于800 lx時(shí)植株都不能生長(zhǎng)。要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，較為簡(jiǎn)便的篩選方法是_。 (2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞，則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是_， 這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞，則d細(xì)胞的特點(diǎn)是_。由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有_的特點(diǎn)。生產(chǎn)上一般不能通過直接培養(yǎng)漿細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是_。 (4)下列各圖是單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請(qǐng)用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來：_。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析(1)a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr的兩個(gè)煙草品種的花粉，故a、b的基因組成可能為Hr、hr、hR，融合后可以形成以下6種類型：HHrr、hhrr、hhRR、Hhrr、HhRr、hhRr，由于一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的作用，在光照強(qiáng)度大于800 lx時(shí)植株不能生長(zhǎng)，所以只需提供大于800 lx的光照，使其他5種類型的植株都不能生長(zhǎng)，只有基因型為HhRr的植株能夠正常生長(zhǎng)。(2)植物體細(xì)胞融合后，根據(jù)植物體細(xì)胞的全能性，進(jìn)行培養(yǎng)后可以得到雜種植株，這種育種方法克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。(3)d細(xì)胞是雜交瘤細(xì)胞，其同時(shí)具備骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞的特點(diǎn)，可以生產(chǎn)出特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一的抗體，由于漿細(xì)胞是高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，通常不再具有增殖能力，無法通過單獨(dú)培養(yǎng)來獲得較多的單克隆抗體。(4)根據(jù)單克隆抗體的制備過程將各圖連接即可。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 答案(1)用大于800 lx的光照射培養(yǎng)液(2)植物細(xì)胞的全能性克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(3)既能無限增殖，又能產(chǎn)生特定的抗體特異性強(qiáng)、靈敏度高、化學(xué)性質(zhì)單一效應(yīng)B細(xì)胞高度分化，不能增殖 (4)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 易混點(diǎn)1混淆原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)、細(xì)胞株與細(xì)胞系 點(diǎn)撥(1)比較原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)規(guī)避規(guī)避2個(gè)易混點(diǎn)個(gè)易混點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目表述方法表述方法原代原代培養(yǎng)培養(yǎng)細(xì)胞懸浮液第一次在瓶中培養(yǎng)，沒有分瓶細(xì)胞懸浮液第一次在瓶中培養(yǎng)，沒有分瓶培養(yǎng)之前的細(xì)胞培養(yǎng)；培養(yǎng)之前的細(xì)胞培養(yǎng)；第第1代細(xì)胞的培養(yǎng)與傳代細(xì)胞的培養(yǎng)與傳10代以內(nèi)的細(xì)胞培養(yǎng)代以內(nèi)的細(xì)胞培養(yǎng)統(tǒng)稱為原代培養(yǎng)統(tǒng)稱為原代培養(yǎng)傳代傳代培養(yǎng)培養(yǎng)細(xì)胞懸浮液培養(yǎng)一段時(shí)間后，分瓶再進(jìn)行細(xì)胞懸浮液培養(yǎng)一段時(shí)間后，分瓶再進(jìn)行的細(xì)胞培養(yǎng)；的細(xì)胞培養(yǎng)；傳傳10代以后的細(xì)胞培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng)代以后的細(xì)胞培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng)雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (2)比較細(xì)胞系和細(xì)胞株種類種類來源來源 特點(diǎn)特點(diǎn)細(xì)細(xì)胞胞系系有限細(xì)有限細(xì)胞系胞系由二倍體細(xì)胞由二倍體細(xì)胞傳代培養(yǎng)建成傳代培養(yǎng)建成有接觸抑制；不能連續(xù)培養(yǎng)有接觸抑制；不能連續(xù)培養(yǎng)連續(xù)細(xì)連續(xù)細(xì)胞系胞系由傳代細(xì)胞連由傳代細(xì)胞連續(xù)培養(yǎng)建成續(xù)培養(yǎng)建成發(fā)生了轉(zhuǎn)化，多數(shù)具有異倍發(fā)生了轉(zhuǎn)化，多數(shù)具有異倍體核型；有些具有異體致瘤體核型；有些具有異體致瘤性；有些具有不死性，但不性；有些具有不死性，但不致癌致癌雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練細(xì)細(xì)胞胞株株有限細(xì)有限細(xì)胞株胞株通過一定的通過一定的選擇或純化選擇或純化方法，從原方法，從原代培養(yǎng)物或代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中獲細(xì)胞系中獲得得傳代次數(shù)有限傳代次數(shù)有限一般具有恒定的一般具有恒定的染色體組型、同染色體組型、同功酶類型、病毒功酶類型、病毒敏感性和生化特敏感性和生化特性等性等連續(xù)細(xì)連續(xù)細(xì)胞株胞株可連續(xù)多次傳可連續(xù)多次傳代代雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 易混點(diǎn)2混淆克隆繁殖、試管動(dòng)物與轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 點(diǎn)撥克隆動(dòng)物、試管動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的異同(以羊?yàn)槔?名稱名稱產(chǎn)生過程產(chǎn)生過程克隆羊克隆羊試管羊試管羊轉(zhuǎn)基因羊轉(zhuǎn)基因羊雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練不同點(diǎn)不同點(diǎn)相同點(diǎn)相同點(diǎn)生物技生物技術(shù)術(shù)遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)遺傳性狀遺傳性狀生殖方式生殖方式胚胎移植胚胎移植技術(shù)、動(dòng)技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)養(yǎng)技術(shù)核移植核移植技術(shù)技術(shù)A羊核基因，羊核基因，B羊質(zhì)基因羊質(zhì)基因幾乎全部表幾乎全部表現(xiàn)現(xiàn)A羊性狀羊性狀無性生殖無性生殖體外受體外受精精A、B羊核基羊核基因，因，B羊質(zhì)基羊質(zhì)基因因雙親性狀雙親性狀有性生殖有性生殖DNA重重組技術(shù)組技術(shù)目的基因、雙目的基因、雙親基因親基因目的性狀、目的性狀、雙親性狀雙親性狀有性生殖有性生殖雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 注：可從受精卵或重構(gòu)卵的獲得方式和處理過程兩方面區(qū)分，后面的培養(yǎng)過程及技術(shù)是相同的。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練糾錯(cuò)演練1(2013浙江寧波期末，28)下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的說法正確的是()。A連續(xù)細(xì)胞系不具有異倍體核型B動(dòng)物組織細(xì)胞間的膠原纖維可用纖維素酶水解C原代培養(yǎng)細(xì)胞、有限細(xì)胞系比無限細(xì)胞系、腫瘤細(xì)胞更容易克隆D提高動(dòng)物細(xì)胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長(zhǎng)及激素刺激等條件雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析連續(xù)細(xì)胞系大多數(shù)具有異倍體核型；動(dòng)物組織細(xì)胞間的膠原纖維的主要成分是膠原蛋白，可以用胰蛋白酶酶解，不能用纖維素酶水解；在進(jìn)行細(xì)胞克隆時(shí)，原代細(xì)胞、有限細(xì)胞系通常不如無限細(xì)胞系、轉(zhuǎn)化或腫瘤細(xì)胞。 答案D雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的正確過程是()。A原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)細(xì)胞株細(xì)胞系B原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)細(xì)胞系細(xì)胞株C傳代培養(yǎng)細(xì)胞系原代培養(yǎng)細(xì)胞株D原代培養(yǎng)細(xì)胞系傳代培養(yǎng)細(xì)胞株解析在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，將動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物器官剪碎，用胰蛋白酶處理，制成細(xì)胞懸浮液，通過原代培養(yǎng)得到10代細(xì)胞，再通過傳代培養(yǎng)得到細(xì)胞株和細(xì)胞系。答案A雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練3試管嬰兒、試管苗和克隆羊這三者可以說是現(xiàn)代生物科技的杰出成果，下列對(duì)其生物學(xué)原理及技術(shù)的敘述，正確的是()。A都屬于無性生殖B都屬于細(xì)胞工程的某些技術(shù)C都不會(huì)發(fā)生基因重組D都體現(xiàn)了分化的細(xì)胞具有全能性雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析試管嬰兒的原理為有性生殖，但該過程需要?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)；試管苗是植物組織培養(yǎng)的結(jié)果，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性；克隆羊利用了核移植技術(shù)，體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞核的全能性。在三項(xiàng)成果中，試管嬰兒培育的第一步是體外人工授精，而參與受精的精子和卵細(xì)胞在經(jīng)減數(shù)分裂形成的過程中都會(huì)發(fā)生基因重組，綜合以上分析，只有B項(xiàng)敘述正確。 答案B雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練1(2012江蘇卷)下列事實(shí)能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是(多選)()。A棉花根尖細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)形成幼苗B單細(xì)胞的DNA在體外大量擴(kuò)增C動(dòng)物雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體D小鼠體細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)培育成小鼠植物的克隆植物的克隆 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析細(xì)胞全能性是指已分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，選項(xiàng)中只有A、D項(xiàng)符合。B項(xiàng)DNA的擴(kuò)增和C項(xiàng)雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)分別屬于分子水平和細(xì)胞水平的克隆，不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性。 答案AD雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練2(2012廣東理綜，2)培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是()。A組織培養(yǎng) B細(xì)胞雜交C顯微注射 D核移植解析本題主要考查現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。由于植物分生組織中病毒很少或沒有病毒，常用莖尖通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗；細(xì)胞雜交通常用于培育雜種個(gè)體；顯微注射技術(shù)常用于基因工程，培育轉(zhuǎn)基因生物；核移植技術(shù)常用于培養(yǎng)克隆動(dòng)物。故只有A選項(xiàng)符合題意。答案A雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練3(2012上海卷)相對(duì)細(xì)菌和植物細(xì)胞而言，動(dòng)物細(xì)胞離體培養(yǎng)更需關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓，這是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞()。A沒有細(xì)胞壁，對(duì)培養(yǎng)基的滲透壓更敏感B滲透壓遠(yuǎn)高于細(xì)菌或植物細(xì)胞的滲透壓C沒有成熟大液泡，滲透壓調(diào)節(jié)能力差D生長(zhǎng)緩慢，各生長(zhǎng)階段對(duì)環(huán)境的滲誘壓要求不同解析 動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁，對(duì)培養(yǎng)基的滲透壓比細(xì)菌和植物細(xì)胞更敏感，會(huì)因吸水或失水過多而導(dǎo)致細(xì)胞死亡。答案A動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和體細(xì)胞克隆動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和體細(xì)胞克隆 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練4(2012浙江卷)請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善生物制劑W對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用的實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)液、正常體細(xì)胞、癌細(xì)胞、W、胰蛋白酶。(要求與說明：答題時(shí)不考慮加入W后的體積變化等誤差。提供的細(xì)胞均具有分裂能力，只進(jìn)行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜)請(qǐng)回答問題。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 (1)實(shí)驗(yàn)思路： 取培養(yǎng)瓶若干個(gè)，分組如下：_。 每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。 各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后，各取其中的幾個(gè)樣品，加入_，搖勻，在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù)。 重復(fù)若干次。 _。 (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(用坐標(biāo)系和細(xì)胞數(shù)變化曲線示意圖表示)。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 解析本題是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證生物制劑W對(duì)動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂具有促進(jìn)作用。本實(shí)驗(yàn)中，自變量是培養(yǎng)液中是否有生物制劑W以及細(xì)胞的種類，觀察指標(biāo)是培養(yǎng)液中的細(xì)胞數(shù)目。所給實(shí)驗(yàn)材料涉及的不同細(xì)胞是正常細(xì)胞和癌細(xì)胞。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，需要設(shè)置四組實(shí)驗(yàn)，可標(biāo)記為A、B、C、D四組。其中A組培養(yǎng)液中加入正常體細(xì)胞，不加入生物制劑W，B組培養(yǎng)液中加入正常體細(xì)胞和生物制劑W，對(duì)照A、B兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果知生物制劑W能促進(jìn)正常細(xì)胞的分裂；同理，C組培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞，不加入生物制劑W，D組培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞和生物制劑W，對(duì)照C、D兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果知生物制劑W能促進(jìn)癌細(xì)胞的分裂。 雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 由于此實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果是加入生物制劑W的實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組細(xì)胞數(shù)多，同時(shí)癌細(xì)胞分裂能力比正常細(xì)胞高，D組細(xì)胞數(shù)比B組多。繪制坐標(biāo)系時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是將坐標(biāo)名稱寫準(zhǔn)確；二是四條曲線的起點(diǎn)要相同，體現(xiàn)單一變量原則；三是曲線趨勢(shì)要繪制準(zhǔn)確。雙基自主落實(shí)雙基自主落實(shí)核心互動(dòng)突破核心互動(dòng)突破高考真題集訓(xùn)高考真題集訓(xùn)限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 答案(1)A組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞。B組：培養(yǎng)液中加入體細(xì)胞，加入W。C組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞。D組：培養(yǎng)液中加入癌細(xì)胞，加入W胰蛋白酶統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)(其他合理答案均可) (2)如圖