《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：教案設計 第二單元第3課時認識秒》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：教案設計 第二單元第3課時認識秒（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第3課時 認識秒 教學目標： 1.認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，建立1秒的時間觀念。 2.通過實踐操作與合作交流，發(fā)現(xiàn)分、秒之間的進率關系。 3.通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的探索精神。 4.讓學生在經(jīng)歷解決數(shù)學問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并有效促進學生思維的發(fā)展。 教學重點、難點： 通過觀察秒針走60個小格的同時分針走一小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒 教具準備： 實物鐘、鐘面模型 教學過程： 一、情景導入： 1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？ 2、再請小朋友仔細地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、（鐘面上有三根針時針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長時間？ 3、今天這節(jié)課，我們就學習有關秒的知識．（板書秒的認識） 二、思索探究： 1（1）認識秒針 每一個嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。 秒針走一小格是1秒。 （2）體會1秒 ① 1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。 ② 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 ③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。師：

3、一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？ 生：拍一下手。（做動作） 師：（跟著做）對，很好！ 生：我眨一下眼就是一秒。 師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！ 生：我寫一個1字就是一秒。 生：我跺下腳就是一秒。 ④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢 （3）1秒的價值。 　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

4、　　生：（沒有人說話，面面相覷） 師：　飛機每秒約行250米， 火車每秒約行55米， 小汽車每秒約行20米， 噴氣式飛機每秒約行500米， 衛(wèi)星每秒約行7900米，有的電腦一秒可以計算約3萬億次（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值） 所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 2認識幾秒。 (1)秒針走一大格時間是多少呢？為什么呢？（秒針走一大格是5秒） 同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？ 　　生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。 　　師：誰能象老師

5、一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？ 　　生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？ 　　生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。 　　生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？ 生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。 師：時間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。 (2)同桌合作： ①做一次深呼吸用（ ）秒

6、 ②跳繩20下用（ ）秒 ③從教室前面走到后面用（ ）秒 3探索分與秒之間的關系 (1)秒針走一圈是多少個大格？多少個小格呢？（12個大格，60小格）是多少秒？（60秒） 為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個小格有60個1秒，也就是60秒） （2）現(xiàn)在看大屏幕，點課件仔細觀察種面，秒針走60個小格，分針走幾個小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （秒針走60個小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒） 1分和60秒之間是什么關系？怎么表示呢？ 板書：1分=60秒 師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。 讓學

7、生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。 學生交流：1分=（ ）秒 秒是比分更小的時間單位。 4小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 5.在什么地方還見過秒？ 6.認識計量“秒”的工具 師生共同介紹生活中測量秒的工具。 教師引導學生觀察電子表的跳動規(guī)律。電子表顯示8：15：59。猜猜看，接下來電子表上會顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來電子表會顯示什么呢？ 計算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機上一般有這個設置。 三、反饋檢測 1.“想想做做”第1、2、3題 （1）請同學們跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。 （2）

8、從1數(shù)到60，看誰用的時間最接近60秒。 （3）用30秒背乘法口訣，看能背多少句。（教師計時，學生背。） 2. “想想做做”第4題 同桌合作，完成填空。 3.“想想做做”第5題 出示表格，50米賽跑成績。 誰跑得最快？誰跑得最慢？學生小組討論，集體交流。 小結：跑步時間越短，速度就越快，跑得快，用的時間就是最少的。 4.在（ ）里添上時、分或秒 （1）夏天午睡大約1（ ） （2）小芳吃飯大約要25分鐘（ ） （3）脈搏跳10次用了8（ ） （4）一節(jié)課的時間是40（ ） 5.一人唱一首歌要用3分鐘，5人合唱這手歌要幾分鐘？讓學生先猜測，然后試一試驗證。 四、課堂小結： 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、板書設計： 秒的認識 秒針走一小格是1秒 1分=（ 60 ）秒 教后反思： ...