第四單元我們周圍的空氣 第一節(jié) 空氣的成分（第1課時） 教學目標知識與技能1、理解空氣的組成，學會通過用實驗的方法測定空氣中氧氣的含量，學會從混合氣體中除去某種氣體的方法。2、結(jié)合社會生活了解空氣是一種重要的資源。過程與方法1.初步學會科學實驗探究的方法和基本步驟，培養(yǎng)學生觀察、分析化學實驗的水平。2.培養(yǎng)學生自主學習和相互合作水平，全面提升學生的化學科學素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀通過理解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，讓學生感受科學的神圣，學習科學家嚴謹求實、大膽質(zhì)疑的科學精神。教學重點1. 設計實驗測定空氣中氧氣的含量。2. 了解空氣中各成分的體積分數(shù)。教學難點：測定空氣中氧氣的含量的實驗原理及實驗誤差分析。教學準備實驗用品：注射器、酒精燈、玻璃管、銅絲、火柴、水槽、透明塑料杯、塑料袋。教學過程教師活動學生活動設計意圖【導入新課】： 1、師邊解說邊演示實驗。問：你觀察到了什么現(xiàn)象？能解釋一下原因嗎？3.關于空氣，你有哪些理解？還想知道什么相關空氣的什么知識？觀察實驗，理解空氣的存有。結(jié)合預習和生活經(jīng)驗談對空氣的理解。激發(fā)學生學習化學的興趣，預習展示，引入課題。【新授】：一、感知空氣師提出問題：我們生活在空氣的海洋里，你見過空氣嗎?你能有哪些方法證明空氣是真實存有的？學生積極發(fā)言，談證明空氣真實存有的方法。通過回答讓學生感知空氣是真實存有的。二、探索空氣學生活動一：“怎樣測定空氣中氧氣的含量？”1、提供參考信息，引導學生探究實驗原理，提出化學除雜法。2、提供化學反應引導學生探究實驗藥品，確定實驗裝置。3、明確實驗要求和演示操作方法，讓學生按學案操作步驟分組實驗。4、讓學生匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果，明確實驗結(jié)論。6、反思評價：（1）如果兩位同學的實驗結(jié)果差別較大，你認為可能的原因有哪些？（2）實驗過程中為什么要交替緩慢推動兩個注射器活塞？（3）這個實驗是否能證明空氣是混合物？為什么？ 帶著問題進入實驗探究。學生討論分析實驗原理，根據(jù)原理選擇合適的化學反應。 學生做實驗，記錄。匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果。發(fā)表自己的見解，談誤差分析。根據(jù)實驗原理的確定，對學生實行科學方法指導，了解化學除雜法。培養(yǎng)學生的理解水平、實驗設計水平、實驗操作水平和分析水平【過渡】空氣是一種混合物，氧氣大約占21%，那其它成分呢？空氣的成分是一層不變的嗎？學生活動二：理解空氣的成分和原始大氣的變遷。引導學生通過看圖、閱讀課本了解空氣的成分和原始大氣的變遷。閱讀課本，填寫學案。培養(yǎng)學生的自學水平。學生活動三：多識一點“理解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史?！辈シ乓曨l：讓學生了解科學家發(fā)現(xiàn)空氣的歷程。并談感想。 觀看視頻。談感想。對學生實行化學史教育，學習科學家嚴謹求實、大膽質(zhì)疑的科學精神。三、應用空氣1.讓學生觀察空氣各成分用途的圖片，理解空氣中氧氣、氮氣及稀有氣體的用途。2.講解工業(yè)分離液態(tài)空氣的過程和原理，明確該過程是物理變化。觀察圖片，總結(jié)用途仔細聆聽、理解。通過談用途，體會空氣是一種重要的資源。體會用蒸發(fā)分離混合物的方法是物理變化。四、談感悟和收獲通過本節(jié)課的學習，你有哪些感悟和收獲，課前的疑問解決了嗎？回憶本節(jié)課所學，談感悟和收獲。培養(yǎng)學生及時總結(jié)的能力，使學生對本節(jié)課的內(nèi)容形成知識體系。五、方法拓展播放視頻：利用紅磷和氧氣反應測空氣中氧氣含量的方法。通過觀察，讓學生完成對應問題。六、課外延伸觀察視頻中的實驗現(xiàn)象，回答對應問題。讓學生學會用多種方法解決問題，拓展思維。教學反思：