氧氣的性質(zhì)和用途1（新授物質(zhì)課）教學(xué)目標(biāo) 知識技能：了解氧氣的物理性質(zhì)，初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。能力培養(yǎng)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及語言表達(dá)能力。科學(xué)思想：通過研究氧氣的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)品質(zhì)：通過氧氣化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。科學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)探討氧氣的化學(xué)性質(zhì)。重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述。教學(xué)過程 設(shè)計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖引入在我們的生活環(huán)境中有空氣，而空氣中有氧氣。提問請你舉例說明日常生活中用到氧氣的地方講解氧氣與人類的生活有密切的聯(lián)系，是人類和動(dòng)物自下而上不可缺少的物質(zhì)。  傾聽  回答：人和動(dòng)物呼吸，急救病人。   傾聽激發(fā)興趣。提問氧氣具有哪些性質(zhì)呢？引言化學(xué)上要系統(tǒng)的研究某種物質(zhì)一般都有一個(gè)程序，即先研究它的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，再通過性質(zhì)研究它的用途。    思考、猜想設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境。初步了解研究物質(zhì)的程序。提問什么是物理性質(zhì)？     物理性質(zhì)包括什么內(nèi)容？回答：1 不經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)。展示一瓶氧氣討論提綱1 說出氧氣的色態(tài)    2 氧氣有氣味嗎？   3已知氧氣的密度是1.429克/升，空氣的密度是1.293克/升，你從中得到什么結(jié)論？4在1升水中僅溶解30毫升的氧氣怎樣表示氧氣的溶解性？講解如果我們改變條件，氧氣會(huì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，所以說氣體時(shí)必須要注明在通常狀況下。觀察、討論，一位學(xué)生回答（別的學(xué)生補(bǔ)充）1氧氣是無色的氣體2氧氣是無味的(聞氣味)3氧氣比空氣重4氧氣不易溶解于水  領(lǐng)悟培養(yǎng)學(xué)生的面容能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)聞氣味的方法。板書一、物理性質(zhì)    1在通常狀況下氧氣是無色、無味氣體    2比空氣略重    3不易溶解于水4氧氣 液態(tài)氧 固態(tài)氧      無色      淡藍(lán)色      淡藍(lán)色看課本第14頁、記錄加深記憶課堂練習(xí)1在通常狀況下，氧氣是_色_味的_，_溶解于水，比空氣_。   2液態(tài)氧為_色，由氣態(tài)氧變?yōu)橐簯B(tài)氧屬于_變化。  做課堂練習(xí)及時(shí)反饋提問什么是化學(xué)性質(zhì)？引言氧氣能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)。   回答：經(jīng)過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)。   思考、猜想復(fù)習(xí)提問，引出新知識。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。板書二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)     1 氧氣與木炭反應(yīng)演示觀察提綱1木炭的色態(tài)2用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象？3用坩堝鉗夾住木炭在酒精燈上點(diǎn)燃后在空氣中可看到什么現(xiàn)象，再把點(diǎn)燃的木炭伸入純凈氧氣中可觀察到什么現(xiàn)象？4觀察反應(yīng)后生與物的色態(tài)，再向集氣瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么變化？  記錄  觀察、記錄。   木炭是黑色固體，用坩堝鉗夾住木炭伸入氧氣瓶中沒有發(fā)生變化，點(diǎn)燃的木炭在空氣中發(fā)出紅光，在純凈的氧氣燃燒發(fā)出白光，生成物是氣體。倒入澄清的石灰水后石灰水變渾濁。設(shè)疑問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。討論木炭與氧氣發(fā)生反應(yīng)的條件是什么？說明提綱2中不能發(fā)征反應(yīng)的原因。小結(jié)上述實(shí)驗(yàn)說明木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳講述用文字表達(dá)式表示出化學(xué)反應(yīng)，寫法如下：1寫出反應(yīng)物和生成物的名稱，即反應(yīng)物寫在左邊，生成物寫在右邊，中間劃箭頭。2箭頭上寫反應(yīng)條件。   下面表示出木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：板書木炭+氧氣-二氧化碳  討論并回答：  反應(yīng)條件是點(diǎn)燃，因?yàn)?中反應(yīng)條件沒有達(dá)到，所以反應(yīng)不能發(fā)生。  記憶  領(lǐng)悟  試著書寫文字表達(dá)式  記錄 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。加深對文字表達(dá)式的認(rèn)識。加深記憶。板書2氧氣與硫反應(yīng)演示展示硫粉觀察題綱1觀察硫粉的色態(tài)  2 點(diǎn)燃硫粉后放在空氣中可看到什么現(xiàn)象   3 把點(diǎn)燃的硫粉伸入純凈氧氣中可看到什么現(xiàn)象  4 生成物有氣味嗎討論題這種氣體對空氣有污染嗎？講述這種氣體叫做二氧化硫，近年業(yè)我國禁止燃放鞭炮，是因?yàn)榉疟夼诤螽a(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，污染環(huán)境，所以我們要樹立保護(hù)環(huán)境的意識、從我做起，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。   思考、猜想。   觀察并記錄。   硫粉是淡黃色固體，點(diǎn)燃的硫粉在空氣中燃燒，火焰為淡藍(lán)色，在純凈的氧氣中燃燒，火焰為明亮的藍(lán)紫色。生成物有刺激性氣味。  討論并回答：有  傾聽培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。提問怎樣寫出硫和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？寫出文字表達(dá)式、記錄：加強(qiáng)記憶。板書3氧氣與磷反應(yīng)設(shè)問紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？講解產(chǎn)生的白煙是白色的固體小顆粒。提問怎樣寫出磷和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式？引言氧氣能與碳、硫、磷發(fā)生反應(yīng)，能否與鐵絲發(fā)生反應(yīng)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。板書4氧氣與鐵反應(yīng)演示鐵絲在氧氣中燃燒觀察題綱1觀察鐵絲的顏色、狀態(tài)2觀察集氣瓶底放的是什么？3將鐵絲點(diǎn)燃后伸入氧氣瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？4觀察生成物的色態(tài)。討論題集氣瓶底部為什么要加少量的水或細(xì)沙提問怎樣寫出鐵在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式？回憶成分的實(shí)驗(yàn)?；卮穑寒a(chǎn)生大量的白煙傾聽寫文字表達(dá)式、記錄磷+氧氣-五氧化二磷傾聽。猜想。觀察、記錄。鐵絲是銀白色的固體，繞成了螺旋狀，集氣瓶底部放了少量的水，被加熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體?；貞泴?shí)驗(yàn)現(xiàn)象。記憶物質(zhì)色態(tài)。加強(qiáng)記憶。質(zhì)疑，激發(fā)興趣。培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。    加強(qiáng)記憶鐵+氧氣-四氧化三鐵討論1氧氣能與碳、硫、磷、鐵等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，那么氧氣是不是活潑氣體？     2物質(zhì)在空氣中與純氧氣中燃燒哪個(gè)劇烈？小結(jié)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)放出熱量。討論如何檢驗(yàn)一個(gè)集氣瓶中是否是氧氣？講解一般我們用最簡單的方法來檢驗(yàn)，請看實(shí)驗(yàn)演示將一根帶火星的木條伸入集氣瓶中。提問有什么現(xiàn)象發(fā)生？小結(jié)用帶火星木條來檢驗(yàn)氧氣。討論并回答：自由回答。思考觀察回答：帶火星的木條復(fù)燃。培養(yǎng)學(xué)生思維能力。培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氧氣的簡便方法。課后小結(jié)   1了解氧氣的物理性質(zhì)。   2初步掌握氣氣的化學(xué)性質(zhì)（會(huì)寫文字表達(dá)式及對反應(yīng)現(xiàn)象的描述）。 分析、歸納并回答。培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，明確各知識點(diǎn)要達(dá)到的目標(biāo)。課后記：從氧氣的性質(zhì)和用途起，初中化學(xué)開始具體研究物質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定其有何用途。而物質(zhì)的性質(zhì)主要從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面起，因此，掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；物理化學(xué)性質(zhì)都包括哪些方面是要求學(xué)生熟記的。